苏霍姆林斯基经典语录

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241、教育者要长于把握分寸，要有敏锐、无微不至的情绪，以

便让爱情作为一种能使人崇高的宝贵情感进入正在生长中的年青一

代的精力日子中去。教师要教育他们不要把肉体的高兴放在榜首位，

要用崇高的情趣熏陶自己。（单行本《爱情的教育》11页）

242、教育者进行劳作教育的最高超之处就在于，他要在儿童的

心目中建立公民对待劳作的情绪。劳作关于全体公民来说，不只仅是

日子的需求――没有这种需求，人类的存在便难以幻想，并且是个人

的精力日子、精力瑰宝诸方面得到发挥的条件。（单行本《青少年心

灵美的培育》88页）

243、教育者的特性、思维信仰及其精力日子的财富是一种能激

起每个受教育者检核自己、检讨自己和操控自己的力气。

244、教育者、母亲和父亲对孩子品德灵敏性的关心，对孩子感

触老一辈教训的每一言词的关心，应当体现得特别正确。有必要在孩

子们身上开展和加深这种灵敏的人的质量。（单行本《青少年心灵美

的培育》7——８页）

245、教育素质这一重要质量的榜首个标志，便是教师的话直接

诉诸学生的沉着和心灵。

246、教育素质是由什么构成的呢？这首要是指教师对自己所教

的学科要有深化的常识。咱们以为很重要的一点是，教师在校园里教

的是科学根底学科，他应当能够分辩清楚这门科学上的最杂乱的问题，

能够分辩清楚那些处于科学思维的前沿的问题。

247、教育是人和人心灵上的最奇妙的彼此触摸。假设咱们期望

自己的学生生长为有职责感和职责心的、仁慈而坚决、温厚而严厉的、

酷爱夸姣事物而仇视丑陋行为的真实的公民，咱们就应该真诚地对待

他。

248、教育男女青年以沉着的目光，以严厉的情绪对待日子中的

最重要问题――爱情，这是校园和教师真实人道主义精力的体现。（单

行本《给女儿的信》192页）

249、教育技巧的悉数窍门就在于捉住儿童的这种上进心，这种

品德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都

不能在他的身上培育出好的质量。可是只要在团体和教师首要看到儿

童长处的那些当地，儿童才会发生上进心。

250、教育作业在这一方面的首要缺陷是，在青少年构成精力面

貌时期，爱情教育问题没有彻底列入德育之内。（单行本《爱情的教

育》11页）

251、教育作业的最终成果怎么，不是今日或明日就能看到，而

要通过很长时刻才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童养成的悉数，

要过5年、10年才干显示出来。（第二卷534页《给教师的100条主

张》）

252、教育作业的经历标明；对男女青年谈谈什么是爱情，不只

是能够的，并且是必要的。

253、教育榜首位的和最明显的效果体现在一个人开端考虑他是

怎样一个人，开端深究这样一个问题，即在我身上什么是好的，什么

是坏的？假设不能引导一个人调查自己，思索自己的命运，最奇妙的

教育办法和办法也是白费的。（第五卷578—579页《我的教育信仰》）

254、教育的巨大精力力气可使孩子养成学惯用爸爸妈妈的眼光

来调查国际，养成向爸爸妈妈学惯用爸爸妈妈的眼光来调查国际，养

成向父亲学习怎么敬重母亲、敬重外祖母、妇女和人。

255、教育的使命在于，为每一颗年青的心都找到一把金钥匙，

为每一个青年男女都拓荒一个范畴。在这个范畴里，他们的才干能够

被唤醒并得以充分发挥。（第五卷244页《劳作·志趣·夸姣》）

256、教育的正确就在于维护受教育者，不下降他的品格。不应

当使他感到自己是听任命运支配的一粒力不从心的尘土。不管何时都

要尽力不让学生的毅力遭到限制。（第四卷705页《和青年校长的说

话》）

257、教育才干的根底，是坚信有或许成功地教育每个儿童。我

不信任有病入膏肓的儿童、少年和男女青年。要知道，咱们面前的这

个人才刚刚开端日子在国际上，咱们能够使这个幼小的人身上所具有

的夸姣的、仁慈的、人道的东西不受限制、损伤和糟蹋。因而，每个

决计牺牲于教育的人，应忍受儿童的缺点。假设对这些缺点细心肠调

查和思索，不只用脑子，并且用心灵去知道它们，就会发现这些缺点

是无关重要的，不应对它们气愤、愤恨和加以赏罚。（第二卷537页

《给教师的100条主张》）

258、教育不是老一辈的决然指令和后辈的恭顺遵守，而是老一

辈和后辈参加其间的严重和杂乱的一同精力活动。（第五卷485页《没

有信任便没有教育》）

259、教育，首要意味着彼此王优点想，教师往优点想自己的学

生，学生往优点想自己的教师。（第五卷486页《没有信任便没有教

育》）

260、教育，首要是一项建立品德信仰的特别进程。在这一活动

中，起坚决性效果的是学生自身的内涵精力力气，以及他为完成种种

品德准则而进行的活跃斗争。（第二卷109页《年青一代共产主义信

仰的构成》）

261、教育生怎样对待爱情，这是教育作业的最细腻的一面，它

要求教师有真知灼见，把教育技巧与教育艺术结合起来。（单行本《给

女儿的信》183页）

262、教师只要把自己的每一个学生都看成是未来的人，他才不

愧为一个真实的教育家。（第五卷162页《社会与教师》）

263、教师应当敏锐地调查，避免不良目的的种子落到孩子的心

上。假设发生这种事，就会不行避免地构成不幸的结果。（单行本《青

少年心灵美的培育》23页）

264、教师是老一代人与年青一代人之间的连接环节，他应该跳

板罢了。假设你们看到某一位教师在讲堂上忠实地复述教科书，那就

能够判定，这位教师间隔教育作业的高度素质的境地还相差甚远。

265、教师进行劳作和发明的时刻比如一条大河，要靠许多小的

溪流来滋补它。教师常常要读书，平常堆集的常识越多，上课就越轻

松。

266、教师既要激起儿童的决心和自尊心，又要对学生心灵里滋

长的悉数欠好的东西采纳毫不妥协的情绪。真实的教育者就要把这两

方面结合起来。这种结合的真理便是教师对学生的关心。

267、教师团体是一个志同道合者的发明性友爱集团，这个集团

中每个人都为团体的发明转嫁出他的个人奉献；每个人借助于团体的

发明在精力上得到充分，一同他又使他的搭档们在精力上充分起来。

268、教师根据他教训学生的道义上的权利，对学生怀着真诚诚

实的爱情，这正是鼓励学生要完成成为一个好人的志趣的气愤蓬勃的

力气。真实的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。

学生是从教师深沉而真诚的爱情中体会到他的仁慈用心的。

269、教师的作业便是要研讨人，长时刻不断地深化人的杂乱的

精力国际。在人的身上常常能发现新的东西，对新的东西感到惊讶，

能看到构成进程中的人——这种超卓的特色便是滋补着教育作业才

干的一个根子。我坚信，这个根子在人身上是幼年和少年时期构成的，

是在家庭和校园中构成的。它构成于爸爸妈妈和教师这些长者的关心，

他们用酷爱人、敬重人的精力教育儿童。

270、教师的真实的思维素质，就在于在学习教材的进程中，教

师就能找出一些作业办法和方式，使他能够看见学生的思路是怎样开

展的。

271、教师的言语素质在极大程度上决议着学生在讲堂上的脑力

劳作的功率。这也是合理使用教育时刻的重要条件。假设教师原本没

有把概念讲清楚，今后又要进行无数次的温习，那要糟蹋多少时刻啊！

272、教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的

东西。教育的艺术首要包含说话的艺术，同人心沟通的艺术。我坚决

信任，校园里往往带来很大不幸的抵触，大多数本源就在于教师不善

同学生们说话。

273、教师的威信是教师智盟和思维的结晶，是使团体建立尊重

自己的抱负、准则和信仰的才干。只要和谐一致，即前面所讲的教师

言行一致，才干使教师建立起成为巨大教育力气的威信。教师的活动

（指成为学生典范的活动）是建立自己威信的根底。

274、教师的品格是进行教育的柱石。

275、教师的教育劳作的共同之处是，为未来而作业。今日在孩

子身上所培育起来的，要在几年之后，乃至是几十年之后才会成为一

个成熟人的公民性、品德和精力面貌的要素。

276、教师的作业就其自身的逻辑、哲学根底和发明性质来说，

原本就不或许不带有研讨要素。这首要是因为，咱们与之往来的每一

个个别，在必定程度上说都是一个具有自己的思维、情感和爱好的绝

无仅有的国际。假设你想使教育作业给教师带来欢喜，使每天的上课

不致变成单调乏味的职责，那就请你把每个教师引上进行研讨的夸姣

之路吧。

277、教师的特性之所以对学生团体发生影响，其艺术在于，当

教师谈到某件作业时，似乎轻叩学生的心扉，激起他们考虑自己，并

为自己然虑，最终把他们领进气愤劲勃的教育源泉逐个志趣。

278、教师担负着培育和教育年青一代的重担。他们要教育年青

人能在爱情中知道到个人夸姣的条件，并尽力以自己的实际举动来获

得享有这种夸姣的权利。（单行本《爱情的教育》３页）

279、教师发明性的最重要特征之一，是他作业的目标——儿童

——常常在改变，永远是新的，今日同昨日就不相同。咱们的作业是

培育人，这就使咱们担负着一种无与伦比的特别职责。（第二卷534—

—305页《给教师的100条主张》）

280、教师常常忘掉，品德首要是在人们彼此往来中构成的。巨

大的职责感，只要当它能在日子实践的每一步中得到生动体现时，才

干成为人的行为准则。在培育未来的一代人时，咱们应当首要在个人

范畴，即在青年人靠良知的唆使而发生并得到操控的彼此联络范畴里，

培育最纯真，最富有人道主义的情感。

281、教师，这是学生智力日子中的榜首盏、继而也是首要的一

盏指路灯；是他在激起学生的求知欲，教会他们尊重科学、文明和教

育。

282、建立师生之间的友谊，是要支付巨大劳作，花费许多精力

的。……建立跟儿童的友谊，这是要用咱们的力气、咱们的考虑、咱们

的正确、咱们的信仰和咱们的情趣去鼓动儿童的思维和情感的事。为

了建立师生之间的友谊，有必要具有巨大的丰厚的精力财富。缺少这

种精力丰厚性，友谊就会变成一种庸俗的密切联络，而这关于教育是

一种风险的现象。

283、假若要求时发生于爸爸妈妈的争持之中，并且是当着孩子

的面，那么这种要求不管多么合理和正确，对孩子来说也是没有威力

的，不对错履行不行的。

284、假若国际总似母亲以甜美的眼睛看着孩子的心里，假若孩

子在未来日子的道路上悉数都象慈祥母亲似的那样仁慈和甜美，那么

就会削减悲痛、违法和悲惨剧了。

285、假若孩子在实际日子中承认，他的固执要求都能得到满意，

他的不听话并未遭致任何不愉快的结果，那么他就逐渐习惯于调皮、

固执、捣乱、不听话，之后就渐渐以为这是天经地义的。

286、假设您在自己的教育说话里描绘品德美的形象和绚丽的事

物是期望降服少年的心灵和沉着，是迫使他去考虑自己的命运和审视

自己是什么人，并借此使您想建立的东西在少年的心里里建立起来，

那对错常过错的。（第五卷375页《休叫心灵空荡荡》）

287、假设你想要让你未来的学生留神听你的每句话，感触你的

话，就要关心儿童家庭情感联络是否丰厚的问题。品德怕心灵的孑立，

好像思维怕周围无人相同。你要使儿童同他人因为彼此负有职责、彼

此倾慕、尊重和关心而联络在一同。你未来学生的品德，在很大程度

上取决于自己是否把心灵献一点给他人，或许闭锁在自己的小天地里

过着只关心自己和自己狭窄利益的日子。本位主义始于缺少情感教育。

（第二卷689页《给教师的100条主张》）

288、已然思维存在于劳作之中，人就要靠劳作而生计。

289、团体的智力财富之源首要在于教师的个人阅览。真实的教

师必是读书爱好者：这是我校团体日子的一条金科玉律，并且已成为

传统。

290、团体的温顺和仁慈的情感，团体的关心——这是于种多么

巨大的力气啊！它就象一股汹涌的急流，憾动着爱情最冷酷的学生。

291、团体的教育信仰鼓励了教师去进行发明性的探究，成为每

个教师个人发明的动力。

292、欢喜和好心是一种使团体得以建立斤斤计较的团体联络的

精力，是团体的品德力气，品德美和品德庄严的丰厚源泉。哪里的团

体斤斤计较，心肠大方、温情、灵敏，哪里的团体活动首要体现为对

微小而无力自卫的生物的温情关心，哪里的个人也就会感到自己是花

环上的一朵共同的花，而不只是它上面的一根枝条。教师的使命是要

在团体成员间、个人和周围国际之间培育这种联络，并使之成为培育

好心和斤斤计较的讲堂。这便是悉数的日子趣味。（榜首卷688页《培

育团体的办法》）

293、很艰幻想还有什么比因为不公平而发生的情感上的麻痹更

能糟蹋儿童心灵的了。

294、孩子提出的问题越多，那么他在幼年前期知道周围的东西

也就愈多，在校园中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培育自己

孩子的智力，那你就得教给他考虑。

295、孩子们在表达自己的爱情时，有时会犯一些过错。在这种

情况下，一个真实的教育者――不管是教师仍是父亲，就会细心肠去

剖析过错的原因，而不纠缠在孩子一时的莽撞行为上，他不但会尊重

促进孩子采纳某一举动的崇高爱情，并且还会和孩子一同去体会这种

爱情。（单行本《关心孩子的生长》41——42页）

296、调查和感触周围国际的美，是了解和感触日子的高兴和生

命美的首要源泉之一，这也使我发生这样一种不行逆转的坚决的思维：

国际、大自然和美的生命是永久的，而在这永久的生射中，我个人只

能活在大自然指定给我的那么一段时刻。要使每一个人在少年期就考

虑到应当怎样来度过自己的终身，这对错常重要的。咱们要教育人爱

惜生命，也便是爱惜人、爱护人、维护生命。（第三卷724——725页

《公民的诞生》）

297、关心儿童的健康，是教育者最重要的作业。儿蛮的精力日

子、国际观、智力开展、常识的稳固性、对自己力气的决心，都取决

于他的生命的生机和精力充沛的程度。

298、关心他人、合理的仁慈，是儿童团体日子应有的气氛，是

师生彼此联络应有的首要质量。关心——这是多么夸姣的词，一同又

是多么深化、杂乱、多方面的，有人道的情绪。假设关心是彼此的，

那便是说，一个人能够把自己心灵深处的悉数打开让他人知道。

299、公平——这是孩子们信任教师的根底。可是不存在某种笼

统的公平——脱离特性、脱离个人爱好、喜爱和热情的公平。要做到

公平，就要细致入微地了解每个孩子的精力国际。

300、个人的夸姣不只取决于青年一代对这种巨大的才智――爱，

把握到何种程度，并且咱们全社会的夸姣、品德纯真和安宁都取决于

它。（单行本《给女儿的信》172页）

苏霍姆林斯基教育名言（6）时刻：20XX年-07-1309:47