苏霍姆林斯基教育名著读书心得

苏霍姆林斯基教育名著读书心得

写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主

旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光。下面是小编带来

的苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会范文，欢迎阅读参考。

苏霍姆林斯基教育名著读书心得前苏联著名教育实践

家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝

世，在国内外享有盛誉。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作

的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，《给教师的一

百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民

的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》

《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》等教育专著都收在

《苏霍姆林斯基选集》里。

苏霍姆林斯基在该选集中从多角度论述了教育目的，提

出了培养共产主义建设者、培养全面发展的人、聪明的人、

幸福的人、合格的公民等等。其中最集中的也最深刻的一个

观点是要把青少年培养成为全面和谐发展的人，社会进步的

积极参与者。而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，

即应使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互

渗透和相互交织在一起，使这几个方面的教育呈现现个统一

的完整的过程。关于德育，他明确指出，和谐全面发展的核

和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。他说：如果有人问

我，生活中什么是最主要的呢?我可以毫不犹豫的回答说爱

孩子。他提出了要让每个学生都抬起头来走路的主张，并努

力创设良好的教育环境，让学校的墙壁也说话。他同时指出

爱不等于无原则的溺爱，应该用严格的纪律和道德规范去要

求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。

是啊，我们的学生是一本丰富的书，是一个多彩的世界，

是一具活泼的生命体，每个人的成长都是独一无二的，作为

教师必须爱他的学生，相信他的学生，尊重他的学生，把学

生真正当成学习的主人，这样才能发挥学生巨大的学习潜能，

培养他们无限的创新能力。

读了这部专著，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，

让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，

我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平

时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林

斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了

无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无

私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学

习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科

学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，

在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。

师所学习所要做的也是丰富多彩的。教育之路漫漫而修远，

让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解

读苏霍姆林斯基的教育理念，相信经过我们不懈地努力，教

育的明天更美好!

苏霍姆林斯基教育名著读书心得(三) 暑假期间，我

读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基教育选集。在书中，他从

多角度谈了教师﹑家庭﹑社会对学生成长的多方面影响。既

有对成功做法的赞扬鼓励，也有对学校和社会错误行为的严

厉批判。

读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，

让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。在读书时，

我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平

时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林

斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育

活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。读完全书

后，我对苏霍姆林斯基谈到的这几方面内容深有体会：

一、教师是学生的引路人。

苏霍姆林斯基之所以能立志从教，并取得了如此伟大的

多问题，学习了不少东西，明白了许多道理这使幼小的苏霍

姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而

且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊

博，向往能象老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立

了从事教师这一神圣职业的志向。因此在七年制学校毕业时，

他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通

的教师成长为一名伟大的教育家。教师是学生的良师益友，

现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的

时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有

自尊心，而且一点也不比大人小。作为一名教师，只有在教

师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，

教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的

自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，

作为因自己崇高的意向﹑激情和成绩而变得美好起来的个

人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感

到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。

室里只有老师和他俩人时，斯捷帕便觉得很窘，急忙准备回

家。苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无意中叫斯捷帕跟

自己一起到草地上去采花。这时斯捷帕表情迅速变化，先苦

笑了一下;接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前

跑着回家了 这件事对苏霍姆林斯基触动很大。此时，他才

明白了，这孩子对于责罚，心里是多么难受。他开始意识到

自己以前的做法，是不自觉地对孩子的一种疏远，使孩子感

到了委屈。因为孩子弄断花枝是无意的，而且对自己的行为

感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自己却粗暴

地拒绝了他这种意愿。对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之

于发泄怒气的教育影响，这无疑是对孩子的当头一棒。

此后，苏霍姆林斯基吸取了这一教训，在以后的工作中

很少使用责罚。通常，他对由于无知而做出不良行为后果的

儿童，采取宽恕态度。他认为，宽恕能触及学生自尊心最敏

每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，

时时不忘贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的

激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有

用的人才。

苏霍姆林斯基教育名著读书心得(四) 10月是读书

月，在上级部门的引导下，我们系统全面的通读了苏霍姆林

斯基教育专著，感触颇深。

要实施素质教育，首先必须提高教师素质。教师的素质

如何才能提高，教师的观念如何才能转变，或者说，和时代

相通的先进教育理念、民主平等的师生观念从哪里来?广大

教师要多读书读好书读书就是最好的办法。通过阅读教育专

著，我获益匪浅，认为阅读教育专著是教师接受继续教育的

最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。

瓦.阿.苏霍姆林斯基(1918-1970)是苏联近二十年来在

国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理

论家。他十七岁初中毕业后，就当农村小学教师，二十九岁

起担任一个农村完全中学的校长，直到五十二岁去世，始终

没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心

人立志教育改革，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百

多篇论文，理论上自成体系。苏联中央级和地方级的出版社，

分别为他出版了两套多卷本的教育文集。他在苏联教育界的

地位，不亚于过去的马卡连柯，而他的教育实践和理论成就，

甚至比马卡连科还更丰富，更有现实意义。

苏霍姆林斯基的教育专著，像一面镜子，字里行间真诚

地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满

了精气神，这种东西弥漫在课堂上，会把学生的心紧紧抓牢;

这种东西存在于教师心灵深处，使它充满了善意，充满了真

诚，充满了生命的灵气。苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们

阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，但他闪

光的思想对我们来说，一点也不显过时。在今天教育的问题

是具有共性的，它不会因为时间的推移而改变或消失。

教师要多读书，提升教育的理想和信念，读书可以提升

教育的理想和信念。苏霍姆林斯基说：学校应当成为书籍的

王国。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的

潺潺小溪，它充实着思想的江河。爱好读书应该是教师的职

业素养和习惯。如同喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教

的道理，通过这些去更好地指导我们去教学。像这样有价值、

有意义的书籍今后还要多看、常看、反复看。为了我们的工

作更加有意义，我们有这个必要去学习书本上的精华。不断

地反思自己，总结自身不足等原因。作为老师，我们要想尽

一切办法去点燃学生心灵中想成为一个好学生的火花，爱护

好这点火花，使他能熊熊燃烧起来。

这是一次读书的交流，是一次思想的交流，更是一次心

灵的交流。我将带着这份收获，全身心的投入到教育教学中，