祝你生日快乐教案6篇

祝你生日快乐教案6篇

祝你生日快乐教案1

语言活动：祝你生日快乐

活动目标：1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

活动准备：围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃

圾桶、生日歌曲

了解蛋生的动物

活动重点：了解生日的含义，感受生日的快乐。

活动过程：

一 出示围裙，引入主题。

1这是什么？看见过吗？

2 这是一条神奇的围裙，会讲故事。

二 出示角色，了解生日。

up2 1 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）

2 蛋里面会住着谁呢？

3 教师清念儿歌。

4 出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好

5 今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？

你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？

这么大的蛋，谁会住在里面呢？

三 欢渡生日，感受快乐。

1 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？

2 我们怎样来给它们过生日？

3 点蜡烛，唱生日歌,分享生日的快乐。

附儿歌：一个蛋呀圆溜溜，

里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，

今天它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

祝你生日快乐教案2

教学目标：

1、情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体

友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体

生活的欢乐。

2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父

母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享

感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动

中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享

生日的快乐。

教学准备：

1、生肖头饰

2、《生日快乐》录音磁带。

1、分4个学习小组活动：

（1）了解本组本月过生日的同学。

（2）分别向过生日的同学询问有关的问题。

（3）填写“小调查”的内容。

2、分小组交流、汇报、归类：

（1）本月过生日的同学共有几个？分别是谁？

（2）生日时最想得到的礼物是什么？

（3）最想感激的人是谁？

（4）……

3、即使讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？

活动三——精彩回放。

1、播放录象。

镜头一：园园和几个同学在交流出生时的照片。

镜头二：盼盼手拿照片叙述：听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛

苦。

镜头三：收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片，由学生讲述相关

的故事。

2、议一议：看了这一组录象，你们有什么感受？想说些什么？

活动（四）——亲情传真。

1、倾听一位妈妈给女儿的信。

2、体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”

你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？

活动（五）——亲亲热热一家人

1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的

感激父母的话。

2、交流自己制作的感恩卡。

3、小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我

们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？

4、集体诗朗诵。

母爱

小时候，母爱融在乳汁里，

吮着它，香甜甜。

上学后，母爱盛在书包里，

挎着它，沉甸甸。

离家后，母爱藏在枕头里，

枕着它，悠思绵绵。

活动（六）自排自演集体生日活动时的节目。

1、主持人激情谈话，宣布活动开始。

2、生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。

3、同学表演节目。

4、为过生日的同学送祝福、送小礼物。

5、特邀的老师、家长、同学送赠言。

6、过生日的同学为大家表演节目。

7、老师为大家合影。

8、齐唱《生日快乐》歌。

祝你生日快乐教案3

活动目标：

1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2.引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

活动准备：

围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日

歌曲

活动重点：

了解生日的含义，感受生日的快乐。

二出示角色，了解生日。

1出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）

2蛋里面会住着谁呢？

3教师清念儿歌。

4出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好

5今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？

你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？

这么大的蛋，谁会住在里面呢？

三欢渡生日，感受快乐。

1数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？

2我们怎样来给它们过生日？

3点蜡烛，唱生日歌,分享生日的快乐。

附儿歌：

一个蛋呀圆溜溜，

里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，

今天它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

祝你生日快乐教案4

设计意图：

提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友过生日，他们总

是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多高兴啦！无

1、了解蛋生的动物，感受生日带来的快乐。

2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

活动准备：

围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌。曲。

活动过程：

一、出示围裙，引入主题。

师：这是什么？

幼：围裙

师：看见过吗？

幼：看见过

师：围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢？

二、出示角色，了解生日。

师：出示鸡蛋，这是什么？

幼：鸡蛋

师：怎么样的蛋？

幼：（圆溜溜）

师：蛋里面会住着谁呢？（教师打开鸡蛋，出示小鸡）

师：是什么宝宝啊？相互问好。

幼：是小鸡宝宝（将鸡宝宝贴在围裙上）

师：现在我们请他出来，今天又是谁的生日啊！

幼：恐龙

三、欢渡生日，感受快乐。

师：数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？我们一起来数数看。

幼：三个

师：都有谁过生日啊？

幼：小鸡、企鹅、恐龙

师：今天有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢？

幼：幼儿自由回答

师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝福的话，然后亲亲宝宝。

师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的，那小朋友们是从哪里来的呢？

幼：妈妈肚子里来的

师：你们是怎么过生日的？

幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

师：今天，小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会，你们愿意吗？

幼：愿意

师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，分享生日的快乐。

活动延伸：

与同伴一起分享美味的蛋糕。

祝你生日快乐教案5

教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，

重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的

友谊之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”

等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中

体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。

3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出

“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写

法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教

学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引

导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好

品质，受到爱的教育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今

天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53

页，板书课题：9 、祝你生日快乐 （读课题）

二、学习生字。

1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方

可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中

谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。

2、学生读课文，教师巡视指导。

3、检查自学生字情况。

“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不

是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；

“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不

三、整体感知，理清文章条理。

1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？

在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面

“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋

友。）

2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过

程，请大家给这篇课文分段落。

3、交流：

第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。

第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决

定做他的朋友。

第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但

出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就

会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分（第1—6自然段）。

1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的

态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲

笑他的窘迫寒酸了。”

当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说

些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒

酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写

约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子

破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫

穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予

同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同

学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻

蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。

当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗

读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、

幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故

意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）

③ 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只

好一个人尴尬地站在那里。

当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无

表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出

冷漠的语气。）

④ 我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……

当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏

住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要

读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的

想法。此处读出厌恶的语气。）

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对

待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分（第7—10自然段）

1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约

翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家

默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”

作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”

的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）

5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲笑和讥

笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的朋友。”

（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认为性格好，能使

人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所

以做出自己的决定：要做他的朋友。）

二、学习课文第三部分（第11—21自然段）

1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的'朋友，那么“我”会怎样对

待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？

3、交流听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学

生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼

物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快

乐。）（读出真诚关心的感受）

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤

感、惋惜、痛苦的感受）

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰

“我”）（读出悲观的感受）

4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得

“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情

8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快

乐，自己会怎样做呢？

9、 交流。

三、学习第四部分（第22自然段）

1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就

少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》这首歌，他就会想起和约翰一

起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是

幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。

四、课堂练习

当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一

段话，写一写。

板书设计：

初到：同学嘲笑

同桌：成为朋友

9、祝你生日快乐 爱

生日：妈妈祝福

离去：难忘生日歌

作业设计：

一、写出下列词语的反义词。

寒酸——（ ） 温柔——（ ） 偶尔——（ ）

蓬乱——（ ） 温润——（ ） 熟悉——（ ）

二、解释划线词语的意思。

1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。

2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。

3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

三、用符号修改下面的病句。

1、任何困难都不能障碍我们前进。

2、我们每个人都要增加节水意识。

3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

4、听到这个消息，我小声地议论起来。

祝你生日快乐教案6

活动目标：

1.激发幼儿探索的欲望和学习的兴趣，初步了解宝宝的出生过程。

2.积极参与活动，大胆猜测并用语言表达自己的祝福。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

自制小蛋三只，大蛋一只；小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙的卡片各一张；围裙一

件；宝宝出生连环画一份。

活动过程：

一、导入：引起幼儿的好奇心。

1．教师出示围裙

师：看，老师带来一样东西，是什么呢？

2．教师穿上围裙

师：围裙是做什么用的呀？（做饭）

老师的围裙可不是用来烧饭的，它是用来讲故事的，你们想听吗？

二、猜一猜、说一说

1． 师：你们看，老师的围裙上有什么呀？（口袋）

我们来看看口袋里有什么？（教师拿出第一只蛋）

这是一个圆溜溜的蛋蛋。

引导幼儿观察蛋上的裂缝。

师：这个蛋蛋怎么了？

蛋蛋要裂开了，谁在蛋蛋里面呢？（幼儿猜测）

师：我是一只什么宝宝呢？（教师取出蛋中的小鸡）

今天小鸡从蛋蛋里出来了，今天就是小鸡的生日，我们一起对他说——（祝

你生日快乐）

师：（模仿小鸡口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将

小鸡黏贴在围裙上）

2． 师：还会有朋友来吗？（教师出示第二个蛋）

又来一个圆溜溜的蛋，你们猜是谁住在里面呀？（幼儿猜一猜）

师：我们来听听看。（教师念儿歌）

我是一只什么宝宝啊？（教师从蛋蛋里拿出小企鹅）

师：今天小企鹅从蛋蛋里出来，今天就是小企鹅的——（生日）

你们有什么好听的话送给小企鹅呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的

话）

师：（模仿小企鹅口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师

将小企鹅黏贴在围裙上）

3． 师：还有蛋蛋来吗？（请小朋友摸摸看）

又有一个圆溜溜的蛋，这个蛋也要出来了，你们猜是什么蛋？（给予幼儿适

当提示）

我们来听听它是什么蛋？（教师念儿歌）

我是一只什么宝宝呢？（鳄鱼）

师：我听到小朋友在喊我名字了，我要赶快出来。（教师从蛋蛋里拿出鳄

我是一只什么宝宝呢？（教师从蛋蛋里拿出小恐龙）

师：我是小恐龙，今天我从蛋蛋里出来，今天就是我的——（生日）

你们有什么好听的话送给小恐龙呢？（教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的

话）

师：（模仿恐龙口吻）谢谢你们！我真高兴，我要和你们在一起！（教师将

恐龙黏贴在围裙上）

三、我们的生日

1． 师：小动物们今天从蛋蛋里出来，他们今天要过生。数一数，有几

位宝宝啊？

四位宝宝想问小朋友们了，你们是从哪里出来的呢？（妈妈肚子里、医院

里）

2． 教师出示连环画，边引导幼儿观察边讲述，帮助幼儿初步了解自己是从

哪里出来的。

3． 师：每次宝宝过生日，就有许多人过来说好听的话，还会唱生日快乐

歌。（师幼齐唱）