人教版初二历史知识点

人教版初二历史知识点

（经典版）

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序言

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人教版初二历史知识点

学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有

觉悟和恒心。任何科目学习方法其实都是一样的，不断的记忆与练习，

使知识刻在脑海里。下面是本店铺给大家整理的一些初二历史的知识

点，希望对大家有所帮助。

八年级上历史知识点归纳

第一课：第一次鸦片战争

1、第一次鸦片战争的根本原因：为了开辟中国市场，推销工业

品，掠夺廉价的工业原料。

2、第一次鸦片战争的直接原因：虎门销烟(1839.6.3;道光帝、

林则徐—义律;中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对

外来侵略的坚强意志)。

3、向中国鸦片的直接原因：为了扭转贸易逆差，牟取暴利。

4、鸦片的危害：①大量白银流入英国，加剧了中国的贫弱;②严

重摧损了吸食者的体质，使之家破人亡。

5、第一次鸦片战争的过程：①1840年6月爆发;②1841年初占

领香港岛;③1842年，中英议和，签订《南京条约》(性质：中国历

第一个不平等的条约;内容：①赔款2100万元;②割香港岛给英国;

③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸;④英商进出口

商品所缴纳的税款，需从英国商定)。

6、第一次鸦片战争的影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖

民地半封建社会，是中国近代史的开端。

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7、太平天国起义：

原因：第一次鸦片战争加重农民负担，人民奋起反抗。过程：

①1851年，洪秀全在广西桂平金田村起义，建号太平天国;

②1853年，占领南京，改天京，建都，后开始北伐、西征;

③1860年，逼近上海，列强组建洋枪队，美国人华尔统领;

④1862年9月，在清溪击毙华尔。

第二课：第二次鸦片战争

1、第二次鸦片战争的根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵

略权益。

2、第二次鸦片战争的直接原因：修约失败。

3、第二次鸦片战争的过程：1856.10-1860.10，英法联军为主凶，

美俄为帮凶，1860年，先后占领天津、北京，咸丰帝逃到承德，英

法联军火烧圆明园。

八年级下册历史知识点总结人教版

第一单元中华人民共和国的成立和巩固

一、成立1949.10.1

1、筹备：第一届中国人民政协内容：(通过-选举-决定-建立)

①通过“共同纲领”

②选举中央人民政府委员会及其主席③决定国旗、代国歌、首都、

纪年④建立人民英雄纪念碑

2、标志：开国大典1949.10.13、意义

(1)国内：开辟了中国历史的新纪元：(注意理解)

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①对国家的影响：中国结束了一百多年被侵略、被奴役的历史，

真正成为独立自主的国家;②对人民的影响：中国人民从此站起来了，

成为国家的主人。

(2)国外(国际)：

①壮大了世界和平、民主和社会主义的力量

②鼓舞了世界被压迫民族和人民争取民族解放的斗争。

二、巩固

1、西藏和平解放

(1)时间、代表：1951、阿沛阿旺晋美

(2)意义：巩固了新中国政权，大陆统一，民族团结。

2、抗美援朝

(1)必要性(原因)：美国入侵朝鲜和对中国的侵略活动威胁到中

国安全

(2)时间：1950.10——1953.7

(3)司令员和军队：彭德怀和中国人民志愿军

(4)意义：

①巩固了新中国政权

②志愿军战士发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，

被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样。

③沉重打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地鼓舞了中国人民的

民族自信心和自豪感;④为我国的经济建设创造了和平安定的周边环

境;

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3、土地改革

(1)必要性(原因)：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社

会的发展

(2)时间：1950——1952底(1952年底，除部分少数民族地区外，

基本完成土改)

(3)内容：废除封建土地所有制，实行农民的土地所有制

(4)意义(祥见课本13页)

①对地主和农民的影响：消灭地主，农民成为土地主人;

②巩固人民政权

③推动了农村和农业发展，为国家工业化建设准备了条件。

初二历史简单却也需要学习方法

一、要学会使用好课本

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史

新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历

史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，

要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行

精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，

那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就

行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握

才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不

是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定

要记的，但是同学们可以阅读，结合课本的大字不分来看。

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二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。

做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课

时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计

了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，

什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师

给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈

点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分

针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号

的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、

进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插

图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在

学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要

在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。

层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史

线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学

“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国

的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够

实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生

了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不

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仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻

辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练

我们的求异思维和创新意识。

创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提

问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从

已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励

大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史

人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时

有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯

会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”

四、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”

1、及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，

提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，

根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的

掌握。

2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识

网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习

及总复习便会化难为易。

横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课

的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可

以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析

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对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、

法资产阶级革命时，就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、

影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出掌握知识的要领，

这样多次训练、引导，学生就会掌握联系对比的记忆方法。

人教版初二历史知识点终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢

谢！

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