在历练中成长在学习中收获

在历练中成长在学习中收获

第一篇：在历练中成长 在学习中收获

在历练中成长 在学习中收获

——有感于小学语文老师的课内比教学 长堰堤小学 郑艳 猇亭区

教研室 董亮

“课内比教学”正如火如荼地开展着，我深深感触到这不仅仅是

一个活动这么简单，更是一场智慧与能力的较量。老师们精心地准备，

化压力为前进的动力；团队打磨，体现各自学校的教学理念；精彩纷

呈的上课、议课，现场书法展示，更是给我们送上了一份丰盛的精神

大餐，犹如醍醐灌顶，让我回味无穷„„

一、语文课堂，诗意的课堂。

诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色

和本真的一种回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文，一切

风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂，无论激情澎湃，还是理趣

盎然，无论散发着平民气息，还是充满了贵族气质，在它们之上，必

有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意，流布其间、充盈内外。

置身于不同教师的课堂教学中，课堂上不时激起一个个教学的浪

花。细细咀嚼，品味，那诗意的课堂，那灵动的思维，那精巧的教学

设计，那或低吟轻唱，或婉转激荡的教学语言，此时也如灵泉一般流

进了我的心胸。

课堂上，老师披文入情，与文本亲密接触。老师首先用文本打动

学生心灵，充分调动学生的情感，“情动辞发”，让字词话美丽，让

语言有魅力，诗情画意的课堂得以呈现：老师与孩子携手徜徉在美丽

的世界，欣赏雪地里的美丽脚印，倾听青蛙与小鸟的对话，品味詹天

“生活有多广，语文的天地就有多广阔。”这句话充分说明了我

们学习语文知识的舞台不仅仅局限于课堂教学中。换言之，学好语文

也不能只停留在课堂教学这一狭小的天地中,而要走向无限广阔的课外

生活，把生活中的语文巧妙地引入课堂教学中来，使我们的语文课成

为理论性、实践性、生动性、趣味性十足的展示平台，使所学知识真

正起到学以致用的作用。

善于抓住文本，联系学生生活体验，巧妙地进行字词句的理解和

训练。如朱老师执教的《浅水洼里的小鱼》，在学习理解“困”字时，

老师让学生观察字形，让学生明白“哦，课文中说的困在浅水洼里的

小鱼，就是水洼就像一个圆圈为住了鱼儿，鱼儿深陷其中出不来。”

读、男女生赛读等等，学生读出了自己的理解，读出了自己的体验，

读中受到了情感的熏陶，享受了审美的乐趣。

并且读的层次明显，首先引导学生把课文读正确，在此基础上读

流利，最后引导学生读出感情。尤其是刘老师执教的《富饶的西沙群

岛》在这一点上更胜一筹。她让我们看到了学生读不好时的耐心指导，

不厌其烦地教，不惜花时地等待，以至于步步为营，生成更多精彩。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教

喊出来，那种兴奋感，冲动感，就不言而喻。这样学生自然进入了课

文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望，朗读也就水到渠成。然

后陈老师出示了生字“啦”，引导学生用“啦”来说话，并且让孩子

读准字音，明确这个字要读轻音。既培养了学生的说话能力，又学好

了生字，真是一举两得。

朱老师执教的《坐井观天》，善于营造浓浓的文本磁场，引领学

生文本对话，与作者对话，与文中景物对话，尊重学生的个性体验，

呵护每一根思维的幼芽，让学生在师生对话、生生对话、与作者与文

本对话的过程中，获得心灵的共振、情感的激荡、精神的陶冶、智慧

的提升。我不禁发出这样的赞叹：“妙哉！潺潺兮若流水！”

回顾这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师

不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地读书不断地给自

己充电才能追求课堂高效，秀出自己的课堂精彩，同时教学有法，但

教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探

索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

收获之余，我想，这次“课内比教学”活动的开展，给我们每位

老师带了来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后

技术应用与维护”技能大赛，10—11日培训，12日比赛。在市里的

素质比赛还没有降温之际，又受命于危难之时，难就难在我对此一无

所知，关键是不能知难而退，干吧！对自己也是个挑战，时不我待马

上行动：挑学生、找资料、看视频„„晚上加班加点，凭我个人的理解

指导学生，先对这个项目做个整体了解，为去食品学院培训做个准备。

经过第一天的培训我们感到压力太大了，学生茫然，老师困惑，

这根本和我们学习的专业风马牛不相及嘛，晚上回到学校我们赶紧调

整方案，让李耀民老师推荐两名学习电子的学生加入，这样第二天的

实战操作中，我们也把所有的设备器件安装完成，计算机调试这一块

儿李金成同学认真、虚心，不会就去看食品学院学生的操作，并积极

向他们请教，一天下来学生累得话都不想说，我想让他们歇歇，可他

们却说：“我们还得回机房练习调试，不然明天的比赛心里没底。”

我打心眼儿里感谢我们的学生，困难面前勇往直前、不言苦不言累不

交叉、知识交错、技能交融的培养模式势在必行。今后的专业开设、

课程开设也应当往这方面渗透，引进一些实用技能课程，专业教师也

相应交叉上课，让学生学习到生活中实用的技能操作，让知识离我们

的生活不再遥远，学以致用。第四，专业发展要以老带新、形成师徒

模式。今年培训过的学生就是明年的师傅，以他们的技能、知识和经

验来引导和带动其他的学生动起手来，把知识转化为能力。

第五，专业建设与发展要有专门的专业实习场所和设备。专业的

学习尤其是专业技能的学习，没有专业性的实习场地出不来成绩，练

习与实用不接轨，学生也只能是瞎捣鼓。俗话说：看一遍不如做一遍。

实战很重要，与生产实际相对应的模拟实战尤其重要。智能化是未来

的发展趋势，应用到各个领域如智能商超、智能家居、智能化养殖、

智能化花卉培育等等，都离不开实习场所与设备。学生边学习边练习

员工中选拔出来的，大都刚开始接触舞蹈，但他们不怕苦、不怕累，

克服了各种各样的困难，争取得到公司上下的认可，为玉林公司争光

夺彩！

用电监察大队：丘桂奕

2011.07.30

第四篇：工作总结 工作中学习,在学习中历练,在历练中成长

2011年工作总结

——在工作中学习，在学习中历练，在历练中成长

广西浦北县张黄镇江背村2011大学生村官；广西浦北县张黄镇综

治办工作人员

何全超

经过2011年6月份的报名、7月份的笔试和8月份的面试及后来

的考察等程序我如愿以偿的成为了广西浦北县张黄镇江北村2011大学

生村官。成为大学生村官以来我

第一、在工作中学习。说来也奇怪，我去去村委的第一天，正好

在修路，于是骑车要往旁边有点麻烦，正好遇到一个老奶奶，然后她

帮我顺利骑过修路的地段。9月中旬到10月中旬期间我不分节假日，

一直驻守在江背村委，期间时而和村干部下队了解村民情况，时而配

合做好应急措施，时而自动和村民交流，时而到田间地头查看生产状

况，时而关心道路修整情况，同时经常抽空去五保村看望孤寡老人。

在这约一个月的时间里我通过与村干部合作及村民的交流沟通，我学

习到了一些与村民在短时间内拉近距离的技巧，在筹资修路的过程中

也学会了理解的重要性，和村干部的攀谈中我我了解到农村的发展思

路是先修路后水利和其他方面的工作。在我驻守的江背村里面正是实

行这样的思路，在2011年是修好主干道和若干条支路。在这个近一个

月里我立足实际，在村级事务管理中，尽职尽责，努力成为“党员群

众的贴心人、方针政策的讲解员、致富信息的传递者”。和村干部一

家一户去筹资修路费。在恰当的时候和村民讲解党的路线方针政策，

也鼓励他们进行规模养殖和种植。我发现该村作为以种植桉树、甘蔗、

香蕉为主要经济支柱产业。并且已经形成相当规模，创造了不少的经

济效益，然而其村民总体生活水平上不去，究其原因，一是没有形成

专业化经济组织，综合竞争力不够强；二是不能形成集约化特色化生

产经营；三是发展单位比较零散，一般是以家庭为单位进行生产经营；

四是生产经营规模具有很大的盲目性；五是村民的生产经营方式比较

保守，且文化水平不高，接受新事物较慢。

在9月中旬到10月中旬期间主要工作事宜： 到树头塘等村委挨

家挨户去筹资修路费用，以及宣传修好道路后给村民带来的便利；协

助做好江背等支路的规划和放线工作，同时与群众进行深入沟通，以

便日后施工时群众能够理解及配合；去看望五保户，了解他们的生活、

身体等状况；暴风雨过后，去田间地头了解灾情，以便能够及时补求

和挽回经济损失；解决村民纠纷，化解群众矛盾。

第二、在学习中历练。10月份中旬以后，主要是到政府协助相关

人员完善相关工作。比如到综治办帮忙整理材料，和完善禁毒、反邪

教、创建平安和谐（村、校园、镇）等工作，我在这些工作中得到了

很好的历练，从一个懵懂的学生渐渐走向稳健，尤其是在接待上访群

众和解决群众矛盾纠纷中，我的综合素质得到了很好的提高。在帮忙

综治办做工作的同时，我还抽空到村委宣传党组织等相关知识和到计

也使我在工作中慢慢变得稳健。弹指间，年终已到，下面我对我工作

以来的情况进行总结。

第五篇：在成长中收获

在成长中收获

海南琼府实验学校 汪洋

指导老师：柯兰兰

在成长中收获，在收获中成长。在生活中，学习上我们无时无刻

不在收获。在一岁的时候，我任性地哭，之后我收获了有泪不轻弹；

在六岁时，我尤其依赖父母，进了学校之后我收获了自立学习生活的

快乐；在十岁时，我知道自己的期中成绩越发地骄傲了，爸爸找我促

膝而谈，从爸爸的话中我收获了骄兵必败······

一分耕耘，一分收获。在新年钟声敲响的那一刻我播下了好好学

习，好好做事的种子，但在这期间我没给它充足的养分，直到它奄奄

乐，读懂了生活。

快乐其实很简单。当你遇到了什么烦恼的事情，不妨多想想这些

事给你带来的好处。比如，当你和朋友吵架了，你可以这么想，吵架

总比不说话好，要是朋友们都不理你，那多孤单呀！而朋友和你吵架，

说明他很注重你们之间的友谊，你应该感到高兴才对呀；当你买到了

一些假冒伪劣的商品，感到生气时，你可以当作是花钱买了个教训，

乐，在我看来，你已经是最富有的人了。

让我们珍惜生活中点点滴滴的快乐，把它们收集起来，装饰自己

美好的生活。我相信，这点点滴滴的快乐，将会把你的生活装扮得更

加丰富，更加美妙。

我收获了……

每个人都渴望得到收获,却很少有怀着播种的心态,做出播下的行为.

但是,只有播下种子才会有丰收的时候.所谓“一分耕耘,一分收获”啊!

我想,天上真不会掉馅饼来,只有用自己的付出来换得收获.虽说付出

了不一定就能得到收获,但是,没有付出却注定会一无所获.人,就是这样,

难道没有付出还会有收获吗?

你看那五彩缤纷的花朵们,在春天里,它们就争奇斗艳,一阵风吹过,

它们又展示自己的独特的舞姿,在春风中偏偏起舞,点缀着那绿油油的小

草,不管从哪个方位看,它们都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都给引来了．有人问，

这些花那么美，供人欣赏，这也是它们的付出，为什么却看不到它们

的收获呢？其实，处处留心的人可以发现，草坪上不是挂着”爱护花

草”的牌子吗？正因为它们的美丽和对环境的保护，因此人们对它们

加以保护．你看，那些园丁不是天天来给花儿浇水吗？哦，这就是它

们的收获，它们之所以有这样的收获，是因为有之前的付出．

许多人都想无动于衷而有收获，但我觉得那样是不可思议的事情．

就拿背书来说吧，老师给了我们较长的时间，可是到了一定的时

间，却有着不同的结果．有的同学能够断断续续地背下来，有的同学

能够一口气背下来，还有的同学却一言不发．是什么原因导致结果截

然不同呢？噢，是学习的态度不同导致的原因．我想，一口气背下来

的同学必定花了不少精力，而断断续续的同学则也付出了，只不过付

出的较少，至于一言不发的同学，可能是没有行动．所以说：”态度

决定一切”

在人生的道路上，只有播种才会有收获，只有付出才会有好结

果．请做一个播种者吧！即使不会有收获，但播下的种子却带着希望

的光芒．看那路边可怜的乞丐吧，他们不懂得付出和播种,只知道付出

了努力不一定可以得到收获,所以宁愿当寄生虫也不愿意靠自己的努力

挣钱.其实,他们都错了.他们是否又知道没有付出却注定一无所有呢?

哎！!

播种与收获,只有播种才会有收获啊!

这件事让我获得了自信

一位哲人说过“拥有自信就是成功的一半”。两年前的一件事让

我收获了自信，使我不再胆怯！

那是一节语文课，大家交流作文。前几位同学的文章都受到了好

评。突然，老师点了我的名字。

同学们都看着我，我很紧张。“我的作文并不是很优秀，万一在

同学们面前出丑，那可就完蛋了。”我犹豫着。在同学们的催促声中。

我只能硬着头皮慢慢站起身，离开座位，一步一步缓慢地走向讲台，

不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步都觉得十分艰难。

“光阴似箭……”我小声地念着，此时的心情已经不能用紧张来形容了。

第一次，我觉得1分钟好像不是60秒；第一次，我觉得心似乎就要跳

出来了。我的语速变得更慢，声音变得更小。可是，我没有任何办法。

“你为什么不写好点呢？你为什么不能大点声啊？”一个个问号浮现

在我的脑海里。终于，第一段读完了。

“写得不错！”老师微笑着对我说，同学们也都向我投来了羡慕

的目光。我简直不敢相信眼前发生的一切。我的作文居然也能受到老

师的表扬，太不可思议了！老师的话好似一股暖流涌入我的心头，给

我注入了无穷的动力，使我马上拥有了自信。对！我是最棒的！我的

嗓音不自觉地放开了，从小声的“应付”，变为大声朗读，语调也随

着文章情节抑扬顿挫。刚才的顾虑已经全部打消，紧缩的眉头不经意

间已经舒展，全身觉得轻松了许多，心情变得格外兴奋！

记得有一位老师对我们说过：“因为你们还不懂得付出，所以收

获并不多。”听了这句话后，我真的觉得很惭愧，自我呱呱落地那天

起，我付出的寥寥可数，而别人为我付出的则是多不胜数，例如父母

为了养育我而付出，老师为了教育我而付出，他们的付出都不渴望回

报。而我们呢？不但没有付出，还希望收获。当我们看到别人受到表

扬的时候，也希望受到别人的赞赏，但自己所做的一切根本就不值得