幼儿园美术教学反思(精选7篇)

幼⼉园美术教学反思（精选7篇）

幼⼉园美术教学反思（精选7篇）

作为⼀名⼈民⽼师，我们需要很强的课堂教学能⼒，对学到的教学新⽅法，我们可以记录在教学反

思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园美术教学反思（精选7

篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

幼⼉园美术教学反思1

园⾥组织⾥⼀次教研活动，我选了⼀节美术活动《勤劳的⼩蜜蜂》，虽然课前做好了准备，但由于

紧张还是疏漏了个别环节。⽐如说我本打算在绘画之前让幼⼉多了解⼩蜜蜂的采花酿蜜的⾟劳，进⽽对

幼⼉进⾏适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却⼀带⽽过，不够详尽，没有达到实际的教学效

果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。

此外通过本次美术教学活动，我发现评价对于幼⼉也很重要。因此我尽可能提供给每个幼⼉表现与

闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画⽔平也较低，不能⾃如的⽤绘画来表达⾃⼰的感受。因⽽，在

作画时，我总是⿎励孩⼦边说边画，尽情地释放孩⼦⾃⼰的情感，⼤胆地表现⾃⼰的感受。为此我改变

以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼⼉放⼼地边画边说，如：在绘画在画⼩朋友的⾝体时。幼

⼉边画边说：“⼀条线是妈妈，⼀条线是爸爸，再画⼀条线⼿拉⼿，”边画边说，孩⼦们既掌握了绘画的

技能，他们⾃⼰的感受⼜能得到释放，乍⼀看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩⼦们⼗分投⼊，⼀幅幅

⽣动有趣的画完成了。所以说，在指导幼⼉作画时引导幼⼉“说”⽐较可⾏，每⼀次美术活动，我都允许

他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请⼩朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们

在⼲些什么事情？

他们在什么地⽅呢？”孩⼦通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互

影响的作⽤，从⽽促使孩⼦⼤胆⽤⾊、⼤胆表现及想象创造⼒的发展，提⾼他们的绘画⽔平，发展幼⼉

的⼝语表达能⼒。其次，在指导幼⼉画⽑⽑⾍的不同动态时，我尝试使⽤“基本形”不变的⽅法，引导孩

⼦让⾃⼰的⽑⽑⾍从不同的⽅向爬过过来。通过多次的⽰范、指导、练习，孩⼦们对此有了初步认识，

孩⼦们都能从不同的⽅位变出⾃⼰想象中的⽑⽑⾍。因此在绘画中对孩⼦们要求要⾼⼀点，这样才能让

孩⼦们在原有的基础上得到不同程度的发展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地⽅值得我们去探究，值得我们去反思。我将努⼒探

索适合幼⼉年龄特点的教学⽅法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼⼉都能在不

同的⽔平上有所提⾼。下学期我将让孩⼦们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，

⼤⼤激发了幼⼉的兴趣和创造⼒。以幼⼉为本，决不能把⾃⼰的意志强加于孩⼦，要充分理解孩⼦、信

任孩⼦、欣赏孩⼦，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

幼⼉园美术教学反思3

我⼀直觉得美术欣赏离孩⼦们⽐较遥远，美术欣赏的活动进⾏的也⽐较少，中班欣赏马蒂斯的《红

⾊中的和谐》，当时孩⼦对于其中⾊彩的对⽐、线条的动静对⽐也能够初步理解、感受。本周⼜结合妇

⼥节，我组织孩⼦们欣赏了《母与⼦》系列作品，效果也⽐较好，现在对本次活动分析如下：

1、活动环节设计符合幼⼉学习⼼理学的特征。

幼⼉园美术教学反思4

本活动是在欣赏过各种花瓶的基础上进⾏的。重点是欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和

装饰，并能够有⾃⼰的想法来装饰花瓶，并在这个基础上通过⾃⼰的想象画出花瓶中你想养的东西。幼

⼉在操作活动中较感兴趣，能细⼼地装饰，并且很有想法的进⾏装饰，⽐较美观。

活动前，我先⽰范了⼀次，装饰了我⾃⼰想象中的花瓶，并且在两个花瓶中，我分别放了不同的东

西，⼀个是花，⼀个是绿⾊的植物，通过这个⽰范是想幼⼉明⽩花瓶⾥⾯不是只能放花的，果然，在幼

⼉的操作中很多幼⼉也⼤胆想象出了不同的植物放在⾥⾯，效果达到并且作品⾮常美观。这节活动充分

激发了幼⼉的创作之情。幼⼉动⼿操作时个个都充满了⾃信，每个⼈都在认真的进⾏着⾃⼰的作品，有

的宝贝还不停地给我欣赏呢，看着他们开⼼的模样，我也⽆⽐幸福哦！

在互相欣赏作品时，幼⼉都情绪⾼涨，急着要把⾃⼰的作品介绍给⼤家。整个活动通过看看、说

说、画画、再说说，较好地达到了⽬标要求。欣赏时，提问了幼⼉喜欢哪些作品，找出了作品的优点，

同时也引导幼⼉发现作品的不⾜之处，这样既可提⾼幼⼉欣赏绘画作品的能⼒，⼜能提⾼幼⼉绘画表现

的技能。我们完成的作品⼀起来看看吧！

幼⼉园美术教学反思5

幼⼉园美术教育的主要⽬的在于培养锻炼孩⼦的观察、记忆、想象、表现和创造能⼒。我想教师应

尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学⽅法，⽽应充分调动幼⼉的积极性，让他们展开想象的翅膀。在

以往的教学中，我有以下教学反思：

1、兴趣是活动顺利进⾏的前提条件

我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩⼦们去

观察、认识、体会⽣活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提⾼他们对绘画的兴趣以及认识美和表

现美的能⼒。教师还要善于发现幼⼉感兴趣的事物，引导幼⼉多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察

单⼀的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的⼩朋友》时，幼⼉以某

⼀处⼩朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画⾯时还要再画⼀些其他⼩朋友的活动，使布局得以更

加合理有序，内容更加丰富。

2、创造愉悦、宽松的⼼理环境

什么是对、什么是错，这些想法在幼⼉头脑中原本就没有。如果成⼈不横加⼲涉，我想他们会⾃⼰

创作，⾃动调节⾃⼰的⾏为，从⽽得到最⼤限度的发展。所以我们教师要正确⾯对⼉童画中的“出格”“错

⼀个孩⼦都有说的机会，我想可以采⽤⾃⼰说，和旁边⼩朋友说、⼩组说、以⼤家说的形式让孩⼦发挥

⾃⼰的想像⼒，同时也吸取别⼈的想像⼒。

4、以开放的形式提问能激发幼⼉的学习兴趣

在教学中，教师应设计⼀些丰富多彩的开放性问题，激发幼⼉

联想、创造，从不同⾓度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《⼿指造型想象画》时，教师⽤

⼿摆出⼏种造型，然后让幼⼉发挥想象⼒，想像什么，幼⼉则可以根据⾃⼰⽣活经验的积累，得出不同

的答案。新颖有趣的提问，可使幼⼉感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极⼤的调动他们投⼊教学活动的

积极性。

5、教师不能忽略的⼀种绘画形式——意愿画

意愿画教学既能满⾜幼⼉表达的愿望，⼜不受任何形式的束缚，有利于发展幼⼉的想象能⼒和创造

才能，教师应把握好每⼀个教育的契机，从幼⼉感兴趣的事物⼊⼿，达到培养幼⼉创新能⼒的⽬的。⽐

如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有⼀个⼩朋友问我：“⽼师，⼩兔⼦真有这么笨吗？他不会

到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我根据幼⼉的这个提问，设计了⼀个意愿画题

⽬《龟兔的第⼆次赛跑》，让幼⼉展开想象，把龟兔第⼆次赛跑的过程和结果⽤绘画的形式表现出来。

结果，在这次的绘画活动中，幼⼉充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不

时间还是很长。所以婉⼼明⽉、鱼⼉提出⼿⼯制作效果很好，但是时间长，可以事先将⼤青⾍⼀个个圆

⽚剪下，在活动中就提供剪下的图形，只要进⾏拼贴。拼贴的背景纸选⽤黄⾊卡纸，也符合冬天的特

点，黄⾊的草地，更突出⼤青⾍。

周四第三节课是我的美术活动展⽰，效果较好，得到了⼤家的肯定。在中午的说课评课中，组内⽼

师和西⽠⾖⾖给我的课提出了中肯的建议。我也将⾃⼰在教学中的成功出和不⾜进⾏了反思：

⼀、成功的地⽅：

1、在本次美术活动中，孩⼦的探索欲望很强，操作积极性很⾼，每种⽅法他们都很想试试，活动

中，情绪⾮常好，脸上始终都洋溢着快乐的微笑。从孩⼦的表情和话语中我知道：他们已经体验到了成

功的快乐。

2、根据幼⼉讲述的⼤青⾍的动作⽤磁铁在⿊板上摆出⼤青⾍的动态这个⽅法⽐较好，让孩⼦们有

直观的⽅式掌握⼤青⾍的各种动态。

⼆、正确对待幼⼉绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩⼦们在绘画的过程中常

常会出现这样或那样的问题，都需要⽼师的仔细分析与认真对待。⽐如，有的孩⼦在绘画时⾊彩单⼀。

我们班级有⼀位⼩⼥孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头⾄尾都使⽤⼀种颜⾊：黄⾊。即便是在黄⾊的

⼿⼯纸上作画，她还是不会变换⾊彩。当你引导她换⼀种颜⾊的时候，她会说：“我就喜欢这个颜

⾊！”⾯对这种情况，我分析，由于这个孩⼦⽐较内向，她偏爱黄⾊，认为黄⾊是最漂亮的颜⾊，即使

引导她去换⼀个颜⾊，她也会认为这个颜⾊够漂亮了。所以⽆论你怎样说，她还是会按照⾃⼰的想法去

画。可是⾯对孩⼦技能上出现的问题，你不能说“你这颜⾊不好看！”“你怎么⽼⽤⼀个颜⾊啊？”“看⽼师

怎么画的！”“赶紧换个颜⾊！”这样说都会让孩⼦失去兴趣和信⼼。于是我设计⼀些有利于提⾼孩⼦⽤⾊

绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每⽀⼩笔都来跳舞；“神奇的七⾊花”，看看谁的花⼉颜⾊最漂亮；“会变

的颜⾊”，⽤⽔粉的三原⾊调出多种⾊彩。让孩⼦对⾊彩获得美感体验，提⾼她的⽤⾊能⼒。

三、留给幼⼉⼴阔的想象创造的空间、教师在教学中要留给幼⼉⼴阔的想象创造的空间，发展幼⼉

的⾃我个性。幼⼉在美术创造上往往表现的最⼤胆和最有活⼒，他们常常会画出成⼈意想不到的图像。

他们会把⽣⽓的⼈脸涂成⿊⾊，把爸爸的胡⼦表现的特别明显与夸张，把要拿东西的⼿画得⽐⾝⼦还长

——————这就是幼⼉⾃⼰想象创造的结果，教师不能简单的⽤对或错、好与坏来评价孩⼦的想法。

⾃由想象创作空间的扩⼤，可有效提⾼幼⼉绘画积极性，促进孩⼦随⼼所欲，⼤胆表现，最⼤限度地发

掘幼⼉内在创造⼒和表现⼒。也只有这样，孩⼦们⼿中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷

的⼉童画。