幼儿园阅读画画教案

幼儿园阅读画画教案

幼儿园阅读画画教案

幼儿园阅读画画教案篇1

活动目标：

1.正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山

(Shan)水(Shui)2.通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3.产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1.图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、

木、人、口。

2.幼儿用书人手一本。

活动过程：

1.了解汉字的变化和发展。

——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有

什么?

引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。

——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它

们是从古代描摹自然界的`图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变

化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

2.尝试认读汉字。

——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两

遍。

——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌

音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为

——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的?哪些地

方不相同?幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间

有一横;帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义

完全不同。

4.开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等

词语;用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、

火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。

5.游戏：谁的星多。

——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿

开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正

确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌

祝贺。

6.幼儿操作活动。

——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观

察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

幼儿园阅读画画教案篇2

活动目标

1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。

2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。

3、感受自由创作的快乐。

活动准备

1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条;有水粉笔绘画的经验。

2、范画：三幅彩色太阳的图片。

3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘

黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。

活动过程

1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。

(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。

①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗?小兔子找到的太阳是什

么样子的? (红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。

②教师：今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找

的太阳一样吗?

(2)教师出示三幅图片，引导幼儿观察。

①教师：这三个太阳什么地方不一样?

②教师：它们的光芒是什么样子的?像什么呢?

③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢?

(3)教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂

亮!

2、教师交代作画要求。

(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。

教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?

(2)引导幼儿思考。

①教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么?再画什么?

②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢?

③教师：你想用什么样的点点(线线)呢?

教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的

点(线)”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。

3、幼儿绘画，教师指导。

(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。

(2)关注个别需要帮助的幼儿。

4、幼儿自由欣赏同伴的作品。

教师：你喜欢哪个太阳?这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀?