如何教孩子画画

如何教孩子画画

一、用游戏的形式来提高幼儿学画的兴趣，使幼儿爱画画

幼儿学绘画跟其它东西一样，与兴趣有密切的关系。只要他们喜

欢、感兴趣，就能学得生动，情绪高涨，甚至连吃饭、玩游戏都顾不

上。反之，他们看到画画就哭鼻子，不肯动笔，甚至发脾气，也是常

有的事。其实绘画对幼儿来说，是一咱很有兴趣的游戏活动。因为在

绘画时，他们可以玩各种笔和辨认各种颜色，可以把想的、看的按自

己的意愿画出来。这里很重要的一点，就是教师始终要用有趣的游戏

形式来教幼儿画画。

有一次，在教幼儿学画猴子时，我用厚纸做了一只会活动的小猴，

让小猴在音乐伴奏下，做滑稽的动作，孩子们看了大笑。那一天，孩

子们画得特别起劲，就连平时动手能力差的李长瑞，也给小猴画上了

金箍棒。为了满足孩子们的愿望，在画好后，我让孩子们和小猴跳起

来，这样的绘画，可以说没有一个孩子不喜欢的。有时候，我也用图

片、谜语、故事去吸引幼儿，使他们产生画画的愿望，再教他们一些

简单的方法，一切就变得轻松了。

为了提高幼儿画画的兴趣，我还经常把画画和剪贴、制作玩具等

结合起来。例如：用各种树叶贴动物，孩子们自己粘贴出各种各样的

小动物，加以修饰，栩栩如生地动物呈显在眼前，他们特别高兴。又

如：用火柴盒和其他材料制作的机器人，孩子们爱不释手。这些玩具

做法简单，却提高了幼儿学习兴趣，采用游戏方式，不但提高了部分

能力较强的幼儿的绘画水平，而且调动了全班幼儿学习的积极性，现

在班上没有一个孩子不爱好绘画。

就要画得多，重复多次，不会画也会画。因此有时为了使幼儿画得好，

挤掉了许多的活动，其效果往往适得其反。有的孩子越画越不爱画，

有的虽然画得不错，但是兴趣不广泛，思维不活跃，画的内容非常局

限。我经常为幼儿组织各种有趣的活动，例如：户外做各种游戏，玩

沙、玩水、搭积木、推轮胎、跳绳、背诵古诗等。只要幼儿想出来的

游戏是健康的，就积极支持，并为他们创造条件，例如：观察小金鱼、

蚂蚁等。我认为凡是幼儿感兴趣的事，体验特别深，画得也生动，求

知欲能够得到进一步提高。

例如：幼儿上大班后排“六。一”节目，让幼儿把看到的认为动

作表情最好的小朋友画下来，有许多小朋友描绘的维妙维肖。总之，

生活内容愈丰富，画的内容也愈多，仪仗队各阶层就变成了一件容易

而有趣的事了。

三、鼓励幼儿大胆地创作

幼儿的.创作不象成人，不可能想得很周到完美，而且由于幼儿

受年龄、知识及技能和限制，创造性较强的作品一眼看上去，总不如

临摹老师的范画的那些作品来得完整。但是，这些作品中，都反映了

幼儿大胆泼辣的风格和独创精神，这是非常可贵的。我经常在题材是

否新，形象是否生动，色彩是否强烈，构图是否别致等方面来评价幼

儿的创作。只要在某一方面有独到之处就予以肯定。

例如：在画“我们爱踢球”时，高参小朋友画了一位正在跳起接

球的守门员，形象生动，有跳动的感觉，尽管他把守门员画得象管子

似的，但还是一幅很生动的作品，从孩子画出守门员这一瞬间的动作，

反映了对足球运动的喜爱。冀益民在介绍自己的作品时，满怀自豪之

情地介绍说：“这是五彩石”。又如在画“我们爱地球”时，幼儿把

自己想像到的东西添画在地球上，给地球种上许多花和树，别具一格

地反映了主题。我感到，是否有创造，是衡量儿童画的主要标准。事

实上创造性经常在幼儿的作品中显露出来，只要教师善于及时发现和

捕捉那些点点滴滴的创造，给予鼓励，幼儿的创造性就会迅速地发展

起来，这对幼儿性格的形成和智力发展都有着深远的影响。

四、有意识地提高幼儿对美的欣赏能力

美感需要日积月累地熏陶，早期美的启蒙，对一个的兴趣、情操、

修养睹阴密切的关系。幼儿对美非常敏感，理解很具体，直觉占优势，

平时让幼儿说一说他们发式、服装，介绍幼儿中一些自然的发型，协

调舒适的服装。我还常让幼儿欣赏一些画刊、名画，使幼儿逐步增强

审美的意识。许多孩子虽然说不出很多道理，但是他们对美的欣赏水

平在迅速提高。例如：一位小朋友穿了一件有许多花边的纱裙，小朋

友说：“她很美，但花边太碎”。一位小朋友剪了一个娃娃头，小朋

友说：“她真美，象个布娃娃”。

除了在日常生活中引导外，艺术的熏陶也是必不可少的。有人认

为幼儿年龄小，不能欣赏艺术，我认为这种看法有点片面。因为艺术

作品是高于生活，从生活中提炼出来的产物，具有强烈的感染力，它

是不能用欣赏生活美来代替的。当然，我们在选择内容时，应按照幼

儿的年龄特点，引导他们欣赏那些能被他们理解和接受的作品，我还

经常把孩子们的作品挂在“艺术栏”里，让家长和其他班的小朋友们

一起欣赏孩子们的作品，以此来激发他们绘画的兴趣。