[为之不厌诲人不倦]学而不厌诲人不倦

[为之不厌诲人不倦]学而不厌诲人不倦

一：[学而不厌诲人不倦]“学而不厌，诲人不倦”之我见

一位哲人说过：“读一本好书，如同与一位高尚的人谈话。”打开《论

语》，我们仿佛见到一位慈祥、目光深遂的长者在教导他的弟子：做人要为君子

儒，心怀天下;做事要三思而后行，反求诸已;对人要无适无莫，义于比之;对己

要三省吾身，躬自厚而薄责于人。谆谆教诲，穿越了历史，虽历经沧桑，却愈

发得光辉灿烂。孔子设杏坛，修仁德，教六艺，育弟子三千。学而不厌，集为

大成。诲人不倦，育七十二贤。

学而不厌，孔子体会到了学习的乐趣。

乐学。“知之者，不如好者，好之者不如乐知者。”孔子视学习是一种乐

趣。“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”全身心地投入，一次又一次的操琴品

味，才发出了：“不图为乐之至于斯也”的概叹!反观我们的学习培训，缺乏主

动性，何谈乐趣。知识日新月异，学科综合性越来越强，与生活的联系越来越

密切，把学科前沿性知识，以教材为依托，融入教学，给孩子带来新的认识与

思考，这不是学习的快乐吗身为人师，就要加强学习。

会学。孔子周游列国，至与邦，必闻其政。处处视为学之地，时时当作学

习之时。给我们做了很好的榜样。学习要精细。孔子为研究音乐，与鲁国乐师

探讨，从内容的体现到形式的表达，无不细细推敲。得出了“始作翕也，从之

纯如也，绎如也，以成”的认识。体会到了“《韶》尽美也，《武》尽美也，未

尽善也”的区别。而我们的学习浅尝辄止，还没有参悟透彻，把握本质，便自

认为学富五车了。

学习要诚问。在那个礼崩乐坏的时代，学在官府，流于民间的文化典籍少

之又少，问是学习的最佳途径。孔子于洛阳向老子问礼，入太庙，每事问，向

七岁的项橐也不耻下问。诚问于师者，诚问于贤者。问则释疑，学必有成。

学习要温习。温故而知新。经常温习学习的知识，会有恍然顿悟之感。既

深化了新旧知的联系，又有新的发现。这种心得，不是教师所能教的，多么微

妙啊。“回退而省其私，亦足以发。”就是一个很好的例子。对我们的教学更

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有启示，若仅仅局限于教材教参，没有思考内化而照本宣科，教学势必生硬僵

化，味同嚼蜡。温还有反思之意，曾子每日三省吾身，给我们提供了反思的典

范。反思学习，然后知困，反思教学，然后知不足，反思行为，然后知改进

学习要积累。孔子十五岁志于学，手不释卷，敏以忘食，终生不辍。正因

为勤奋学习、厚积薄发，才能在那个百家争鸣的年代独树一帜，开创儒家学

派，成就为世界东方文明的先驱与代表。书能医愚，若我们能每天拿出一点时

间来读书学习，坚持积累与思考，借鉴前人的知识经验来改造自己，主动交流

来分享彼此的思想，知微见著。定会蓦然回首，别有一番心得。那时，我们收

获的不仅仅是知识，更是智慧。

学习要践行。特别是道德的修养与学习更需要践行。“君子无终食之间违

仁，造次必于是，颠沛必于是。”身为人师，更要时时刻刻行在学生前。我们

教师先做，让学生跟着做。教孩子认真读书，我们必先博览群书，要孩子不浮

躁，我们必先脚踏实地。。行是榜样，身教重于言教。

二：[学而不厌诲人不倦]褒义词-诲人不倦

诲人不倦，语出： 先秦—孔子《论语·述而》：“学而不厌;诲人不倦;何

有于我哉!”

中文名： 诲人不倦

出 处： 《论语·述而》

诲：教导;诱导;倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。

《论语·述而》：“默而识(zhì)之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”

示例：

1、他一生勤勤恳恳;～;培养了一批又一批栋梁之才。

2、李老师勤勤恳恳;～;为教育事业献出了毕生精力。

3、毛泽东《别了，司徒雷登》：“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，

他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇的真理。”

4、清·李伯元《文明小史》二六回：“幸亏那瞿先生诲人不倦。详详细细

地演说了半天。”

典故：

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春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，经历新郑之病，他们不得不在当地

住了几月，弟子樊迟问孔子怎样干农活。孔子心里不高兴，一向诲人不倦的习

惯，承认不如老农。樊迟只好向当地农民请教，终于种出了葫芦、扁豆等瓜

菜。

诲;不能读作“huǐ”。

诲;不能写作“悔”,"晦"或“侮”;倦;不能写作“卷”。

含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。

主谓式。

老大徒伤悲。

谆谆告诫 循循善诱 苦口婆心、谆谆教导、不厌其烦、耳提面命

误人子弟 不教而诛

三：[学而不厌诲人不倦]诲人不倦的近义词是什么

诲人不倦的意思是指教导别人而不知疲倦。诲人不倦的近义词是什么的

呢，我们一同来看看下文。

近义词：

金针度人、

不厌其烦、

谆谆告诫。

解释

诲：教导；诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。

出处

出自先秦—孔子《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我

哉！”[2]

示例

他一生勤勤恳恳；～；培养了一批又一批栋梁之才。

李老师勤勤恳恳；～；为教育事业献出了毕生精力。

毛泽东《别了，司徒雷登》：“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是

如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇的真理。”

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清·李伯元《文明小史》二六回：“幸亏那瞿先生诲人不倦。详详细细地

演说了半天。”

典故

春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，经历新郑之病，他们不得不在当地

住了几月，弟子樊迟问孔子怎样干农活。孔子心里不高兴，一向诲人不倦的习

惯，承认不如老农。樊迟只好向当地农民请教，终于种出了葫芦、扁豆等瓜

菜。

用法

含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。

词语辨析

诲；不能读作“huǐ”。

诲；不能写作“悔”,"晦"或“侮”；倦；不能写作“卷”。

主谓式。

谆谆告诫 循循善诱 苦口婆心、谆谆教导、不厌其烦、耳提面命

误人子弟 不教而诛

造句

1、默而识之，学而不厌，诲人不倦。

2、圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！

3、真的好开心啊，我是看到冤家就会诲人不倦说到我的减肥阅历。

4、是的，他们的献身与诲人不倦的精神，清楚的体现了为人师表的最高理

想。

5、身兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。

6、我知道很多诲人不倦的球迷已经开始准备告诉我，我如此没有格调的表

现作为球迷并不称职。

7、学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

8、是的，这些教师都能以言教身教，去？陶学生的人格，他们的献身与诲

人不倦的精神，体现了为人师表的最高理想。

9、经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育

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观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反

省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育

教学。

10、寻求个人成长同时也诲人不倦。

11、相反，你们诲人不倦问的却是：为什么我们之中这么少人将去华我

街？

12、他自诩为一名“诲人不倦的老师”，在那本荟萃了他言论的著名红宝

书中，满是关于如何训练、激励、评价低级员工（基层干部）；如何创新；如何

竞争的管理条目，当然也包括提醒自满者的方法。

13、在教学态度上，有学而不厌，诲人不倦的精神，持知之为知之，不知

为不知态度，有三人行必有我师焉和不耻下问的思想。

14、他们一丝不苟、诲人不倦的治学态度使我深受感动。

15、用什么字来形容我呢，我想最为贴切的也就是那四个字“诲人不

倦”。