描写老师板书的词语

描写老师板书的词语

形容老师讲课好的词语有寓教于乐、深入浅出、信手拈来、谆谆教导、诲人不倦、谆

谆告诫。

1.寓教于乐

读音：yùjiāoyúlè

释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。

造句：我们可以实事求是地说道，如果无法寓教于乐，教育事业就不能获得较好发展。

2.深入浅出

读音：shēnrùqiǎnchū

释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

造句：王老师授课深入浅出，我们很难认知。

3.信手拈来

读音：xìnshǒuniānlái

释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选

用词语或应用典故，用不着怎么思考。

造句：此人谈吐上佳，参考文献用典，信手拈来，毫不费力。

4.谆谆教导

【拼音】：zhūnzhūnjiàodǎo

【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

【原文】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听到我藐藐。”白话译文：谈的人不

【出处】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”白话译文：勤

奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。

【举例造句】：圣人说道：“诲人不倦”，你又去反问我，我岂存有不说道的理！

6.谆谆告诫

【拼音】：zhūnzhūngàojiè

【解释】：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。

【原文】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听到我藐藐。”白话译文：谈的人不

知疲倦，听到的人若无其事。

【举例造句】：督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷

共济，仰副圣意谆谆告诫之至意。

形容老师授课好的的成语存有：

一、循循善诱[xúnxúnshànyòu]

1.【表述】：循循：存有次序的样子；仁义：擅于；：鼓励。指善于引导别人展

开自学。

2.【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

3.【示例】：先生~，余今日之尚能握管，先生力也。◎清·沈复《浮生六记·闺房

记乐》

二、谆谆教导[zhūnzhūnjiàodǎo]

1.【表述】：谆谆：悔过、冷静的样子。悔过、冷静地教导。

2.【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

3.【示例】：父亲，您生前~我们，不要那种瓦解人民的虚无主义、个人主义。◎毛

岸青《我们快乐韶山的红杜鹃》

三、诲人不倦[huìrénbùjuàn]

1.【表述】：诲：教导。教导人特别冷静，从不厌烦。

1.【表述】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容描述或描绘生动细腻。

2.【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其

真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

3.【示例】：尤其就是谈论她自己的儿女，那真是~，细致入微，没完没了。◎冯德

英《迎春花》第九章

五、潜移默化[qiányímòhuà]

1.【表述】：Saucourt：暗中同，不见踪影形迹；默：不骂人，没声音。指人的思想

或性格不知不觉受到感染、影响而出现了变化。

2.【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”

3.【示例】：民众文学当存有一种“~”之功，以纯正的灵秀的趣味，替代旧有读物、

戏剧等底污秽的、褊狭的趣味。◎朱自清《民众文学的探讨》

1、寓教于乐

拼音yùjiàoyúlè

解释在娱乐中学习，在学习中享受快乐

原文古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中明确提出的有关诗的促进作用的一

个关键观点，即为诗应当领略到人快感和益处，也应付读者有所力劝、有所协助。

2、深入浅出

发音shēnrùqiǎnchū

释义指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

3、举一反三

发音jǔyīfǎnsān

释义反：以此类推。比喻从一件事情以此类推而晓得其他许多事情。

出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养

而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

5、信手拈来

发音xìnshǒuniānlái

释义信手：随手；谂：用手指捏取东西。随手当作。多指写文章时能民主自由娴熟的

采用词语或应用领域典故，用不着怎么思索。

出处宋·苏轼《次韵孔毅甫集古人句见赠》诗：“前身子美只君是，信手拈来俱天

成。”

评价老师谈的课不好的词存有：居高临下、口若悬河、循循善诱、引人入胜、如坐春

风、受益匪浅、恍然大悟、豁然开朗。

评价老师讲的课好的句子有：

(1)T5800堂课思路清晰，环节紧凑型，重难点注重，设计合理。学生的课堂习惯非常

不好，每个人都能够积极主动的参予至课堂中，课堂效果较好。

(2)老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，

教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

(3)学生们听课的积极性和参与率极高，特别就是老师能够把握住儿童的心理特点，

创设一定的情境。

(4)老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机

会，让学生在活动中学习、提升。

(5)老师能够从学生特点启程，使学生在玩活动过程中探究崭新科学知识、认知新知，

人整体上来看，效果的确极好，应该自学。

28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。