描写学校教学好的词语

描写学校教学好的词语

巍巍学府、作育英才、人才辈出、高山昂止、桃李不言、学术独立、政罗教网、海纳

江河、惟学无际、百年沧桑、弘毅自强、思想自由、根深叶茂、书声朗朗、朝气蓬勃、井

井有条、高谈阔论、团结互助、勤奋好学、兢兢业业、谈笑风声、生龙活虎、勤学苦练、

春风化雨、有教无类、人才济济、满园芬芳、真理之花、

花团锦簇、万紫千红、绿荫缤纷、落英缤纷、绿草如茵、德高望重、为人师表、

鞠躬尽瘁、耳提面命、有教无类、因材施教、良师益友、言传身教、良师益友、

学无止境、真才实学、学而不倦、发奋图强、废寝忘食、争分夺秒、力争上游

孜孜不倦、笨鸟先飞、闻鸡起舞、自强不息、只争朝夕、不甘示弱、全力以赴、披荆

斩棘、口若悬河、对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语夸夸其谈、桃李

满天下、十年树木，百年树人、学而不厌，诲人不倦

首屈一指、出类拔萃、卓乎不群、博古通今、学贯中西

一、首屈一指[shǒuqūyīzhǐ]

【解释】：首：首先。扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。引申

为最好的。

【出自于】：闻一多《家书——给父母亲》：“此校确为美国之首屈一指，我毕业于

【译者】：想起他始终如一清楚，远远超过常人，整个世界都畏惧而我独自坚强，许

多人已经折断而我独自弯曲。

四、博古通今[bógǔtōngjīn]

【表述】：通在：通晓；博：广博，晓得得多。对古代的事晓得得很多，并且通晓现

代的事情。形容科学知识多样。

【出自】：春秋.孔子《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古知今。”

【译者】：我听闻老子古代的事晓得得很多，并且通晓现代的事情。

五、学贯中西[xuéguànzhōngxī]

【表述】：形容学问全线贯通了中国和西方的种种科学知识。

【出自】：冯玉祥《我的生活》第二十八章：曹汝霖、章宗祥都是学贯中西的人物，

但结果却都做卖国害民的事。

首屈一指、独占鳌头、无出其右、出类拔萃、数一数二

一、首屈一指[shǒuqūyīzhǐ]

【表述】：首：首先。扳指头排序，首先圆笔大拇指，则表示第一。指居第一位。引

申为最出色的。

【出自】：清·颜光敏《颜氏家藏尺牍·施侍读闰章》：“海论诗辄为首屈一指。”

【译文】：海论的诗往往就是位居第一位。

二、独占鳌头[dúzhànáotóu]

【表述】：科举时代指点状元。比喻占到首位或第一名。

【出自】：元·无名氏《陈州粜米》楔子：“殿前曾献升平策，独占鳌头第一名。”

四、出类拔萃[chūlèibácuì]

【表述】：忽：远远超过；类：同类；育：原为草丛后生的样子，指涉为涌入。远远

超过同类之上。多指人的品德就可以。

【出自】：战国孟子《孟子·公孙丑上》：“出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未

有盛于孔子也。”

【译文】：在他们这一群人中间，远远超过了所有人，自古以来，没比孔子更了不起

的了。

五、数一数二[shǔyīshǔèr]

【表述】：算不上第一也算是第二。形容注重。

【出自】：清·曹雪芹《红楼梦》第七十九回：“这门亲原是老亲，且又和我们是同

在户部挂名行商，也是数一数二的大门户。”

形容老师教学较好的成语：

我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。

春天并使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们快乐和期望，劝说我们奋

发向上。

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪

白的冬天。

昔日四座破旧的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室矗立在屏障似的围墙里面，小巧

玲珑的传达室把守在大门西侧。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追

逐着、嬉戏着。花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然.一座座别具风格的教

学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了

一种人工美和自然美的景色.在校道旁的花草树木随风。

首屈一指、出类拔萃、卓乎不群、博古通今、学贯中西一、首屈一指[shǒuqūyīzhǐ]

【表述】：首：首先。

扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。

引申为最出色的。【出自于】：闻一多《家书——给父母亲》：“此校确为美国之首

屈一指，我毕业于此后，纵欲稳步研究，在此邦亦无处可去也。”

二、出类拔萃[chūlèibácuì]【解释】：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样

子，引伸为聚集。超出同类之上。

多指人的品德就可以。【出自于】：战国孟子《孟子·公孙丑上》：“自身利益其类，

拔乎其萃，自生民以来，未兴于孔子也。”

【翻译】：在这一群类人中，超出了所有人，自古以来，没有比孔子更伟大的了三、

卓乎不群[zhuóhūbùqún]【解释】：指超出常人。【出自】：金·王若虚《揖翠轩赋》：

五、学贯中西[xuéguànzhōngxī]【解释】：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。

【出自】：冯玉祥《我的生活》第二十八章：曹汝霖、章宗祥都是学贯中西的人物，但结

果却都做卖国害民的事。

形容老师授课好的的成语存有：

一、循循善诱[xúnxúnshànyòu]

1.【表述】：循循：存有次序的样子；仁义：擅于；：鼓励。指善于引导别人展

开自学。

2.【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

3.【示例】：先生~，余今日之尚能握管，先生力也。◎清·沈复《浮生六记·闺房

记乐》

二、谆谆教导[zhūnzhūnjiàodǎo]

1.【表述】：谆谆：悔过、冷静的样子。悔过、冷静地教导。

2.【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

3.【示例】：父亲，您生前~我们，不要那种瓦解人民的虚无主义、个人主义。◎毛

岸青《我们快乐韶山的红杜鹃》

三、诲人不倦[huìrénbùjuàn]

1.【表述】：诲：教导。教导人特别冷静，从不厌烦。

2.【出自】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

3.【语法】：主谓式；并作谓语、定语、状语；不含褒义

四、绘声绘色[huìshēnghuìsè]

1.【表述】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容描述或描绘生动细腻。

2.【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其

真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

3.【示例】：尤其就是谈论她自己的儿女，那真是~，细致入微，没完没了。◎冯德

英《迎春花》第九章

五、潜移默化[qiányímòhuà]

1.【表述】：Saucourt：暗中同，不见踪影形迹；默：不骂人，没声音。指人的思想

或性格不知不觉受到感染、影响而出现了变化。

2.【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”

3.【示例】：民众文学当存有一种“~”之功，以纯正的灵秀的趣味，替代旧有读物、

戏剧等底污秽的、褊狭的趣味。◎朱自清《民众文学的探讨》

形容老师讲课好的词语有寓教于乐、深入浅出、信手拈来、谆谆教导、诲人不倦、谆

谆告诫。

1.寓教于乐

读音：yùjiāoyúlè

释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式去展开的一种教育方式。

造句：我们可以实事求是地说，如果不能寓教于乐，教育事业就得不到良好发展。

2.深入浅出

读音：shēnrùqiǎnchū

释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

造句：王老师讲课深入浅出，我们很容易理解。

3.信手拈来

读音：xìnshǒuniānlái

释义：信手：随手；谂：用手指捏取东西。随手当作。多指写文章时能民主自由娴熟

的采用词语或应用领域典故，用不着怎么思索。

造句：此人谈吐不俗，引文用典，信手拈来，毫不费力。

4.谆谆教导

【拼音】：huìrénbùjuàn

【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

【原文】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何存有于我哉？”白话译文：

勤奋学习而不深感满足用户，教导学生从不烦躁。

【举例造句】：圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！

6.谆谆告诫

【拼音】：zhūnzhūngàojiè

【表述】：谆谆：教导诲人不倦的样子；劝诫：劝告。悔过冷静地劝说。

【出处】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文：讲的人不知

疲倦，听的人若无其事。

【举例造句】：严格执行提督吴永安等，相机行进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，

和衷共济，青莲副圣意谆谆告诫之至意。