“教学设计:受到委屈怎么办.doc

湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》三年级

课 题：《受了委屈怎么办》

教学目标：

1、感受日常生活中难免受到各种各样的委屈，要求学生懂得人

生免不了要受一些委屈，应积极面对，培养学生的包容、理解品质。

2、 使学生能坦然地面对委屈，在受到委屈时学会自我调适，培

养开阔的胸怀。

3、学会面对委屈的方法、技巧。

教学重难点：感受生活中难免受到委屈，学会应对委屈的方法。

教学准备：PPT课件，歌曲《阳光总在风雨后》

教学方法：创设情境与体验法，小组合作学习法，

教学过程：

一、课前暖身：

1、大屏幕展示动画：

①小男孩骑自行车撞了别人，不但不停下车道歉，反而骂：“你

是怎么走路的？”

②因为被别人撞伤了，到教室时迟到了，受到老师批评：“你怎

么又迟到了？”

2、揭示主题：

同学们，小小一件事，都可能会给人带来委屈。在我们的生活中，

委屈是每个人都无法避免的！尽管我们走过的路不长，但是每个人都

会受到大大小小的委屈，今天老师和你们一起谈谈——受了委屈怎么

办？

二、受了什么委屈----- 体验委屈：

1、在家庭和学校中，你都能遇到那些困难？把自己受委屈的一

件事及当时的反应记录在卡片上，找自己最好的朋友相互交换。

2、好朋友之间相互在卡片上写下你帮对方解决的办法，然后交

换回自己的卡片。

3、学生分组讨论，归纳自己几种对待委屈的办法。

4、屏幕展示方法，

①、怒气冲冲地与人争辩。 ②、报复。

③、躲在角落哭泣。 ④、忘记它。

⑤、找朋友倾诉。 ⑥、不开心。

⑦、告老师。

教师引导：同学们觉得上面几种办法解决了你受的委屈吗？如果

没有，我们看看古人是怎么做的？

三、怎样面对委屈----触动心灵：

1、大屏幕展示动画历史故事：《将相和》、《韩信胯下之辱》

2、学生谈体会：

3、大屏幕展示教师归纳：

①克制自己，忍让别人。

韩信胸怀大志，能忍常人难忍之辱，因而成就了常人难成之事。

一个穷人家的孩子，一个靠讨饭为生的少年，后来成了汉朝的大将，

他的名字永载史册。

②换位思考，理解万岁。

如果我们在受委屈的时候，把自己放在对方的角度去想，对控制

自己的情绪很有帮助。

③学会倾诉，合理宣泄。把委屈埋在心里，让自己感到十分压抑，

要试着把它发泄出来，让自己感觉轻松愉悦，但要注意对象和方式。

④分析原因，说清事实。当对方冷静的时候，说出事实的真相，

做一些合理的解释，相信对方能够理解。

四、反思拓展：

孩子们，昨天我们受了委屈，明天，也许会受到更大的委屈，老

师要送给大家一首歌《阳光总在风雨后》，听听歌里面教我们怎么办？

（播放歌曲）

尽管明天的路上委屈可能时刻相伴，孩子们，相信委屈只是暂时

的，咬紧牙关，前面就是一片光明。如果你独自承受不下，我是你的

朋友，随时准备听你的倾诉。

下课！

教学反思：

心理健康教育不同于其他课程，它注重的是学生的心理疏导和心

理调适，以培养学生良好的心理品质为终极目标；它专注于“攻心”，

最终以教会学生如何面对生活学习中的各种困难和挑战，做到“学以

致用”。

我选用的是鄂教版小学三年级《心理健康教育》第五课《受了委

屈怎么办》为课题，本课题特点是贴近学生日常生活，选材就是学生

大多经历的一些人和事，所以学生易于接受且兴趣较浓，课堂反应也

很热烈，基本上做到了人人有话说，师生双边活动较好。

由于心理健康教育涉及孩子心中的秘密、有的还是隐私，如果学

情掌握不仔细、详实，很难让孩子们敞开心扉，把心中的秘密、隐私

甚至于囧事说出来同大家交流，这就需要授课教师巧妙的引导，“坡

度”不能过陡，也不能让孩子们的交流成为大家的“笑柄”，还要注

意保护学生自尊。

农村孩子较城市孩子腼腆，开放度不高，存在害羞、不大方的特

点，教师要适时鼓励，放开手脚让孩子说；最后归纳总结时，话语中

哲理性很强，三年级学生不一定听得懂，教师要用通俗易懂的话解释

说明，让孩子明白道理并付诸实施，那么，这节课就成功了！