小学三年级语文《秘密》原文、教案及教学反思

学校三年级语文《隐秘》原文、教案及教学反思

【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、

语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。也可以说，语

文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言

语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的学校三年级语文

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【篇一】学校三年级语文《隐秘》原文

三百多年前，建筑设计师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国

温泽市政府大厅。他运用工程力学的学问，依据自己多年的实践，

奇妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。一年以后，市政

府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危

急，要求莱伊恩再多加几根柱子。

莱伊恩自信只要一根牢固的柱子足以保证大厅平安，他的

“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩格外苦恼，

坚持自己原先的主见吧，市政官员确定会另找人修改设计；不坚

持吧，又有悖自己为人的准则。冲突了很长一段时间，莱伊恩最

终想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子

并未与天花板接触，只不过是装装样子。

三百多年过去了，这个隐秘始终没有被人发觉。直到前两年，

市政府预备修缮大厅的天花板时，才发觉莱伊恩当年的“弄虚作

假”。消息传出后，世界各国的建筑专家和游客云集。当地政府

对此也不加掩饰，在新世纪到来之际，特意将大厅作为一个旅游

景点对外开放，旨在引导人们崇尚和信任科学。

作为一名建筑师，莱伊恩并不是最精彩的。但作为一个人，

他无疑格外宏大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是患病到的阻

力，也要想方法抵达成功。

【篇二】学校三年级语文《隐秘》教案

教学目标：

1、学习课文，生疏生字，读准字音：悖、恪。理解“恪守”

“有悖”。

2、联系上下文理解句子，开放合理的想象，了解人物的心

理活动，通顺流畅地进行表达。知道“固执、弄虚作假”在文中

的双关意思。

3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的隐秘，懂得一个

人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到的阻力，也要设法抵达成

功。

教学过程：

一、引出课题。

1、出示英国温泽市政大厅图片PPT1

这是坐落在英国的温泽市政府，它建于1690年。这座建筑

有名于世是由于在他的建筑过程中，隐含着一个天大的隐秘。三

百年后的今日，这个隐秘在偶然的机会被人发觉了。你们肯定特

殊想知道这个隐秘。今日我们就一起来学习《隐秘》这一课。

2、出示课题：隐秘齐读课题。

二、初读课文，了解隐秘。

1、自由轻声读读课文，留意读准字音，读通句子。

2、读词语“恪守”“有悖”

3、请生读课文，其他同学思考：大厅的隐秘到底是什么？

板书：一根柱子四根柱子

支撑天花板装装样子

4、出示PPT2大厅的隐秘

三、再读课文，走近建筑师

1、原来在设计建筑这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐

含着这样一个隐秘。这个建筑设计师为什么要弄虚作假呢？，弄

虚作假是什么意思？

板书：弄虚作假

2、默读第一、二节，解决问题

（1）建筑师遇到了哪些阻力，让我们重点读一读第一、二

节在文中划出有关语句。

（出示PPT3：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，

却说只有一根柱子支撑天花板太危急，要求莱伊恩再多加几根柱

子。——市政权威人士

出示PPT3：

莱伊恩自信只要一根牢固的柱子足以保证大厅平安，他的