人教版四年级语文《古诗两首》和《鸟的天堂》教案反思

人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教学反思

【课文题解】

天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生

活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，

是鸟儿的“乐园”。这篇课文选自《旅途随笔》，有修改，作者是现代著名作家巴

金，课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。

【学习要点】

1.学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美

丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。

2.学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。

【词语解释】

天堂(tiān táng)：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用

来泛指幸福美好的生活环境。〈例句〉人们常常说苏州、杭州是人间天堂，可想而

知那儿有多美。

南国(nán guó)：指我国南方。

不可计数(bù kě jì shù)：没有办法来计算，形容数量很多。〈例句〉老

鼠在

地球上不可计数，是人类的大敌之一。

展示(zhǎn shì)：本课指明显地表现出来。

留恋(liú liàn)：舍不得离开。〈例句〉爷爷留恋农村那宁静、闲适的生

活。

繁茂(fán mào)：繁盛、茂盛的意思。

应接不暇(yìng jiē bù xiá)：成语。暇，空闲。形容来人或事情很多，

接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言

语》。

【近反义词】

近义词：陆续—连续 茂盛—茂密 逼近—接近 颤动—抖动

反义词：天堂—地狱 光明—黑暗 静寂—喧闹 应接不暇—应付自如

【难句分析】

1.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了

那只，另一只又飞起来了。

这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过

来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停

着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对

比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。

2.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛

的榕树。我感到一点儿留峦。

这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情。作者之所以舍不得

离开它们，是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿，如此美丽的大榕

树，如此活泼的鸟儿，怎么叫我舍得离去。表达了作者的喜爱之情。

3.昨天是我的眼睛骗我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。第一个“鸟的天

堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖息之地，是鸟的乐园，人们把它叫做

“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了“我”对

“鸟的天堂”的深情赞美。

【句式示例】

[原句]我们陆续跳上一只船。

[仿句]代表们陆续进入会场。

[原句]榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

[仿句]美丽的丹顶鹤抬头站在水边，好像一位骄傲的公主。

【课文结构】

[段落大意]

课文按作者游览顺序，可分为四段。

第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。

第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所

看到的景色。

第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过

“鸟的天堂”时看到的景色。

第四段(最后一自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

【课文中心】

课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说

明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风

光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。

【写作特点】

1.作者采用以动态描写为主的方法，从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动

作等方面，运用多组排比短句进行描绘，和动静相结合的对比方式，展示了一种百

鸟喧闹的景象。

2.语言生动，有些句子感情洋溢，含义深刻，更加突出了“鸟的天堂”这

一主题。

【课文朗诵导航】

这是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作

者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用想象，展开联想，获

取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似

乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想

象，读出作者的赞美、喜爱之情。

【素质知识延伸】

榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡

红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入

土中时，又成为树干。课文中作者把一株榕树看成许多株，指的就是这种情形。

【课本难题解答】

[思考·练习第2题]

课文里描写的大榕树的特点是：枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许

鸟的影儿”，便不禁认为“鸟的天堂里没有一只鸟”。第二次经过那“鸟的天

堂”，通过耳闻目睹，亲身感受：到处是鸟声，到

处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的……眼睛应接不暇……那“鸟的天

堂”，的确，大榕

树是鸟的天堂啊!

【课后达标训练】

一、读拼音，写词语。

fèng xì càn làn chàn dòng mào shèng

( ) ( ) ( ) ( )

zuò cháo shù shāo yìn jiē bù xiá jìng jì

( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号里填上恰当的词语。

( )的红霞 ( )的颜色 ( )地看着

( )的榕树 ( )的照耀 ( )地移动

三、读课文，填空。

作者第一次去看“鸟的天堂”的时间是在，他没看见一只鸟，是因为;作

者第二次去看“鸟的天堂”的时候是在，所以他看见了许多鸟。

【创新能力迁移】

在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中，挑选最恰当

的一个，不要重复，将序号填在横线上。

备选词：A.抹B.叶C.丝D.片E.汪F.泓 G.缕H.轮I.弯J.瓣K.眼

(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一痴情

(5)一温情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉

参考答案

【课后达标训练】

一、缝隙灿烂颤动茂盛做巢树梢应接不暇静寂

二、(美丽)(火红)(仔细)(茂密)(强烈)(缓缓)

三、吃过晚饭鸟已经在树上栖息第二天早晨

【创新能力迁移】

(1)H;(2)I;(3)G;(4)D;(5)C;(6)J;(7)F;(8)K

人教版四年级语文《古诗两首》第一课时教案

教学目标：

1、学会生字，能借助注释理解生词;

2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理;

3、背诵古诗，默写《题西林壁》。

教学重、难点：

重点：理解诗句的意思，读背古诗;

难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的

观察方法。

教学时间：2课时

教学流程：

第一课时

一、教学内容：学习《题西林壁》

二、教学过程：

(一)复习古诗的学习步骤及学习方法

学习步骤：初读感知 理解诗题 理解诗句 品读悟意境

熟读成诵

三、按上述学习步骤学习《题西林壁》。

1、初读感知，读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读

2、了解作者，理解读题

(1)让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。

(2)结合注释理解读题目的意思

3、重点引导学生理解读句意思

补充：激趣导课

世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观

察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作者

细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。

3、重点引导学生理解诗句意思

(1)分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既

要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词

句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试