新版部编三年级下册语文下册课外阅读训练含答案

新版部编三年级下册语文下册课外阅读训练含答案

1．重点段落品析

秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘

落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿

为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。

（1）上文中，主要写了________、________、________等景物。

（2）“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个________句，请你也来

写一句：________

（3）仿写词语：

①金黄色：________

②翩翩起舞：________

【答案】 （1）树叶；蝴蝶；鸟儿

（2）拟人句；蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。

（3）①碧绿色、浅蓝色、淡紫色；②翩翩起舞：依依不舍 勃勃生机 洋

洋不睬

【解析】【分析】（1）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物

挑出来即可。

（2）把“蝴蝶”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词

来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，这是拟人句。

（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来

就不难。①“金黄色”是表示颜色的三字词语。②“翩翩起舞”是AABC式结构。

故答案为：（1）树叶；蝴蝶；鸟儿；（2）拟人句。蜜蜂辛勤地在花丛中

着采花蜜。（3）①碧绿色、浅蓝色、淡紫色；②依依不舍、勃勃生机、洋洋

不睬

【点评】（1）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外

阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

2．阅读课内片段,完成练习。

我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师

傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面

落满了黑头发。

很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那

儿却短得不到一厘米

“哎呀!”我叫起来,“坏了!

小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他

更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪

越短,甚至露出了头皮。②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层

层梯田。

（1）选文中画横线的句子①②运用了________的修辞手法,句①形象地

说明________；句②形象地说明________。

（2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的

顾客了。”理解正确的一项是（ ）

A. 小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”

B. 小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。

C. 在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头

师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。

（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。

【答案】 （1）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不会剃头

（2）C

（3）喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观

【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手

法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的

特点，然后作出判断。①把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得

快，剃得多，这是比喻。②把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本

不会剃头 ，这是比喻。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句

子，比较判断正误。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行

举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；（2）C；

（3）示例：喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点

的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查对划线句子的理解能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

3．阅读下文，回答问题。

你看天空的珍藏——

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了

蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙

的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的

脸。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金

色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在

发光。

（1）作者是按照________的顺序描写天空的。（ ）

A. 时间 B. 方位 C. 事情发展

（2）天空如同多彩的调色板，有各种各样的颜色，由此你想到的四字词语

有哪些？

（3）作者依次描写了天空中的________、________、________、落日的余

晖、________等景物，让我们充分感受到天空的________。

（4）文段中有多处比喻句，给我们带来妙不可言的美感。请你用

“________”画出其中一处，并说说这样写的好处。

（5）天空中还有哪些事物让你感受到了美？请你发挥想象写一写。

【答案】 （1）A

（2）五彩缤纷、五颜六色、五光十色

（3）太阳；云彩；雨点；群星；奇妙

（4）我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。作

者把“水洼”比作“镜子”，形象地表现出水洼明亮的特点。

（5）空中那花花绿绿的风筝，真像一朵朵绽开的花朵，风筝后面的两条彩

带像两片衬托的叶子。那漫天飞舞的风筝，把天空装扮成一幅五彩斑斓的画

卷，格外美丽。

【解析】【分析】（1）考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文

内容，找主关键词语，由“清晨、一天结束了、黑夜降临了”可知，作者是按时

间顺序写黄山日出的。

（2）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来

就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（3）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难

理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示

比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适

的语言表达出来，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

故答案为：（1）A（2）五彩缤纷、五颜六色、五光十色 （3）太阳、云

彩、雨点、群星、奇妙 （4）我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，

映射着我们的脸。作者把“水洼”比作“镜子”，形象地表现出水洼明亮的特点。

（5）空中那花花绿绿的风筝，真像一朵朵绽开的花朵，风筝后面的两条彩带像

两片衬托的叶子。那漫天飞舞的风筝，把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷，格

外美丽。

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外

阅读中的词语、多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而

解。

（3）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。

（5）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式

相同或相似的句子即可。

4．阅读下文，回答问题。

缸里的小虾十分有趣。//它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的

紧贴住缸壁。//要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别

的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，

脚末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________

的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，

蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

（1）将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。

一突一突 一张一张 一翘一翘

安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的

脚，脚末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也

________的。

（2）这段话已用“//”分为了三层，每层各写了什么？请连一连。

第一层________ 受到干扰时，小虾的各种反应。

第二层________ 总写小虾十分有趣。

第三层________ 没有受到干扰时，小虾的各种情态。

【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突

（2）总写小虾十分有趣。；没有受到干扰时，小虾的各种情态。；受到干

扰时，小虾的各种反应。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结

合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查段落与段意的搭配，可先看看这段有几句话并了解每句话的意

思，对这段的内容有一个大致的了解，然后再从给出的选项中判断。

故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突 （2）第一层：总写小虾

十分有趣。第二层：没有受到干扰时，小虾的各种情态。第三层：受到干扰

时，小虾的各种反应。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；

正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变

化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

5．阅读短文，完成练习。

海滨小城

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见

浩瀚的大海。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子

们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好______（安稳 寂寞）地躺在那

里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的

鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就______（喧

闹 热闹）起来。

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、树榄树、凤凰树，

还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都

是。凤凰树开了花，开得那么______（喧闹 热闹），小城好像笼罩在一片片红

云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开

的绿绒大伞，树叶______（层层叠叠 密不透风），可以遮太阳，挡风雨。树下

摆着石凳，每逢休息的El子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯

吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶

都没有口。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）在括号内选择合适的词语。

（2）用横线画出文中一个比喻句，说说把什么比做什么。

（3）短文依次写了小城的________、________、________、________。

（4）海滨小城的特点是________。

6．阅读短文,完成练习

（二）心底盛开一朵花

匆匆上了公交车,我才发现没带公交卡。

司机倒是不错,可能是看我不像经常逃票的人,让我在皮包里继续找零钱。

在车上,我觉得自己像个小偷,把身上里里外外翻了个遍,除了几张百元整

钞,再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几

十人诧异的目光,我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意

和清白。慌乱时,一个粗哑的声音从背后传来: “先生,我这里有一块钱,你拿去

吧。”我回头一看,说话的是位七十岁左右的老太太,满脸黑色的皱纹,一套灰色的

布衫,头上裹了条很旧的白毛巾,脚套一双褪了色的绣花鞋——个典型的外地老太

太。言语间,她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说:“那怎么可以,我怎么

还您的钱呢?”

老太太笑了:“一块钱,还什么?又不是1万元。”这时,我发现车里的人都冲

我和老太太笑了,这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样,我

越不好意思,迫不及待地说: “大娘,要不这样吧,我和您一道下车,您等我几分钟,我

去买包香烟,换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下一站就到了,下午回山东枣庄

老家。我儿子一家都在南京打工,我是专门来看孙子的。三年前,我第一次在南京

坐车时,不知道要投币,身上也没有零钱,就像你现在的样子,是一位好心的姑娘帮

我投了一块钱。今天我正好有机会还南京人一份情。下次,如果你在车上遇见像

你一样的粗心人,替他投一块钱,就算你还我了,我把这一块钱暂时保存在你那

里。

听了老太太的话,满车厢的人都笑了,笑得那么灿烂、那么自然。

（1）文中画线的句子属于（ ）描写。

A. 外貌 B. 语言 C. 动

作 D. 心理

（2）“我”因什么事而感到尴尬?

（3）老太太叫“我”怎样还她的一元钱?

（4）短文实际写了三次投币:①三年前,________，

②今天,________，

③将来，________。

（5）“满车厢的人都笑了,笑得那么灿烂、那么自然”这句话正确的理解是

（ ）

A. 老太太的话把车厢里的人逗乐了。

B. 车厢的人听了“我”和老太太的对话觉得老太太很可爱。

C. 这是发自内心的笑,饱含着车上的人对老太太的赞

7．【答案】 （1）野菊花

（2）喜欢；绽开（开放；坚强

（3）人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精神。

（4）①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。

（5）朴素、顽强、无私奉献的精神。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括

出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答

案合理即可，不唯一。

（3）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问

句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改

为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三

步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）评价人物野菊花要应做到通观全文具体分析其中蕴涵的精神或品

质。

故答案为：（1）野菊花

（2）喜欢、绽开（开放）、坚强

（3） 人不也需要有一点野菊花的精神吗？人也需要有一点野菊花的精

神。

（4） ①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。

（5） 朴素、顽强、无私奉献的精神。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易

了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查什么是反问句，掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语

言表达能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查评价分析野菊花精神或品质。

8．【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天

（2）梧桐树

；芽苞

；许许多多

（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟

微笑着睁开眼睛。； 芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛

（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出

即可。

（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。这类

题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知

全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其

思想内容及表达效果。

（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。比喻就是打比方，用浅显、具

体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：

本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似

点，但不是同一类事物。

（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作

用，此处是首尾呼应， 可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加

深印象，引起共鸣。

故答案为：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐树；芽苞；许许多多

（3）比喻句： 一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像

小弟弟微笑着睁开眼睛。芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；

这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。

【点评】（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语

境，从内容、结构等角度分析作答。

9．【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突

（2）小虾被挑逗时生气的动作；腿；钳子；胡须；眼珠子；有趣

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结

合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读短文的

内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突；（2）小虾被挑逗时生

气的动作、腿、钳子、胡须、眼珠子、有趣

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，

这也是积累的重要内容之一。

（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读

边思考，才能填好每一空。

10．类文阅读。

海中变色龙

说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。可是许多人并不知道，海里也有变

色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。

章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起

舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。章鱼其实不是鱼，它属于软

体动物。

章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。它

可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一

致。

章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，

几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。如果这招不行，它才会动用自己肚子

里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆

黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。当章鱼见到猎物的时

候 ，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾

液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。

章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻

摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢

缠住对方，把它缠死或毒死。

（1）在短文中找出下列词语的同义词。

赫赫有名—________ 警惕—________

（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用横线在短文中画出来。

（3）读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？

（4）为什么把章鱼称为“海中变色龙”？

（5）短文第三自然段的内容是（ ）。

A. 章鱼脾气暴躁 B. 章鱼身体的变色机制 C. 章鱼擒获猎

物 D. 章鱼施展变色术擒敌

【答案】 （1）大名鼎鼎；警觉

（2）当章鱼见到猎物的时候 ，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足

抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，

然后就可以慢慢享用美餐了。

（3）章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。

（4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色.

（5）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指

词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词

语的近义词。赫赫有名—声名非常显赫。警惕—对可能发生的危险等保持警

觉。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语

言概括出来即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第三自然

段的内容，比较判断正误。

故答案为：⑴大名鼎鼎；警觉；⑵画：当章鱼见到猎物的时候 ，全身会变

成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出

高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。⑶章鱼能施展变

色术，章鱼非常警觉。⑷因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变

颜色。⑸B

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能

力。

（5）此题考查学生对第三自然段的内容的掌握的能力。