人教版小学美术第一册教案《我心中的太阳》教学设计

人教版小学美术第一册教案:《我心中的太阳》教学设计

一。 教学目标

1.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感,并在教学过程

中渗透做人的道理。

2.运用点、线、面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳,激发

学生大胆表现太阳的美.

3.自由选择美术材料，培养“技术复合"能力以解决作业过程中出现的

实际问题；注重培养学生的想像力和创造力。

二、重点、难点

重点:启发学生想像，通过联想画出想像中的太阳。

难点：如何用基础美术语言具体表现太阳的“光"和“热"；如何在表

现过程中逐步丰富太阳的形象；如何打破常规,开拓学生思维。

三、教学方案

课前准备

（学生）自由选择自己喜欢的美术工具若干种，还可以事先和周边同

学分工合作商量好带不同的工具材料。

（教师）自制课件《我心中的太阳》。

教学过程

1、猜谜导入,欣赏感知。具体语言及相应课件点击处设计如下：

今天老师要请小朋友猜一个谜：（点击文字）圆圆火球烧在天，只见

火来不见烟,一圈光芒将它绕，照到大地真奇妙.谜底是什么呢？（学

生：是太阳)对，小朋友真聪明。(点击分三步依次出现合并成整图的

共性之太阳)瞧，太阳出来了，它还会变脸呢！不信，我们到太空去

看看（点击宇航员在太空拍摄的独具个性的太阳照片若干张）；再来

欣赏大画家莫奈的《日出印象》（点击作品）；还有大自然的日落美景

(点击图片）。

2、各抒己见，表达感受。具体语言及相应课件点击处设计如下：

（点击把上面已分别出现过的各张太阳放在一起以利比较的整图）你

觉得哪一张太阳最美？为什么？（鼓励学生各抒己见，表达感受,教

师顺势点拨：小朋友说得都有道理，我们每个人的看法可以是不同的.)

3、方法引领，观察发现.具体语言及相应课件点击处设计如下：

再看小朋友的画(点击），这些太阳一样吗?（学生：不一样）不一样

在什么地方呢？（学生争议、补充）太阳是不是只会笑啊？（见浙美

版第一册美术课本第15页上图,图中问题设计略作改动（)学生作出相

应回答）。（点击表情图)看，老师这里有好多不同表情的太阳,我想给

它们其中的一位（鼠标移动至第1个表情）变一变（点击)，再加上

漂亮的东西打扮起来。加什么好呢?（学生自由畅谈，适当控制畅谈

时间）恩，小朋友想加什么都可以，老师喜欢先给太阳加个窗帘当面

纱(点击）,再给它加上好多光芒(点击）；光有线没有面和点，感觉还

不够丰富、漂亮，所以我又给它加上面（点击)，再加上点和颜色（点

击），这下形状、色彩、花纹够漂亮了吧，可不要画蛇添足哦。还不

够漂亮，变一下(点击），再变一下（点击）。是不是非得这样打扮呢

（点击有着不同性别、年龄的太阳图示）？(学生回答）。还有没有不

同的打扮法?（学生思考、讨论并补充，如时间允许，亦可鼓励学生

上台直观演示、观察发现；教师旁敲侧击因时因势而制导)。

4、语言导向，拓展思维。具体语言及相应课件点击处设计如下：

打扮好后，我们还可以把自己的创意想法大胆地说出来。（点击）这

是一位喜欢唱歌的小朋友的作品，他说：今天是太阳的生日，大家都

来为太阳祝贺，太阳高兴地唱起了动听的歌;（点击）这是我们班同

学送给老师的一张画，老师一看到热气腾腾的汉堡包，就马上想到了

汉堡包太阳（点击）；（点击）再看，这一张画上的太阳正说悄悄话呢：

夏天来了，好热！要是我的好朋友在，帮我凉爽凉爽多好啊！这时，

（点击）一位小朋友心中的太阳唰的跳出来了：太阳太阳我帮你，冰

淇淋里浸一浸，哇，太阳马上射出了凉凉的甜甜的光……,但是小朋

友又想啊：(点击)假如我是南极企鹅，我心中的太阳还会是这样的

吗？小朋友们，你们心中的太阳又是怎样的呢？我们把自己心中的太

阳表现出来好吗？

5、作业布置,明确要求。

今天的作业是:

（1） 大胆选择各种各样的点、线、面、形状、色彩、花纹等进行搭

配，创造出一个或几个跟人家不一样的太阳；

（2） 动作快的同学可以添加与太阳有关的东西，使太阳显得更有趣；

(3） 作品完成后请小朋友把太阳贴到黑板上让大家欣赏，对于作品

美观、有创意、自信敢言的同学,我们还将发给奖品。

6、作业辅导，应变策略。

（1） 提醒、强化作业之重难点，进行涂色、勾线、加点的技能指导；

（2） 提醒学生把太阳作为主体,画得大一些；

（3) 学生出现问题时，请其他同学当小老师，动脑筋帮助解决问题，

如学生太阳画得太小时，可以折掉或用剪刀剪掉四周的多余部分；太

阳画得太大时，可以衬上指头补画完整；颜色不能修改时，可用橡皮

泥粘贴或撕剪纸头贴上去再修改;主体太阳画得太小时 ，还可以联结

其他东西，如其他太阳等，使小东西与小东西融合成一体，因联结而

变大，让学生在过程中体验团结的力量；

（4） 大家想合作吗？可以把各自的太阳剪下来重新组合，添加成更

丰富的作品，强化“团结真有力”的意念；

（5） 第一次巡回指导后,可根据学生情况进行辅导，表扬能及时发

现问题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品；

(6） 第二次巡回指导后,请学生开始准备把作品贴到黑板上。

7、作品展示，欣赏评述。

8、教师小结。

在自然界中，是谁给了我们光明和温暖？是太阳。

2、丰富思路

世界上只有一个太阳,古今中外艺术品上千变万化，赋予它不同的形

象.充分显示了人们非凡的创造力.我们来一起欣赏一下：

这是1972年在我国湖南长沙马王堆出土的一幅帛画，这幅画中就有

太阳，谁发现在哪里？太阳里有一只鸟，这是两千多年前人们创造的

太阳形象，谁知道为什么呢？(我们的祖先很早就发现太阳黑子，但

不能用科学的道理加以解释）

这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历石。它是在石头上雕刻的，

很漂亮，中间图案象什么--这是墨西哥人心目中的太阳。太阳石里有

许多漂亮的图案，这是什么？（豹子的头、秃鹫的头）

这几幅太阳漂亮吗？哪些地方漂亮？(形状、太阳光、颜色）

今天，我们用泥塑的方法,做自己心目中最漂亮的太阳。

3、知识回顾

以前同学们学过哪些泥塑方法：揉、搓、压、团

运用这些方法可以做出漂亮的太阳。

4、体验造型

压扁做太阳的脸。（小组做）

下面设计太阳的光芒，可以设计什么样的?（小组讨论)

同学们有很多想法，试着做一下。

学生展示（教师随机板书——)

这是林老师心目中的太阳。发现老师用了哪些方法.

能不能告诉老师，你觉得什么样的太阳最漂亮？（用工具、叠加、颜

色、自己想的、花纹漂亮）

每人做一个自己心目中的太阳。林老师收集了许多小朋友设计的太阳

形象，小朋友可以欣赏一下。

5、展示拓展

学生自评、互评

既体验了美术活动的乐趣,又美化了环境与生活,可以做挂盘等

小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家

知道这是什么吗?对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课

件）

你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小

朋友的歌,日子过得舒服极了，但是有一天,它突然觉得有些烦恼，因

为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，

而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢?小朋友想不想帮助太阳，

为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳

小朋友,你们想一想,太阳是由哪几部分组成的?(中间的圆球和外面的

光芒）它本身是由哪些颜色组成?（红色和橙色)刚才小朋友回答得很

好,大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两

种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的.

1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，(课件）

2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件)大家看，这些

花纹主要是由哪几部分组成？(点、线、面)下面我们来看看什么是点、

线、面,它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画

面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是)那么这些颜色的组成

都有什么特点？（以相近的颜色为主,间插其它的颜色，但是挨着的

颜色都不是一样的）

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你

们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳

还正等着呢。小朋友们，开始吧！

一、导入课题：

1.看一看（播放动画短片）

2.提问:太阳是怎样把云儿逗笑的？

太阳变了什么魔术？

3。欣赏太阳六种不同的模样。

提问:太阳最后还说了一句什么话？

我们一起帮太阳想想,它还能变成什么模样呢？

（出示课题)画太阳

二．讲授新课

1．示范：

先想一想你想画什么表情的太阳？(板书：想）

①示范太阳微笑的画法 (板书：画脸部）

②请学生相互做哈哈大笑的表情,观察眼睛、嘴巴的变化, 示范画

法。

2．观察分析：(电脑动画演示）

①从微笑的表情到伤心的表情

②从伤心的表情到生气的表情

③欣赏喜、怒、哀、乐四种表情

分别用不同的颜色表示：微笑的时候脸有点红、哈哈大笑的时候

脸更红了、伤心的时候脸成了黄绿色、生气的时候脸都发紫了。

3。学生练习画太阳脸部

4。作业展评

5.拼一拼（电脑操作演示)

打开画板，将鼠标分别移到太阳博士的脸部、身体、博士帽和云

朵上单击左键就会出现4种不同的太阳脸部、8种动作、6种头饰、4

种背景装饰。你喜欢哪一种就将鼠标移到上面并单击左键，这时在画

纸上就会出现你所选择的画面，拖动鼠标还能移动位置。如果你想重

新选择就按画板右下角红色的“×”，就可以取消前一步操作，按画

纸按钮可以换新纸。

三、学生操作，巡回辅导

四、作品展示，进行小结