《想像中的太阳》教学设计

《想像中的太阳》教学设计

教材版本：河北美术出版社

课业类型：造型·表现

教学对象：小学一年级学生

教学课时：一课时

教材分析：

对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出

现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心

中，太阳的形象很美好。因此，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加

奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌，动物的特征或美好吉祥的图案。

教材选了《帛画中的太阳》和《太阳神鸟金饰》这两幅作品，目的是让学生在比较中感

受不同地域文化表现的“太阳”，激发学习，展开想象。教材中小博士的话，是引导学生从

科学角度进行想象。教材还展示了几幅不同表现形式的学生作品，旨在开启学生的创作思路。

总之，激发想象，运用多种材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点与难点，

教学时注意创设情境，为学生提供创造想象的机会。

教学目标：

1． 知识与技能：

① 感知“太阳”的自然现象；

② 运用多种材料进行创作；

2． 过程与方法：

① 在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象；

② 在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”；

③ 在欣赏中激发想象与表现兴趣。

3． 情感、态度与价值观：

① 讲太阳的故事；

② 了解有关太阳的文化。

教学要点：

1、重点：

激发想象，运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳。

2、难点：

发挥想象力，表现自己心中的太阳。

3、兴趣点：

（1）了解神话故事中的太阳；

（2）有关太阳的资料；

（3）画自己想象的太阳。

作业要求:

1． 基本要求：

选择适当的材料表现我心中的太阳。

学具：油画棒、彩色水笔、画纸等工具。

教学过程：

一、课堂导入

猜一猜：

师：老师请大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。大家猜

猜，是什么呀？

生：太阳。（出示课题：《想像中的太阳》）

二、课堂发展

1、假设联想：太阳每天发出光，照亮了我们，温暖了我们。冬天太阳給我们什么感觉？（温

暖） 夏天太阳給我们什么感觉？（炎热） 地球上所有的动植物都离不开太阳，没有 太阳，

会怎样？如果有十个太阳，又会怎样？

2、太阳的小故事

师：那你们知道有关太阳的故事吗？（学生自由说说）学生说完。（如果有学生讲出后羿射

日，教师可表扬他课外知识丰富，并感谢他给我们带来这个故事）

师：小朋友讲得都不错，老师这也有一个关于太阳的故事，想不想听？

生：想。

传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可

是你们想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们很快把大地都烤，很

多人都因为没水喝，都渴死了。后来有一个英雄，叫做后羿，他找来一把弓箭，射掉了九个

太阳，留下了现在的这个太阳。

3、引出太阳的形态。

师：故事讲完了，细心的小朋友已经听出来了，故事中后羿射掉了几个太阳？（九个太阳）

出示图片，这就是那九个淘气的太阳。

和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？

板书：表情不一样、光芒不一样，颜色不一样

师：（教师带上太阳妈妈伤心的头饰）太阳妈妈一下子失去了九个孩子，她一定会怎么样？

你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些，太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

4、欣赏图片

首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好吗？

（设计意图：通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,拓宽他们的思路）

5、学生讨论交流

师:看了这么多太阳宝宝的图片，你想送给太阳妈妈一个什么样的太阳宝宝呢？(指名两三位

学生说说)

学生回答。（给予鼓励的话语）设计出不一样的太阳

6、布置作业提出要求

接下来的时间就请你们直接用彩色笔，在A4纸上，来画出、你心中的一个太阳宝宝！画的

时候，请你占满整张纸。让我们来比一比谁的太阳宝宝最漂亮，最有创意，和其他同学的不

一样。

画完后，请你举手告诉老师，老师帮你把你的太阳宝宝贴到黑板上来晒一晒吧！

三、学生创作,教师巡回辅导：（播放《种太阳》音乐）

绘画。发挥独特的创造，大胆创作（教师以太阳妈妈的身份参与到学生的创作中去。）

四、展示交流

师：现在小朋友们已经完成了作品，请同学们说出自己喜欢的作品，看看谁的作品最有创意？

生：说说自己的想法。

生：互评

（设计意图：说出自己的创作意图，教师给予肯定与鼓励。）

五、总结、课后延伸

今天大家的表现真棒，老师奖给你们每人一样东西，是什么呢？看我的脸（真诚的微笑）。

环保教育的渗透：让我们好好学习，多了解大自然。美化环境，减轻污染，也让太阳天天都

能露出笑脸，好吗？太阳带给我们温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有

灿烂的笑容。那么让我们用儿歌来谢谢太阳，好吗？（一起唱儿歌《七色光》）

让学生带着老师真诚的祝福和美好的心愿结束这节美术课。

六、课后反思：

本节课我利用学生喜欢听故事、富于幻想这一特点，引出本课题

“想象中的太阳”。教师扮演太阳妈妈，要求学生们扮演十个小太阳，使学生进入角色。观

看《想象中的太阳》动画片，营造出了浓郁的中国文化情境氛围。学生情绪激昂，为下一步

装饰太阳做好了情感铺垫。接着，教师出示装饰好的太阳图片，师生共同欣赏和分析作品是

如何表现太阳的。从表情、色彩、形状、装饰等方面加以引导，增强学生对太阳形象的感受，

开阔他们的创作思路，大胆想象。实现了“在广阔的文化情境中学习，在富有情感体验中创

作、体验造型活动的乐趣”这一教学目标。我在这一环节引的不是很到位，学生的思路打开

的不够开阔。在评价环节，注重了学生的自我评价，学生能大胆的表现出自己心中的太阳，

能用一两句简单的话表达自己的感受就可以了。另外，课堂上积极地关注了学生的行为养成。