[VIP专享]太阳教学设计

乐。

教学分析

教学准备

教学目标

教学理念

学生分析

来说太美，太重要了。

音乐、表演融为一体，获得综合能力。

律动和表情等要素，表达他们的想像和情感。

像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

标有一定难度，因此教师的有效引导显得更为重要。

他们也善于想像，爱好广泛，对新鲜事物充满好奇心。

《我心中的太阳》是小学艺术一年级上册第六单元《神奇天空中》的一课。

基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素。并通过对太阳的观察及富有情感的想

表演、绘画、歌唱等艺术活动中，感受艺术与自然的关联，并用线条、色彩、节奏、形体

学生指挥）。

教学过程

二、唱一唱

—戏剧艺术的体验）

们将会愉快地度过这节课。

一、组织教学、创设情境

2、谜语导入、展开新课（播放电脑课件）。

拍着节奏说谜语）小朋友们，你们知道这是什么吗？

自制课件、电脑、录音带、挂图、绘画的工具和材料。

三、播放电脑课件，欣赏有关太阳的绘画作品（启发学生的思维）

带入神秘的情境——静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，情绪高涨）

4、师生共同评选出一名表演出色的小朋友，给予奖励老师制作的“皇冠”。

奖励给他。同学们也许听说过这个故事，但老师讲和你们以前听说过的却不一样。

发展，个体在与别人讨论中往往会受到启发，从而产生新的观念）。教师板书课题。

复习上节课学过的歌曲，学生演唱并表演自编的动作，抒发心中的情感（教师伴奏，

作感想。

四、画一画

师生齐唱走出教室。

的学生来说这就是创新）

五、评一评、讲一讲、再唱一唱

课后反思

板书设计

由不让他们自由发挥呢？

附《后羿射日》的故事内容：

的平台，这些都是教学成功的基础和前提。

1、在于有效地激发了学生探究的兴趣。

的太阳接回家，就这样过了几千年、几万年。

跃了课堂气氛，也不仅仅在于巧妙地导入了新课。

着就拉着老二与其他几个太阳兄弟又蹦又跳地来到天上。

是太阳的家。那时候有十个太阳，他们都住在这棵扶桑树上。

激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终努力去做的事情。

要听妈妈的话。”老三接着说：“没关系，我们只玩一会就回来，妈妈不会发现的。”说

哥玩个痛快！”这时，爱学习的老二急忙说：“不行，不行，妈妈让我们在家学习，我们

咱们十天才上一次天，还都是自己去，太没意思了。不如我们趁妈妈不在家一起上天找大

有一天，轮到老大去天上值班，太阳妈妈要出门办事，临走嘱咐其他的孩子们要在家

人也没法生活了。

气和平常一样了，老百姓乐得一起欢呼起来。

的平静了，老百姓们又都快快乐乐地过起了幸福生活。

就这样，后羿射下了九个太阳，留下了正在值班的老大。世界上又恢复了和以前一样

2、 续编故事。

（自主探究）

1、 讲故事。

（互动交流）

（激情引趣）

收获的新信息。

播放歌曲《七色光》

生个个听得很投入。

趣，在不知不觉中把小朋友的思路带入太阳的王国，并生出无限遐想……

1、 画一画你喜欢的太阳的样子。

2、 展示太阳草图

十个太阳的方法。

下吗？”学生介绍太阳知识：如“我知道，太阳是个大火球——”“太阳有黑子-------”

作思维。让他们打破以往自己心目中“太阳就是圆的这个概念”，从形象上引导学生去发

感受成功，树立信心。从观赏讲评中，大家都争着发言，从外形、色彩上启发小朋友的创

了明显的群体效应，达到教学目的。启发学生个性发挥，画出与别人不一样的太阳来区分

情感和谐，产生共鸣，同学之间的共同思维产生了“向心力”，使班集体齐心合力，产生

在创作作品时，同学们从故事中吸取了很多感受，并且积极表现出来，通过这课使师生的

的知识？”通过媒体播放正在热播的《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流

“太阳是太阳系中最大的星球------”及时评价：“你们知道得可真多，想不想知道更多

学生提问：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一

要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。向

训练学生设计表述另外九个不一样的太阳的形象。学生的故事中太阳形象丰富多彩富有童

用生动风趣的语言把太阳神话《后羿射日》的前段十日值日，用拟人的手法进行描述。学

欣赏评价

（拓展升华）

（激励点评）

（创作展示）

（巩固新知）

互相学习、取长补短。

师生互动、共护家园

散，创造出神态可笑、色彩大胆的我心中的太阳。

本来就不是一种红色的，它其实象彩虹的颜色一样——七色光。

气氛活跃，学生能够快乐的不知不觉的学习知识技能，达到了教学目的。

自选材料、小组合作完成一个太阳的制作，放到值日树上。

1、欣赏艺术作品及其他有代表性的学生作品中太阳的表现。主要介绍泥塑的方法。

三、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它表现出来，因为太阳

看得出是太阳。二、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人

2、自由地想象属于自己的太阳：一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或

学生在色彩不同、质感不同、肌理不同的材料中，自由触摸，尝试探索用多种方法表现想

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。课堂

展、添加，创造出新的形象和背景，构成不同层次的发散点，使思维往纵向、横向同时发

象中的太阳。孩子们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、

将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。古人云：

通过生动丰富的素材资料，开阔学生视野、丰富学生知识领域、巩固各种材料的制作方法，

色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。

保护环境、热爱家园、美化生活。

教学评价：

教师：

学生：

3、 能否发挥想象力、大胆的进行创作。

4、 作品是否有创新，是否有独创性。

1、 是否鼓励学生大胆运用各种媒材表现自我的情感与思想。

2、 是否能通过绘画或剪贴及泥塑等形式，大胆自由地表现自己的想法、展示自己的个性。

2、 是否给学生一个较大的展示平台，让学生有表现自我的机会。

3、 是否肯定成绩，提出希望。

1、 是否对学习活动感兴趣。