(教案)我心中的太阳

我心中的xx

教学目标

1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。

2.学习想象画，培养想象力和创造力。

3.感知太阳给大自然带来的美，培养心爱大自然的情感。

1.编写思路。

对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是严紧相连的。但是在每个

人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，优美、温暖、慈祥

的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很优美。因此，在儿童画中少不了

太阳。他们对太阳的解释更加丰盛，更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的

相貌，动物的特征或优美吉祥的图案。

教材选了莫奈的《日出·印象》（油画）和《日落》（摄影）这两幅作品，

目的在于让教师引导学生对作品进行分析，初步感受艺术在表现生活、表现情

感上的魅力。教材还展示了几幅例外内容、例外表现形式的学生作品，在教学

中注意学生的年龄特征及生活时间，引导他们掌握用例外色彩来表示太阳的

“热”，用例外线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步

开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出

发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和

色造型。

2.重点、难点。

重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。

难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思

维，在描绘过程中，如何丰盛太阳的形象。

●方案一

第一课时

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课前准备

（学生）自己喜欢的绘画工具

（教师）CAI课件，有关xx的小故事

教学过程

1.激趣导入。

出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？

他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都

离不开太阳！

2.欣赏感知。

欣赏古今中外的艺术家们用例外的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散

文，中外画家的画，例外时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资

料），揭示课题《我心中的太阳》。

3.分析xx造型。

（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。

（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。

4.尝试创作，教师指导。

（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。

（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？

（3）学生创作，教师巡视指导。5.作品展示，学习评价。

（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。

第二课时

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课前准备

（学生）自己喜欢的绘画工具

（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作

教学过程

1.儿歌引入。

（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各例外。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后

是秋冬。

2.引导想象。

启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。

3.欣赏感知。

（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。

（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。

4.尝试创作。

创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。

5.展评与拓展。

（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造

力。

（2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相

交流欣赏。

●方案二

第一课时

课前准备

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（学生）课前请学生观察太阳一天中的变化（提醒他们不能用肉眼直接去

观察，以免灼伤眼睛）

（教师）范作，表现太阳例外时段的摄影作品

教学过程

1.导入。

（1）猜谜语：一个球，红彤彤，东边出，西边落。

（2）揭示谜底，让学生说说喜欢太阳的原因，讨论后归纳：万物生长靠太

阳。

（3）学生学习、讨论有关xx的知识。

2.创设情景，引发想象。

（1）联系课前观察到的一天中太阳的变化或结合书中的摄影作品，说说什

么时候看到的太阳最美。为什么？

（2）欣赏油画《日出·印象》，说说对画的感受。

（3）欣赏同龄人的作品，评述作品。

3.学生作业。

提出本课的要求：画画你想象中的xx。

4.展示、讲评。

（1）自评。

（2）小组评、集体评和教师评相结合。对特别有创意的作品可集体评议。

第二课时

课前准备

（学生）美术课常规的作画工具，学唱有关太阳的歌曲

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（教师）范作

教学过程

1.感受。

带领学生到户外草坪上，闭上眼，听一听，闻一闻，伸开双臂，感受阳光

的拥抱。

让学生在草坪上做个小游戏（打滚、踩影子……），唱一唱有关太阳的歌，

鼓励边唱边演。

2.说说刚才的感觉。

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