《我心中的太阳》的教学反思

《我心中的太阳》的教学反思

11月15日上午，深圳的冬日暖意洋洋，洪湖、东昌

的结对课在漂亮的洪湖学校如期进行，很幸运作为东昌的执

教老师，上了一堂一班级的美术课《我心中的太阳》，这是

我来罗湖后在外校第一次上公开课，在罗湖教改的大背景下，

作为一个新人我是有点焦虑的，第一次教一班级也让我还有

点担忧，生怕不能充分挖掘每个同学的潜能，怕自己所知道

的不能满意孩子的求知欲望，于是不断的查找资料，不断的

完善教案，设计课堂环节，一节课下来，整体流程还是比较

顺畅的。

要上好一节艺术课，我们在备课时就要拓宽思路，勇

于创新，充分联系同学的成长环境和生活阅历。从同学对太

阳的感知、认识、进展出发，设计大量充斥情趣的观赏、制

造、沟通、评价等活动。如用视频故事拉近太阳和人类的关

系，让同学自然的了解太阳的作用；用大量的图片作品赏析

激发同学的创作意识，启发同学的思维。

在教学中，我们要转变“老师教、同学学”的观念，

本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。老

师“蹲下来”和同学一起进行艺术活动，在这样同等，融洽

的氛围中，同学的想象力、制造力更丰富。更情愿表露自己

的心声，使得他们的艺术技能和身心获得和谐进展。老师要

第 1 页 共 3 页

擅长表扬，在适当的时候做出适当的表扬，表扬能让同学更

有自信，更加喜爱这门课程，本课中我运用了很详细的确定

和表扬，如你的声音真嘹亮！你回答的很完整！你观测的真

认真！你的线条画的很好！颜色涂得真美丽等等，这些看似

一般的言语能让同学知道自己哪些做得的好，也让其他同学

有了明确的方向。

《我心中的太阳》以人文精神为显现，以知识技能为

隐线，让同学带着对太阳的喜爱和感恩之情，运用音乐、故

事等艺术形式与生活联系起来，通过自主学习活动，体会在

集体中进行艺术创作的乐趣。本课教学着重同学的想象力的

表现，着重对太阳的拟人化的描述，让同学更有亲切感，如

给太阳加上五官，变成太阳公公、太阳爸爸、太阳阿姨、太

阳宝宝等，还有太阳变变变环节，让同学发挥想象力，与实

际生活联系起来，让太阳变成人物角色，给予太阳无穷的生

命力，同学在这方面有比较好的基础，在学习过程中会表现

出比较高的热忱，让同学理解万物生长要靠太阳的`道理，在

绘画过程中充分发挥同学的想象力和制造力。

通过前面的教学，同学的作品大都能呈现出预想的效

果，我用开家庭聚会的形式，呈现太阳家族的千变万化，激

发同学的积极性，通过同学自评、互评、老师导评的评价方

式，给同学足够的展示空间，让同学了解构思、构图和色调

的美妙。最末用儿歌《种太阳》结束本课的学习，让同学懂

得感恩，懂得敬畏自然，爱护自然，种下了太阳就像种下了

盼望，把盼望赠送给自己最想送的人。

学校的艺术教学肩负着基础教育课程改革的重要使命，

艺术课老师需要不断加强学习，更新教育观念。我想，师生

之间需要融洽和和谐的相处，宽容和理解也不是一朝一夕的

事情，老师需要真心付出，长期的投入，总之同学欢乐，老

师才欢乐，教育才有价值。

第 3 页 共 3 页