高三英语写作——邀请信的教学设计

《高三英语写作——邀请信》教学设计

名称

基本信息

执教者 王明星

高三英语写作——邀请信

本节课旨在使学生对高考英语写作中非常重要的应用文——邀请信的认识

在原有的基础上得到延伸，通过2017年高考2卷中的写作要求，设计了

看图，讨论，积累资料，为后面的写作做好铺垫，使学生通过讨论，模仿，

教学内容分析

练习学会审题，写出提纲，连句成篇，掌握做题技巧。另外，本节课以大

量图片展现了我们传统文化剪纸艺术的各种现代化应用，旨在使学生继承

和发扬我国传统文化。

高中学生已经对于邀请信有了一定的练习，尤其是基础知识已达到一定量

的积累。因此，在这节课中，我为学生提供了一些帮助，旨在让他们学会学情分析

审题，写出提纲，连句成篇，掌握做题技巧。

知识与能力目标 涉及到的传统文化，相关词汇、短语

a. 了解传统文化剪纸

教学目标

过程与方法目标

b. 能正确表达剪纸艺术有关内容

展现了我们传统文化剪纸艺术的各种现代化应用，情感态度与价值观目

旨在使学生继承和弘扬我国传统文化。 标

a. 如何写邀请信

重点

教学重难点

难点 写好邀请信并能正确表达剪纸艺术有关内容

b. 弘扬传统文化剪纸艺术

本课主要采用任务教学法等教学方法，并与多媒体结合，激发学生的兴趣，

充分调动学生的积极性，并结合小组合作探究，发挥学生的主体作用。

1．图片情境创设和情感铺垫

教学策略与 设

2．学生小组讨论积累有关剪纸的信息并通过生生、师生之间的交流加以了

解。

计说明

3 .通过给学生分析试题，让学生学会正确审题。

4 .通过给学生提供邀请信的提纲，让学生模仿练习写提纲。

5 .提纲给学生邀请信的模板，让学生信手拈来。

6．通过小组合作，培养了学生合作精神和语言综合运用的能力。

教学过程

教学环节（注明

每个环节预设的

时间）

教师活动 学生活动 设计意图

以2017年高考2卷中

导入

的写作为导入，时刻吸引使学生有高考意识，

看表格

学生的注意力，让学生有总结高考命题规律。

（ 1分钟）

高考意识。

1 ．What type is

1.讨论分析2017年高考

创设情境，

2. What do you have

卷中的写作

提问

difficulties in writing

激发学生的兴趣；发

（ 2分钟）

about Chine

2. 说出自己在写作过程中

现问题

存在的困难

traditional culture?

1.展示第一张图片剪纸

小组合作探究，共同完成任

2. 展示第二张旬邑县剪

务，小组成员互相学习，互

纸大师库淑兰的作品

看图片及讨论 助互爱。积极回答问题。使

3. 展示第三，四张梁颖

学生对剪纸有了更清晰的

（ 7分钟）

用剪纸设计的衣服，头

认识。

饰，耳环等

Discussion

If you want to write a

1. 学生思考并积极展示答

composition, what

案。

（5分钟）

should you consider?

：Read the

And how to write it?

requirements and fill in

the blanks in English:

an outline

在学生已有的知识基

础之上明了传统艺术

剪纸的文化，使学生

“心中有数”，更加得

心应手。

about this writing?

1. 更进一步地认识

写作要考虑什么，怎

么写。

Give students a Students learn to write Imitation

通过前面一系列的铺

垫，为2017年高考

model about a letter it.

and practice）

写作提供了充足的素

of invitation.

（18）

材，使学生有话可说，

并在outline下能够

组织好文章结构。

Exhibition

and

通过学生的当堂写作，其中两名同学在黑板上展示，能够反映一定的问题，

Evaluation

也同样有很多优点的展示。

（ 6分钟）

布置作业

（ 1分钟）

To learn more traditional culture.

speaking & Writing

板书设计

I. Brainstorming

II. Outline

III. Practice