放风筝读后感

放风筝读后感

放风筝读后感（一）

这个学期我们学了《风筝》这篇文章，课文讲了作者看到“远处有一

二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是因为：鲁迅有兄弟之情，有游戏之

于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的

深沉感慨。

文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”，具体指鲁迅小时候不许小兄弟

放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。 “我”过去认为，

放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有

出息，现在反思起来，当年为落后观念所支配，自己的行径实在是“精神虐

杀”的行为。弟弟“论长幼，论力气，他是敌不过鲁迅先生”。做弟弟的呢，兄

长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风

筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。

最后鲁迅先生知道游戏是儿童的天性，玩具则是儿童的天使，鲁迅先

生对过往的事情有深沉的思索和深刻的反省。

放风筝读后感（二）

今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有

游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无

怨恨的深沉感慨。

文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩

艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年

的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然

而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气

恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也

要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天

使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，

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无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的

落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能

够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，

小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深

沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什

么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并

不耿耿于怀。

这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人

才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这

篇文章的。

放风筝读后感（三）

今天我看了一个故事《放风筝》，故事讲的是春天来了，琳琳在草地上

放风筝，这时花花拿着气球跑来，很羡慕的说：“琳琳，给我玩一会儿好吗？”

“才不呢！”琳琳摇摇头。“我们俩换着玩儿好吗？”琳琳说：“不行”。花花只

好呆呆地站在一边。突然，一阵大风吹过来，琳琳的风筝被刮到了树枝上，琳

琳很伤心。花花跑过来对琳琳说：“我有办法。”只见他举着气球，松开长线，

气球慢慢升高，正好碰到风筝。终于风筝又飞起来了。然后琳琳红着脸对花花

说：“我们一起玩吧，”他们在草地上玩到的很开心。

这个故事告诉我们，有好东西要拿出来同朋友一起分享，这样不仅能

得到快乐，还会有越来越多的朋友。

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