三年级上册《风筝》原文

三年级上册《风筝》原文

风筝

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，

放风筝。

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝

来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和

希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它

叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站

在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞

起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，

在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔

跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野

里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵

风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪

影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是

没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远

“那儿找过了吗？”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

《风筝》教学反思

从这学期开始，我在上语文课的时候，总是非常注重对

作者及课文中有名人物的剖析、拓展。上《风筝》这一课时，

我也毫不例外地介绍起作者贾平凹来：“贾平凹，陕西丹凤

人，生于１９５２年２月２１日，毕业于西北大学，代表作

有长篇小说《浮躁》……”我的话还没有说完，我们班的蒉

开沅就叫了起来，“老师，这篇文章的作者不是贾平凹，而

是鲁迅。”“你为什么说是鲁迅？”“因为我昨天在查资料

的时候，发现上面写着《风筝》是鲁迅写的。”我明白了，

原来他是把两篇同名的文章搞错了。我笑了笑，用询问的目

光看了看其他学生。这时刘国正说：“这篇文章的作者明明

就是贾平凹啊，你看，课文下面不是写着吗？‘本文作者贾

平凹，选作课文时有改动。’”话音刚落，蒉开沅就挠了挠

后脑勺笑了，因为他知道自己实在是太粗心了，此《风筝》

非彼《风筝》也。我赶紧抓住机会说：“其实，有很多文人

腆地笑了。

风筝，飞吧，飞吧！

“快乐着你的快乐，失落着你的失落”，这是我们在阅

读贾平凹的《风筝》的心情写照。在学这篇课文的时候，学

生感受那种什么也不像了却依然快活的豪爽，那种快活的喊

叫，那种拼命的奔跑，千呼万唤的焦急，所有的情感都呼之

欲出，连我也不由得想起了儿时尽情玩耍的情景，更不用说

正值童年的他们。可是，不知怎的，我突然又想起了鲁迅在

《风筝》中的一段话：“然而我的惩罚终于轮到了，在我们

离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国

孩子，双修日学这学那，不停地奔波与各种辅导班之间。累

啊！

在家中，我们的孩子是风筝，父母牵着他们；在学校，

我们的孩子还是风筝，老师牵着他们。而那条线却是那样的

短，以致于风筝从没享受到搏击长空的快感。线，放一些，

再放一些吧，让这条线成为牵挂孩子的悠悠爱心，别把它变

成牵制孩子的条条铁索。风筝，飞吧，飞吧……

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