《风筝》读后感三篇

《风筝》读后感三篇

《风筝》读后感三篇

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地

将小兄弟的风筝弄坏的事情。下面是《风筝》读后感，欢迎阅读！

作者看到远处有一二风筝浮动，就感到惊异和悲哀，这是因

为：

鲁迅有兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精

神，有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨的深沉感慨。

文中所说的对于精神的虐杀这一幕，详细指鲁迅小时候不许小

兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没长进的玩艺，行为十分粗暴。

我过去认为，放风筝是没长进孩子所做的玩艺，作为兄长，严

格管束弟弟，原是为弟弟有长进，现在反思起来，当年为观念所支

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有长

进，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的

往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的

天使，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、安康、聪明。因

此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主

张，认识了中国旧式教育的，愿中国的儿童教育改变的偏见，愿儿

童精神从此不受压制，从此能够安康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的`，

往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可

贵。

从小兄弟身受虐杀却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其

我讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却，毫无怨恨，我的心因而不

得轻松，只得沉重着，这又翻出一层意思。被虐杀者并不认为被虐

杀，把兄长的行径视为合情合理，做风筝要偷着做，正说明自己也

不认为游戏是正当的，一旦被兄长发现，自认该罚。被虐杀者的麻

木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。所以鲁迅只觉得

这世界一片肃杀和寒威。

探究这篇散文，可以悟到这样一层道理，的思想行为需要用科

学思想来指导，惟有这样，才不至于干出逆情背理、愚昧的行为。

鲁迅的《风筝》出现在五年级语文教科书上，那时我十二岁，

背诵了整篇课文。如今八年过去了，依然清晰的记得文章里面的情

节，这是兄弟之间关于风筝的故事。

去。当他对已经长满胡子的弟弟讲述小时候关于折断风筝的事情

时，却发现弟弟已经忘记了。那种愧疚，那种愧疚带来的沉重的痛

再也得不到释然了。我想我能够明白哥哥的痛。我想这种痛无论是

亲情爱情都被表达了，就像高二那年，喜欢过一个人，并很大胆的

表白，很努力的对他好，对那个人好到忘记了对自己好的程度。那

个人也一直承受着我的好。当时，不懂事、不成熟的我误以为这就

是恋爱，整天沉浸在幸福的幻觉里。

可是有一天，那个人离开了我所在的城市，在离开之前最后一

次见面，他对我说：其实，我从来没喜欢过你。这并不是什么善意

的谎话，对我来说，我一开始就猜到这个事实。当事实验证了心中

鲁迅是我国伟大的革命家、思想家。他的文章深沉厚重，表达

强烈的爱国情操和关注社会的情感。

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地

将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来提醒

旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映

出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。

文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发

子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又

带有深意

作者简约的几笔，就将他进展正当游戏的愿望遭到虐杀后，那

种惊惧、绝望的心情，极其形象地提醒了出来，这些描写完全符合