读鲁迅《风筝》有感400字 _400字读后感

读鲁迅《风筝》有感400字 _400字读后感

【第1篇】

今天，我读了一篇文章，是鲁迅写的《风筝》。

这篇文章写的是在鲁迅的故乡，二月时，大家喜欢放风筝。而鲁迅向来不爱放风

筝，反而讨厌放风筝，认为这是没出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜欢放风筝。

一见着风筝就张着小嘴，呆看着空中发神。

一段时间后，鲁迅发现了小兄弟偷偷在杂物间里，用每天捡来的枯竹想做风筝。

鲁迅一把抓断一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出杂物间。

当鲁迅中年时，看了一本书，说游戏是儿童最正当的行为、玩具是儿童的天使。

他才发现了当初的错误。当想去道歉时，小兄弟都已经全然忘却。

读完后，我恍然大悟。游戏是儿童的天性，游戏可以使儿童健康、活泼。鲁迅认

为放风筝都是笑柄，可鄙的，在满足中毁了弟弟苦心做的风筝，但可想到这也毁

了弟弟的童年乐趣，在严冬的肃杀中，场面更冷清了。中年明白时，才想起以前

的愚昧、过错，想起不该毁了弟弟的风筝。

最后，鲁迅很想向弟弟挽回曾经的过错。他想了很多办法，送他风筝，赞成他放，

劝他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟俩还能回到童年吗？鲁迅又想，

等弟弟说：“我可是毫不怪你啊！”心才轻松了。可是，弟弟毫不记得当初的事了。

现在，儿时的回忆，带着悲哀印在鲁迅的脑海中，严冬，给作者寒威和冷气……

【第2篇】

鲁迅的《风筝》这篇文章，主要讲了一开始他觉得这是没有出息的小孩子所作的

玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩儿。后来他看了一本书，书上却说：玩是孩子

的天性，不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。后来才与他的小兄弟一起

玩儿。

例如，有一个农村的小孩，他读书很好，从来不游玩，也不做家务。后来到了高

中，住宿要自己洗衣服了，他却不会洗，还遭到同学们的辱骂，后来，他实在没

办法了，就将两个同学杀了，自己跳河自杀，他的父母知道后都很伤心。

鲁迅看了那本书后知道了：游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。因此

鲁迅也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们

让着，跑着，笑着。后来文章说：于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的

虐杀这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重得落下

去了。这时，我体会到了鲁迅的心情，非常沉重。

所以我们要多动手，成为一个爱动手的好孩子。

【第3篇】

你知道鲁迅放风筝的故事吗？让我给你讲讲我们周三放风筝的故事吧！

周三下午上了两节课以后是社团活动课，我们文学社的这次社团活动计划是放风

筝。在放风筝以前，我们一起学习了鲁迅小时候与他弟弟的故事。

那个故事是发生在鲁迅和他的弟弟的小时候的事。鲁迅的弟弟非常想放风筝，可

鲁迅不让自己的弟弟放风筝，原因是鲁迅认为这是不好的孩子才玩的把戏。可是，

鲁迅的弟弟就是要放风筝，就在那个风筝快要做完时，鲁迅进屋，把弟弟的那个

风筝折了。等过了好多年以后，鲁迅和他的弟弟都长大了，鲁迅才明白儿童放风

筝是很正常的现象。他也为当年自己鲁莽的行为深深地伤害了弟弟而忏悔，所以

鲁迅一直想得到自己弟弟的原谅。

老师读完这篇文章后，我们迫不及待跑到操场，几个男“同事”就首先开始放起了

风筝。有时我们把风筝放得比较高，有时由于风筝线太松，风筝就会掉下。我和

候翔依就到那线的根前一拉，风筝就又飞起来了，放风筝的人就马上收线，这时

有人喊：“张伯均来了！”张伯均可是放风筝的高手，有一次他放的风筝比十几层

楼都高四五倍。今天他的到来，使我们又激动起来，我们齐声高喊：“张伯均过

来！”我们盼望着风筝飞上蓝天。风筝在张伯均的手中，一会就在空中飞翔了。

我们文学社的其它也有人想试一试，就接过线来，可他放了不一会儿，风筝

就落下来了。虽然我心中明白怎样放风筝，但是我还是选择帮其他同学的忙，我

想“如果我放的话，也许风筝飞得也不错。”

这次我们文学社的同学放风筝让我们的心情就像风筝一样在蓝天白云间自由翱

翔，我们收获了快乐。

【第4篇】

我今天读了一篇文章，这篇文章的名字叫《风筝》，是鲁迅先生写的。

鲁迅先生的《风筝》,描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为“这是没出息孩子

所做的玩艺”。待“看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行

为，玩具是儿童的天使”后，才对自己的粗暴感到深深的懊悔，同时，也折射了

旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。

多年后，鲁迅去找弟弟反省自己之前所犯的错误，可弟弟还念及兄弟之情，念及

他们之间的友爱，已经把这件事忘得无影无踪。

我读了这篇文章后，我感受到了，每个人心里都要有爱，要尊重每个人的梦想，

也要尊重每个人的尊严。当我读到鲁迅先生将弟弟亲手做的、即将完成的风筝折

断时，当我读到小风轮被他踩踏时，我心里为他弟弟感到伤心、难过。

还有，人一定要勇敢承认自己的错误，勇于面对所发生的一切，只有不断纠正自

己的错误，才能一生活得更快乐。

【第5篇】

风筝，飞起来十分美丽，顺风则平，逆风则上，远远望去，挂着的丝线又仿佛是

隐形的，感觉风筝是在演节目似得，而风筝若是自己的，又可以当导演，小孩子

们在这种玩乐之中必定能找到许多乐趣，可若是禁止孩子们玩乐，恐怕是对孩子

精神的一种虐杀。

鲁迅的弟弟喜爱风筝，可鲁迅不让他放，论年幼、论力气，弟弟都是抵不过鲁迅

的，为此，他只能整天仰头观望，而鲁迅则认为这是没出息的孩子干的，偶尔在

一部外国杂志中看到了玩具对于孩子来讲是多么重要，为此，鲁迅十分后悔，也

没得到弟弟的宽恕。读完这篇文章，我明白了：玩具才是孩子最需要的东西，而

作为家长一定要满足于孩子，不然对孩子的心灵可能会造成一定伤害。

我最欣赏的还是鲁迅先生那知错就改的品德，因为鲁迅先生知道自己伤害了弟弟

的心，便立即去做补给，可因为弟弟早已忘记了此事，没有宽恕，而鲁迅先生的

心却仍然十分沉重，感觉自己做了对弟弟精神上得虐杀。

【第6篇】

整件事情是这样的：作者不喜欢别人放风筝，当他发现弟弟偷偷做风筝的时候，

粗暴的踏扁了弟弟的心血，但事后非常后悔，心沉重地堕着。就是这样一件让弟

弟早已忘却的事儿，被作者写了下来，为什么？我想，应该因为这件事不仅仅是

鲁迅和亲人之间的冲突，还揭示了当时封建社会教育制度对孩子的扼杀。他的弟

弟就是典型的一例，瞧啊，课文中写道“大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，正

用红纸条装饰着”，从这一句中，就能够看出作者弟弟动手实践这方面的潜能，

可是……

不过，作者并没有因此将错就错，而是想方设法地去弥补当年犯下的大错，但弟

弟什么都不记得了，这使作者完全的自责，不想面对现实社会的打击，但又能怎

样呢？那些都是不可摆脱的现实，最令鲁迅悲哀的是：当然它扼杀弟弟天性的时

候，弟弟完全没有反抗，这说明弟弟也承认：读书比什么都重要，玩耍是不正当

行为。这真令作者和我们多么悲伤啊！

“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”这句话写出了作者无法释

怀的自责，我也能够理解到深层含义，那时作者对美好生活、先进教育制度的向

往，真是引人深思啊。

故乡的风筝，你飘啊飘啊，划过一条漂亮的弧线，你坠落了，坠到了作者的心底……

【第7篇】

这周我们学习《风筝》这篇课文。

课文记叙了鲁迅不允许弟弟放风筝，认为那是“没出息的孩子的玩艺”，等到二十

年后，鲁迅才知道“游戏是正当的行为”，他对自己当初粗鲁的行为深深的懊悔的

事情。同时，这也折射了旧中国教育存在的漏洞。父母希望孩子可以健康的成长，

却在不知不觉间对孩子进行了“精神虐杀”。

多年前的那片天空，鲁迅唯独不喜欢那负载着希望的风筝。他认为那五颜六色的

风筝是孩子的庸俗和无知。以至于讨厌起来，对此不屑一顾。但是还在童年的弟

弟却看到了一个个满天飞舞的梦想，喜欢上了鲁迅鄙视的幼稚行为。那时鲁迅给

弟弟的只是兄长的训斥和控制。

但美好的东西总是极具诱惑的。弟弟在简陋的地方独自偷偷地做着“叛逆”的风筝。

就在这只漂亮的、呕心沥血的作品即将问世时，鲁迅发现了它。鲁迅带着兄长不

可侵犯的尊严将那只飞翔的羽翼折断了，而弟弟却只是“惊恐地站了起来”，“失

了色瑟缩着”。读到这儿，我仿佛看到了那张可怜、惊恐的脸。当时的鲁迅并未

察觉到美好的梦被无情的扼杀，更无法体味差一步实现目标的心痛！

而当多年后鲁迅意识到那个本该属于弟弟的梦----并不是被他所厌恶的幼稚行为

时，他感到了惭愧，内心受到谴责。他急切地希望得到救赎，得到弟弟的原谅。

然而弟弟却用一个“不记得”来回复。无论这个“忘却”是安慰也好，是敷衍也罢，

在于鲁迅看来都无法抚平他的过错。

整篇文章始终弥漫着一股淡淡的哀伤和惆怅。就像那天上低飞的瓦片风筝。“没

有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样”。瓦片风筝飞不高，因为她的

身上承载着鲁迅对自己的埋怨，对弟弟的愧疚，更有对弟弟被无情喝断梦想后淡

漠的无奈何心痛。

他愧疚于自私地折断了风筝的翅膀，同时也无意地扼杀了弟弟的天真。人在无知

时总是会犯下很多错误，有一日终于意识到它曾带来的伤害，但为时已晚。因为

一切都已经成为了过去，抑或即使弥补也是有旧痕。但最可悲的却是“有这样的

事吗”，那种对被伤害的麻木和漠然。那是在失去梦想后的一种冷漠，最让人心

痛和可悲！

中年的鲁迅一直在为二十年前的旧事而内疚，他的心“一直堕着、堕着”。这时，

我的窗前仿佛站着一位凝视远方的男人。他外表坚强，内心却十分敏感。他在不

断的自省中锤炼出高尚的人格。