风筝

口埠初中集体备课教案

__年级 学科 第 册 第 单元第 课新授教案 主备人_______ 执教人：

教学课题 教学时间

风筝

①知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

教学目标

②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度与价值观：感悟亲情的含义；

教学重点

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文

教学难点

了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

共享备课 二次备课

第一课时

一、教学内容

整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。

二、教学设计

1、整体感知

①导人

亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解

和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回

忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后

的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞

歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文

章的强烈的艺术感染力。

板书课题并出示目标。

②检查预习

教师范读或让学生听配乐录音。

(过渡)要感知理解课文内容，体验作品的情感和美感，就先要听读课文，并在听

读中思考问题。

③质疑探究

大屏幕投影出示问题组：

a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

b．听读课文以后，你有哪些感受?

(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为

什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待

自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?

c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。

学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地

朗读，帮助学生多角度地理解课文。

2、[教师小结]

这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；

小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。

抓住“我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及

时引导，尊重学生独特理解。

自主质疑，合作探究

学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见

全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到

面向全体学生，关注个体差别。

(可请学生把问题记在课堂笔记本上)

3、 [问题探究]

①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)

②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在

这样的画面中展开?(多角度讨论探究)

③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

师生讨论后，教师加以评述。

4、 [教师小结]

作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光

明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温

和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，

透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。

5、布置作业

①精读课文，再提问题，继续研讨。

②课后“读一读，写一写”。

③阅读《满天的风筝》，说说文章抒发了怎样的感情?

课 后

反 思