2021年三年级风筝读后感

2021年三年级风筝读后感

鲁迅先生的散文《风筝》，写于一九二五年，时年鲁迅先生44岁。

生活的经历和思想的深广，使鲁迅先生对过往的事情有了深沉的思索

和深刻的反省。下面是为大家精心整理了一些关于三年级风筝读后感，

希望对各位能有所帮助!

三年级风筝读后感1

鲁迅先生的散文《风筝》，写于一九二五年，时年鲁迅先生44岁。

生活的经历和思想的深广，使鲁迅先生对过往的事情有了深沉的思索

和深刻的反省。想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟的玩的天性而倍

感悲哀。善于解剖自己的鲁迅先生，通过对这一事件的反思，抨击了

旧中国封建家长制的罪恶，引发了一个令人深思的问题，那就是，我

们应该如何保护孩子的天性，如何让孩子在自由的天地中自由地生活

和生长。

地下，踏扁了”。于是，我似乎是得了胜利，傲然地把他扔在了小屋

里。这一段叙写很具体很细致。这是由上一层的原因而导致的必然的

一种结果。

鲁迅先生虽然淡淡写来，但我们分明看到了字里行间浸透着的懊

悔和悲哀。儿童的天性是纯洁的，而游戏是儿童的天性，而玩具则是

儿童的天使。当鲁迅先生感受到这一点的时候，已是中年以后的事情

了。

接下来的，文章有了很长的篇幅，写出了我的懊悔和补过。但当

我想了若干的方法终于可以得到这补过的时机的时候，得到的，却是

更深一层的悲哀，那就是，小兄弟在长大之后，早已将这一切忘记了。

时间和生命永不会给我这一赎罪的补偿，“我的心只得沉重着”。

首尾的呼应也是此文的一个特色。

从教学的角度来看，本文的重点宜放在对文中作者“悲哀”心境

的正确把握和理解，这也是切入到文章主旨的一个关键所在，同时也

是文章写法上的一大特色。文章的难点是小兄弟的“忘记”，这也很

容易引起初中学生的疑惑，宜简明讲解，只要扣住主旨去把握就可以

了。

三年级风筝读后感2

今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，

有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受

样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总

的形式来写这篇文章的。

三年级风筝读后感3

作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这

是因为：

鲁迅有兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，

有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”，具体指鲁迅小时候不许

小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。

“我”过去认为，放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”，作为兄

长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息，现在反思起来，当年为落后

观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为。从这一幕里，

我们可以看出鲁迅童年时代长幼之间很不平等的封建秩序。“论长幼，

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往

事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤

其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。

小兄弟为什么全然忘却原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为

兄长该管，因此并不耿耿于怀。

初读后，可以感知鲁迅先生不是天生的智者，他也受传统观念的

影响。传统观念有落后的一面。但是鲁迅先生可贵的是，一旦接受科

学思想，是知错必改的，鲁迅先生充满自省精神。鲁迅又感叹被虐杀

者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀

的原因。

风筝的时候，看见远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝

的缠绕解开了，他非常高兴。而鲁迅却把这些行为看成笑柄，可鄙的。

有一天，鲁迅忽然觉得似乎多日没见这位小兄弟了，但记得曾见

他在后花园拾竹。鲁迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆积杂物的小屋

里，推开门，果然在什物中发现了他，他正在做风筝，鲁迅看到了马

上把风筝给踏坏了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后来他怎样，鲁

迅也没有留心。

然而，鲁迅的惩罚终于到了，他不幸地看到了一本外国的讲论儿

童书。才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅又

想起二十年前那一件事，而鲁迅的心也仿佛同时变了铅块，很重很重

地坠下去了。在那时候，他们又见面了，谈起了童年的往事，鲁迅正

想求他的宽恕，小兄弟却说什么都忘记了，鲁迅的心从此只得沉重着。

我看了这篇文章，觉得鲁迅是一个很不喜欢风筝的人，认为风筝

只是没出息的小孩才玩的，最后，鲁迅明白了一个道理，就是游戏是

儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅那时很后悔，因为鲁迅

以为玩是浪费时间的行为， 那是有原因的：就是因为鲁迅小时候家庭

很困难，常要拿东西去当铺，每天都要干家务，所以他认为玩是很浪

费时间的，他自己不玩，还很固执，不让自己的朋友玩，所以他长大

后后悔了。

我以后不能学鲁迅那么固执，对人要宽容。

三年级风筝读后感5

鲁迅是我国伟大的革命家、思想家。他的文章深沉厚重，体现强

烈的爱国情操和关注社会的情感。

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将

小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的

伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣

的长 幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。

文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了

作者的记忆深处的往事。自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为

这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊

呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”——这些情感导致了

他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他

偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷

在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，

“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。这些人物描写，

仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。“我”为兄