《风筝》复习提纲

《风筝》复习提纲

1、文段选自课文《风筝》，作者鲁迅，原名周树人，并写出他的一部代表作《狂人日记》、

《阿Q正传》等。

2、给下列加点的字注音，并解释词语。

①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟

②苦心孤诣（yì）： 费尽心思钻研或经营

4、文中的“严冬”意义一样吗？

前一个“严冬”是指： 天气的寒冷

后一个“严冬”是指： 写我的心情沉重

5、“我恍然大悟似的，……”一句中“悟”具体指什么？

悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。

6、如何理解文中加点的“果然”一词？

不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义？

看见远处一二风筝浮动，想起故乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天在这“天空中荡漾”。

8、哪些景物“打成一片春日的温和”？你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景

象呢？

景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆，将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温

和”映衬，透露了不满现实，向往光明天地的心情。

9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样写有什么作用？

（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受一下，“我”当时是怎样的心态

和感情？）

抓断、掷、踏扁；“我”当时非常的愤怒，觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长

的权威的挑战。

10、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为

什么？

不行。如果把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。

11、第④段的画线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？

独断专横，蛮不讲理

12、“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答（每种不超过15个字）。

①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。 ②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝。

13、请用简短的语言概括第④段的内容。

“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。

14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？

“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。

15、根据课文，指出“精神的虐杀”的具体含义。

扼杀儿童喜欢游戏的天性。

16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？

因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小

的心灵是一种伤害。

17、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？

极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。

18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。这一组对比有什么作用？

突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。

19、文中的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。

不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得到的痛苦，后一个“沉

重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中，“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。

20、“我还希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？

弟弟对精神的虐杀毫无怨恨，全然忘却，“我”也无法补过，悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐

杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，令人悲哀沉重。

21、文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？

儿童的天性一旦被伤害，是难以挽回的。

22、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”，为什么？分析这句话在结构上

的作用。

“惊异”的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了。“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”

的一幕，而且这一幕永远无法补救。 结构上看，“惊异和悲哀”有引起下文的作用。

23、为什么作者认为这种悲哀是无法把握的？

想讨兹宽恕，弟弟却全然忘却，“我”想补过却毫无办法，这种悲哀是意想不到的，是不在“我”

的掌控之中的。

24、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？

“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”

沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。

25、“我”为什么要反对弟弟做风筝？这种做法对不对？

因为我认为做风筝是没出息孩子的行为。不对，因为玩是孩子的天性，“我”禁止弟弟放风

筝就是扼杀了弟弟的天性。

27、“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，为什么受到了不起惩罚？

因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后，知道了游戏是儿童最正当的行为，于是良心受

到了谴责。

28、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？

“我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼杀了儿童的天性。

29、看了一本外国讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？

因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受了惩罚，

对旧“我”素质，良心受到谴责，可谓“不幸”。

30、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾

了。”为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？

“春天”指小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天，但离“我”已久远了，所以“久经

逝去”；看见远处风筝浮动，联想到故乡风筝时节的春天气息，觉得春天“就在这天空中荡

漾了”。

31、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神

品质？

严于解剖自己，严于自省。往事、小事，都一丝不苟，知错必改。

32、成年后，鲁迅对此十分自责，认为这是对小兄弟“精神的虐杀”，你怎么看“我”的这

一自责行为？

抓住鲁迅严于解剖自己，为人严肃认真来回答即可。

33、看了这篇文章，你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢？

严厉地解剖自己，勇于认识错误，严肃认真的人。

34、作者懂得了游戏的意义，良心受到了谴责，总想补过，说明了什么？

他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己，也不因时间相隔久远而不了了之，反而

心情沉重，说明他是一个严于解剖自己，为人严肃的人。

36、从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情。并说出这样写的作用。

惊慌、瑟缩、绝望，突出小兄弟的胆怯可怜。

37、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？

具有创造精神，或丰富的想像力和较强的动手能力。

38、文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致，读后，你觉得他是一个怎样的孩子？

从小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描写来看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；从小兄弟看

风筝时，时而惊呼时而跳跃的动作神情来看，小兄弟天真活泼，对放风筝有着强烈的爱好；

从他自己做的蝴蝶风筝来看，小兄弟聪明，动手能力强。

3．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？

故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风

筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。

4．这篇散文的主要意思是什么?

反映鲁迅先生知错必改，充满自省精神。

5．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?

因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚

了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

6．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?

这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏

扁了。

7．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?

表达了更深沉的悲哀。

9．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？

鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。

1、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，

怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，

现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以

觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

课后问题：

2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?为什么是“精神的虐杀”？

这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓

断踏扁了。

游戏出于儿童的天赋，游戏使儿童活泼、健康、聪明，所以不让儿童游戏就等于对儿童

精神虐杀。

3、“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?

表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并

不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情

的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序

能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。

1、

2、这一幕为什么是“精神的虐杀”？

因为我剥夺了小兄弟放风筝的权利，伤害了小兄弟追求美好事物的心灵，扼杀了小兄弟自由、

活泼的精神天性。

3、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？

表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认

为兄长的行为时精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻

松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够

维持的原因，所以令人悲哀、沉重。

3、末段为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”？

我要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，我因无法补过

而悲哀，而这种悲哀是意想不到的，所以说是“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

4、

5、最后一段为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？

“躲到肃杀的严冬中去”，是指不要望见春天，不要望见风筝，这样才能完全忘却，才能摆

脱悲哀。

6、

7、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”

为什么说春天“久经逝去？”为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？

因为作者当时住在北京，故乡的春天已经多年没有亲身体验过了，所以说“久经逝去”。现

在，在北京，看见远处的风筝，联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这

天空中荡漾了”。（“春天”指小时侯故乡的春天，是天空中有风筝的春天）

8、我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿

童的天使”。为什么说“不幸”？

因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩

罚了，对旧“我”来说，良心受到谴责，可谓“不幸”。

9、

10、作者说“我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去了。”这是一种什么样的心

情？反映了鲁迅先生一种什么样的精神品质？

是一种悔恨、内疚、自责的心情。

反映了鲁迅先生善于自责和反省，严于解剖自己的思想品质。

11、

12、“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”是指当时的天气，还是另有所指？

不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此

都不认为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦不已，而被虐杀者已全然忘却。觉悟者

永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

13、

14、小兄弟为什么要偷着做风筝？

因为小兄弟十分喜欢放风筝。但大哥向来嫌恶放风筝，认为那是没出息孩子的玩艺，而大哥

对小弟管束很严。小弟忍不住儿童的天性，只好偷偷躲着做风筝 。