《风筝》教案优秀6篇

《风筝》教案优秀6篇

作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重

点突出呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《风筝》教案》，希望可以启发、

帮助到大朋友、小朋友们。

《风筝》大班教案 篇一活动目标

1、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间特色美。

2、引导幼儿选用差别材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。

3、培养幼儿的合作意识。

4、发展幼儿的动手能力。

5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备

活动前带孩子们放风筝。

环境创设：安插斑斓的风筝。

风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。

活动流程

谈话引入——欣赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。

活动过程

一、谈话引入：

引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说，你放过什么风筝？今天杨老师给

小伴侣也带来了风筝，一起来看！

二、欣赏录像，拓宽经验。

风筝是怎么做出来的呢？一起来看！咱们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都来买咱们的风

筝呢！

小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，讲解难点。

引导语：做大风筝太难了，咱们一起来看看小风筝是怎样做出来的？

教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。讨论：

1、各种各样的形状是怎样制作出来的？

2、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的？

3、风筝的骨架怎样绑缚结识？

教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。

四、制作风筝。

1、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。

2、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。

五、带幼儿到户外放风筝。

延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。

《风筝》教案 篇二一、活动目标：

1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

二、活动准备：

PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

三、活动过程：

(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，

用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(风筝)

(二)出示风筝PPT，让幼儿观察1.图一：提问：你们都看到了什么风筝？(蝴蝶，金鱼)觉得好

看吗？你觉得哪里好看？

2.图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你

们看这个风筝漂亮吗？

幼儿：漂亮。

教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色？

幼儿：(点数颜色)，翅膀上有色。下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。

图三：这只蝴蝶上面还有很多图案？你们发现了吗？谁来说说？

这些图案有什么特点？(左右都一样)告诉你们这叫对称。

什么是对称？(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的？(为了保持平衡和美观)

3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。

(三)学习点线技巧装饰风筝。

刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。

2.请小朋友回忆线，也画出。

3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。

4.欣赏PPT，感知点线结合的美。

(四)创作与体验

1.进一步让幼儿表现美，激发创作的。欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金

鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢？

2.教师提出绘画要求：

(1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案

要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。

(2)要注意绘画时的坐姿。

幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美？美在什么地方？

风筝 教案 篇三三年级语文风筝教案讲述了这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿

童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨的深沉感慨。以下是第一

范文网为大家整理的关于三年级语文风筝教案，给大家作为参考，欢迎阅读！

三年级语文风筝教案

学习目标：

1.会认5个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

二、初读课文，学习生字词

1.轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

(1)自读，互读。

(2)不理解的词语查字典。

2.检查字词掌握情况。

(1)我来考考你。

一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词(如有可能再说一句话)。

(2)我来说你来猜。

出示词语：

精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起

大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞

一学生说出词语的大概意思(或做一些动作)，其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找

出该词语。

三、再读课文，说说课文主要内容

1.选用自己喜欢的读书方式，读课文。

读后回答，课文主要写了什么？

第二课时

学习目标：

1.会认5个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真

童趣。

3.练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

教学重、难点：体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。

教学过程：

一、谈话导入

二、感悟课文，体会我们的心情变化

(一)学生感情朗读课文。

(二)找出我最喜欢的部分。

1.读一读自己喜欢的地方。

2.说出你为什么喜欢这部分。

(1)做风筝

重点句子：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把

它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

①说一说为什么喜欢这部分。

②感情朗读，读出快活的心情，强调依然。

板书：依然

指读，挑战读，再指读，齐读。

③练习把虽然但是加进我们依然快活，把它叫做幸福鸟;，还把我们的名字写在上面里去，

进一步体会我们快活的心情。

(2)放风筝。

重点句子：

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 ①说一说为

什么喜欢这句话。

②你认为这句话中哪个词最能反映出我们当时快活的心情？

板书：拼命

③感情朗读，读出快活的心情。

指读，挑战读，再指读，齐读。

(3)找风筝。

重点句子：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上。

①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。

②学生连起来读这几句话，整体体会我们当时心情的变化过程。

③找出最能表现当时心情的词语。

板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

指读，挑战读，再指读，齐读

三年级语文风筝教案的反思

《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的

快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时

代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。

教学中我主要应用了自主、合作、探究的学习方式，首先，引导学生自读课文，在将课文读

正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述

顺序。在学生说课文叙述顺序时，我没有一味要求学生对课文做高度概括，也没有要求语言

必须精练，而是充分重视学生的表达欲望，允许他们用自己的话、凭自己读后的印象将课文

的内容按叙述顺序讲述下来，当然，也鼓励概括能力强的同学能用简洁的语言理清作者的叙

述顺序。

叙述顺序理清以后，再紧扣快乐来读课文，体会作者的感情。那么，也就是围绕孩子们做风

筝的时候快乐吗？放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？，在是否快乐这样的宏观问题的调控

下来读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。

在学习过程中，学生对孩子们为什么在风筝上只写了名字而没有写地址这个问题产生了争论，

有的说，孩子们生活在农村，人家少，彼此都认识，万一风筝丢了，很快就会被送回来。可

是，也有孩子说万一别人不认识你，或者风筝飘啊飘飘到城市里去了，城市人多肯定不认识

他们，那风筝不是就送不回来了吗？还有的说，孩子们希望别人看到自己的风筝或捡到自己

的风筝后就可以和自己做朋友。总之，学生对这问题是争论不休。我是这样去引导学生呢：

作者和他的伙伴将名字写在风筝上，并给风筝取名幸福鸟，那么，如果丢了，如果也不能被

送回来，那么风筝被别人拿走了真的就是一种损失吗？是一种痛苦吗？这样一引导，我想学

生就能想到即使风筝丢了，被别人捡走了，那么自己的祝福就送给了别人，也把幸福的感受

送给了别人，自己的风筝能给别人带去快乐和幸福，这不是很好吗？

风筝 教案 篇四教学设想：通过自主、合作、探究的学习方式，初步整体整体感知课文内容，

多角度有创意地理解课文，为进一步感悟课文思想内容做准备。

学习目标：

1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习

2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；

理解作品的批判性。

教学重点：

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

课时安排：两课时

课前准备：

学生：①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句

子，提出问题或作评价。②预习课后练习二，准备与同学们交流。

教师：①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学

的过程中。③可用多媒体辅助教学。

第一课时

教学内容

整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。

教学过程

1.课文导入：（完成时间：2分钟）亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心

弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是

鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还

是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。让我们一起来感受一下这篇

文章的强烈的艺术感染力。

2.在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到

黑板上，大家一起解决。（完成时间：4分钟）

3.质疑探究（完成时间：20分钟）

大屏幕投影出示问题组：

（1）这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。

（2）读完课文以后，你有哪些感受？

提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？为什么说不许

小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？小兄弟

为什么全然忘却，毫无怨恨？

（3）课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。

个别学生朗读全文，听读课文后，进行朗读评价。

[教师小结]

这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨

的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历这条

主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。

自主质疑，合作探究（安排时间：17分钟）

[问题探究]

①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)

②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的

画面中展开？(多角度讨论探究)

③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

师生讨论后，教师加以评述。

[教师小结]

作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面

里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了

回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往

光明天地的心情。

布置作业（完成时间：2分钟）

①精读课文，再提问题，继续研讨。

②课后“读一读，写一写”。

创意说明：

从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对

全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励

学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。

这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困

难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解

作品的思想感情，领会写作意图。

一、导入新课

听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回

到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。

简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？

引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风

筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。

二、整体感知

1、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故

事。

2、略说人物

自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？

学生大致会这样说：

从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有

多重要。）

从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的；

从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；

从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；

从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样

子。

……

三、研读“悲哀”

1、朗读体会

提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）

把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，教师相机指导，及

时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。

2、合作探究

学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，教师将提出的

问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流。

①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？

②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，

怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”

③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？

④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？“四面正给

我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？

四、思维延展

1、讨论主题感悟警句

①引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先

生而言，小兄弟不怨恨好不好？

②作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。

③你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。

例如：

多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康。

玩游戏（如搭房子、过家家等），能放飞人的想象，想像的世界奇妙无穷。

爱玩的孩子显得机灵、活泼，而在家长管束下老实安静听话的“乖孩子”，可能因天性被抹杀

而缺少头脑和灵性，依赖性强。

玩玩具或游戏过程中，人是要仔细动脑筋的，要观察要思考，这将有利于孩子智力的开发。

2、联系生活讲述故事

回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。

教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧，难

怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。

3、进入文本与人对话

学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、

鼓励、理解、敬佩的话都可以。

老师范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬

佩）

学生四人一组进行第二次合作交流，然后在全班进行交流。

学生的对话会从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封

建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。

结束语：

一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因

风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，

也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，

愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》

的诗吧！

学生十分愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天，拂堤杨柳……放纸鸢”，结束新课

幼儿园大班教案《风筝》 篇五设计意图

利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放

风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。

何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传

统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。 因此，设计了《美丽的风筝》这一

综合活动。

活动目标

1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。

3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。

活动准备

1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置风筝展览。

2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

3、有关风筝的幻灯片6张。

4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

活动过程

（一）参观风筝展览，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。

师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个风筝展览，我们一起来欣赏吧！

（当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声：啊！好漂亮！那么多！）评析：风筝

是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。

这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴

趣一直子被调动起来了。

师：这些风筝真漂亮！还有什么词语可以用来夸风筝漂亮？

幼1：美丽。

幼2：好看。

幼3:颜色鲜艳。

幼4：各种各样，非常漂亮。

师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？

幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的

翅膀。

幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。

评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所

以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩

美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请

幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风

筝，为下的环节做了铺垫。

2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

（师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。）小朋友们看一看，风筝是由哪些部分组成的？它们

分别是用什么材料做的？和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。

幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。

幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。

幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。

师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？

幼：不一样，有的长，有的短。

师:哪些风筝的尾巴长？哪些风筝的尾巴短？

幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。

幼2:长串的风筝尾巴也长。

师：知道风筝的尾巴有什么作用吗？

幼1:好让它在空中飘吧。

幼2:挂在风筝上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？

幼1:上面的图案是一样的。

幼2:大小也是一样的。

师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方？两根尾巴有什么相同的地方？

组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，

一样粗。

师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才

能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。

评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师

多用看一看、我们来看这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，

所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走

到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句

子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼

儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关

系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准

备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸

待劳在教师的一步步引导下发现对称，再请幼儿观察其他风筝，知道对称是所有风筝的共同

特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互

动。

幼儿园大班教案《风筝》 篇六教材分析

山东潍坊是世界风筝的发源地，制作风筝历史悠久，工艺精湛。潍坊风筝是山东潍坊传统手

工艺珍品，是非物质文化遗产之一。中班幼儿对风筝有了初步的认识，但只限于表面印象，

对风筝的来历不甚了解，为加深幼儿对风筝的认识，让幼儿了解风筝的来历，增加幼儿的自

豪感， 我们开展了本次活动。

活动目标

1、感知风筝的多种造型和左右对称的特点，了解风筝的来历。

2、通过观察比较发现风筝左右对称的特点，尝试制作简单的风筝。

3、体验成功的快乐，享受放风筝的乐趣。

活动准备

1、收集各种各样的风筝实物和图片，布置“风筝展”。

2、风筝骨架一付、面纸一张、尾纸两张、棉线一根：未装饰的风筝一个。

活动过程

1、与幼儿谈话，帮助幼儿回忆放风筝的经历。

（1）提问：你见过或放过什么样的风筝？你是怎样放风筝的？

（2）请幼儿说说自己放风筝的经历。

2、观看课件，欣赏各种各样的风筝，了解风筝的来历。

（1）引导幼儿观看潍坊风筝节风筝满天飞的视频，感知风筝的美丽。

（2）教师简单介绍风筝的发展史和制作过程，了解风筝是我国特有的一种民间工艺。知道

我们山东有个潍坊市，因为独特的风筝文化而被誉为

“国际风筝之都”。

3、自由参观风筝展，引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论， 发现风筝的不同特点。

幼儿自由参观风筝展，感受风筝的多样。提问：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么

样子的？有什么特点？为什么风筝都用鲜艳、漂亮的颜色？

小结：风筝的颜色五颜六色，很鲜艳，鲜艳的风筝即使飞得高也能看得到。

引导幼儿观察，发现风筝左右对称的特点。提问：风筝上画着什么图案？这些图案有什么特

点？为什么要把风筝制作成成左右对称的？

小结：风筝是左右对称的，这样能使风筝两翼保持平衡，不会掉下来。

4、请幼儿设计图案并简单制作风筝。

引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式，提醒幼儿注意图案的对称。完成后教师指导幼儿粘贴风

筝的“尾巴”，系好长线绳。

5、带领幼儿到户外放风筝，体验放风筝的乐趣。

（1）教师示范讲解放风筝，提醒幼儿奔跑时注意安全。

（2）请幼儿自由结伴配合，尝试放风筝。

活动延伸

可借此机会举行“亲子放风筝比赛”。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的6篇《《风筝》教案》，希望对您有一些参考

价值。