《风筝》知识点

《风筝》知识点

1. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人（籍贯），现代文学家、思想家、革命家。

本文选自《野草》。我们曾经学过他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，选

自散文集《朝花夕拾》。他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等，他的小说作品有

《阿Q正传》等。

⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远

处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

2. 作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么会感到“惊异和悲哀”？

①故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于

北京竞在这样的季节放起风筝来。②“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精

神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。

3. 第1节在文中有什么作用？

在内容上，环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情；从结

构上说，引起对从前生活的回忆，引出下文。

⑵故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡

黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很

低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，

和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都

还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

4. 解释词语：

伶仃——孤独，没有依靠。

憔悴——瘦弱，不好看。

诀别——再无会期的离别；死别。

5. 本段描写了故乡春天的景色，它与北京冬天的景色形成了对比，表达了

作者对春天和美好生活怀念的思想感情。

6. 分析划线句子在文中的作用。

起过渡作用，把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实，进一步加强了春天

的温暖与严冬肃杀的对比，表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。

7. 春天每年都有，为什么作者说是“久经逝去”的？

这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，更是指作者带有温馨美好回

忆的从前的生活。从前的生活已经无法回去，所以说是“久经逝去”的。

⑶但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出

息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，

瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看

着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片

风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

8. 解释词语：嫌恶——厌恶。

9. 为什么“我”向来不爱放风筝？

因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

10. 作者描写我的小兄弟“十岁内外”，“多病，瘦得不堪”，有什么作用？

突出小兄弟年幼，弱小，反衬出我对他的粗暴。

11. 画线句子是人物的神态描写。说说这些描写在文中有什么作用？

一方面写出了小兄弟对风筝的入迷；另一方面隐含了对小兄弟的同情，对自

己深深的自责，加重了对封建家长制的控诉力量。

⑷有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯

竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆积杂物的小屋去，推开门，果然

就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起

来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是

一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足

中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我

即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，

他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小

屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

12. 解释词语：

尘封——搁置已久，被尘土盖满。

惊惶——惊慌。

瑟缩——身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动。

苦心孤诣——费尽心思钻研或经营。

13. “我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？

悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。

14. “我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一

句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”，为什么？

不能，“掷”和“踏”更有力量。“扔”、“踩”不足以表现“我”当时狂

怒的心情。

15. 为什么“我”对小兄弟做风筝那么生气？

一方面是因为“我”以为那是没出息孩子的玩艺，另一方面是因为小兄弟瞒

了我的缘故。

16. “推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他”一句中的“果然”两字

包含什么意思？

不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

17. 文中说，小兄弟“苦心孤诣地来偷做”风筝。“苦心孤诣”具体表现在

哪些方面？

①小兄弟喜欢风筝，自己不能放，就看别人放。②“我”向来嫌恶放风筝，

认为那是没出息孩子的玩艺，所以只好偷偷躲着做风筝。③煞费苦心地设计制作

蝴蝶风筝，有风轮，有装饰的红纸条。

18. 本段描写了“我”粗暴的毁坏弟弟做的风筝。请划出你认为最能表现出

“我”粗暴态度的描写，并作简要分析。

⑸然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不

幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是

儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地

在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

19. 解释词语：虐杀——虐待使人致死；用残忍的手段杀害人。

20. “我”“偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么作者说是“不

幸”的？

因为自己一向以为自己的做法不错，现在见到书上的道理，心情一下子沉重

起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

21. “我”毁坏了小兄弟的风筝，作者为什么把这种行为称作是“精神的虐

杀”？

从当时看，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，可是我剥夺了小

兄弟游戏的权利，扼杀了儿童正常天性的发展；从长远看，小兄弟并不认我当初

的行为是错的，对父兄的行为一味服从，对人性的扼杀认为理所当然，这才是更

深意义上的“精神的虐杀”。

⑹但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

22. 划线句用了反复的修辞手法，强调了我心情的沉重、悲痛。

⑺我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

⑻我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不

怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们

会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我

们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是

毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

⑼“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他

什么也不记得了。

⑽全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

⑾我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

23. 小兄弟惊异地笑着说：“有这样的事吗？”，为什么“我”不觉得“宽

松”反而觉得“沉重”？

作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够

肆意虐杀的原因，是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀沉重。

⑿现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，

而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，

四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

24. 解释词语：肃杀——形容秋冬天气寒冷，草木凋落。

25. 作者为什么说“悲哀”是“无可把握”的？