班级文化建设实施方案(精选8篇)

班级文化建设实施方案（精选8篇）

班级文化建设实施方案 篇1

一、指导思想：

班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和

文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场

合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传

承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同

学的学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移

默化的影响着学生的行为。而且，班级文化建设是校园文化建设的基

础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的

身心发展具有重要的作用。

二、总体要求

1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作

用，彰显班级特色，让师生感觉“舒心”、“愉悦”。

2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布

置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。

3、为了将学校的特色体现在班级文化中，本次班级文化建设应将

校园文化渗透入班级文化建设之中。

三、布置对象

各班教室

四、实施原则

个性化人文化情感化特色化

五、评比领导小组

组长：

(2)讲台上无杂物，无积灰。

(3)门沿、窗沿、标牌，绿化盆栽等无积灰。

(4)卫生角内卫生洁具摆放合乎要求。

(5)制度、表格、奖状(奖牌)等悬挂张贴规范、美观。

2、教室环境布置(三大块)：

(一)文化墙要求：

突出主题，有创新，有个性，有自己的班级文化特色，最主要有

文化内涵，让每一面墙都会“说话”，已起到它的教育功能。在评比

期间，由老师或学生代表进行解说，让大家更深层次地了解各班的设

计内涵。

(二)黑板报要求：

内容丰富，字画优美，有主题，符合本班学生的认知特点并能及

时更换黑板报内容(一、二年级每两周更换一次，三至六年级每周更换

一次)

(三)图书角

要求：图书数量不少于30本，图书摆放整齐，美观。有班级图书

花名册和借阅登记表，并设有专门管理员管理。

七、班级文化内容：

班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过

程中所创造的物质财富和精神财富的总和，主题包括：

1、精神文化(班级文化的核心)，如班级目标、班级舆论、班级道

德、人际关系和班级风气等。

2、制度文化(班级)，如一日常规，课堂常规及各种奖惩制度等。

3、物质文化(属于班级文化硬件)，如张贴各种名人名言，悬挂国

旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环

境的布置。

4、行为文化，参与班级集体活动，学校活动所表现出来的态度和

行为。

班级文化主要体现在以下几点：爱国主义精神、集体主义观念(团

队精神)、纪律意识、文明礼仪、学习风气、环境卫生等。

八、具体实施内容(1、 2工程)

1、围绕一种精神(班训、班风、班徽)

根据本班学生年龄、认知特点，个性、兴趣、爱好等方面的特点

确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在此基础上，制定出具有

概括力强、震撼力强、号召力强的班训、班风口号，让它无形地赋予

班级一种无尽的自豪和长足的干劲儿。

2、开展两种活动

第一、班级静态文化氛围布置

(1)班训、班名的设计，全体队员讨论，制定出适合本班的，深受

大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽。

(2)科普园地、卫生角、图书角、知识角、等争星的布置。

(3)张贴班级公约、课程表、作息时间及班内各项工作安排表等内

容。

(4)各班级的综合特色版块，可依照本班成员的特色及兴趣增设。

例如张贴名言、警句可以激励学生不断求知、进取，利用黑板报

这一阵地可对学生起到潜移默化的教育作用，注重学生责任感的培养，

鼓励学生发挥主人翁精神，教育学生以班级为家，积极主动的布置并

维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。

第二、班级动态文化教育：

(1)班委会实行民主管理、定期召开小干部例会，积极参加学校组

织的各项活动。鼓励学生多参加社会实践活动，活跃班级氛围，促进

学生全面发展。

(2)开展具有班级文化特色的主题班队会(文化建设——塑造班级灵

魂，主题教育——创建精神家园，活动体验——探索自我教育)，每学

期开学初，进行“班级规范我来定”主题班会，制定本班的班级公约。

(3)根据班级实际情况开展活动。

如经典诵读、优美小故事、名言警句、每日一诗等并积累成册，

形成一份具有班级文化特色的作品集。

级第一名，(第一名在班务考核中加分)不合格的班级提出批评并限期整

改，直至达标。

班级文化建设实施方案 篇2

一、指导思想：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和

良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步

营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、

全面发展的良好环境，我校结合少先队活动计划，开展班级文化建设

评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，

弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题：

彰显个性炫团队风采

三、总体目标：

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级

成为每一个学生有个性的家。

四、具体内容：

班级静态文化氛围布置活动

1. 布置好四个“角”

①“中队风采角”告诉学生我们的中队充满智慧;②卫生角”有序

整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净;③“图书角”告诉学生班级有

个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流;④“绿化角”

告诉你我们正在茁壮成长……

让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到

独特的浸染作用。

2.办好一个“评比台”，激励学生不断进步。

3.规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

(必须统一张贴在班级工作一栏表内)

4.班内墙壁张贴物需具有教育意义。

(2)每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会;

(3)选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣

小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

“1”形成一个册子 累积：

1.“班级成长故事”包括“班级轶事”、“班主任心得”、“文化

建设心得” 、“ 闪光的一角” 、“班级活动体会”

2.“精彩瞬间”照片系列包括“个性的一角”、“阳光课间”、

“读书使我成长”、“特色班队会”，记录班级、学生成长的足迹，

最终形成班级文化记录。

班级文化建设实施方案 篇3

一、指导思想

关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思

考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一

个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了

推动学校班级文化建设，特制订如下：

四三中队名称：向日葵中队

四三中队口号：面对朝阳，乐观向上，希望之花，头头绽放。

四三中队简介：我们是快乐的四(3)中队，我们团结友爱，互相帮

助;我们尊敬师长，孝敬长辈;我们积极向上，乐于奉献;我们充满生机，

活力四射。在这里，我们不仅学习知识与技能，更学习做人与做事，

知识就如太阳，老师好像雨露，在阳光的照耀下，在雨露的滋润中，

我们茁壮成长。我们快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长。也愿将

这份快乐带给身边的每一个人，包括你。

二、明确班级文化建设目标

通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，

从而形成良好的校风。

三、具体措施

1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主

管理效能。

2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

4、拟定班训。要求张贴在教室内，醒目美观、富于激励。

5、教室美化。设立“植物角”，既美化了教室环境，又培养了学

生的观察能力和管理能力。

6、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级

好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以

鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

四、日程安排和进程。

第一阶段(3月下旬)：研读学校下发的班级文化建设方案，思考如

何根据本班特色制定本班的。

第二阶段(3月下旬)：酝酿班级中队名称、口号、班训、介绍、集

体照片。

第三阶段(4月上旬)：根据本班的实际制定班级文化建设方案，有

计划开展班级文化建设。

班级文化建设实施方案 篇4

一、指导思想

班级文化作为校园文化重要组成部分，对学生的健康成长起着潜

移默化的熏陶作用，加强班级文化建设是贯彻“教书育人、环境育人、

管理育人”的体现。为进一步促进校园文化建设，营造温馨和谐、积

极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，

增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，经学

校研究决定开展班级文化建设评比活动。

二、活动主题

展现师生风采，创建文化班级。

三、参赛对象

全校各年级各班。

四、活动时间

_x年10月28—11月3日

五、具体评比内容

(一)班级文化布置。

1.教室前门与窗户相连墙壁为公告栏，张贴学校活动通知或相关

信息材料，教室前面黑板左侧张贴课程表、干部工作分工表，右侧为

书柜,同时鼓励学生自我激励，把自己的座佑铭、目标贴于课桌右上角。

2.教室后面的黑板上方与班训之间为奖状区，以增进学生的集体

荣誉感。黑板报左右为墙报栏，可根据班级学生的审美和实际，设计

成图文并茂的能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏(可包括反

映学生校内外快乐生活的文章和图片、学生绘画书法文学作品、班级

各项评比、表扬批评等内容)。其中必须有一栏目为班级建设的集体目

标和要求。

3.教室内两侧墙壁张贴适合班级的名言警句或体现班级文化的字

画装饰。

4.刊出专题黑板报，主题鲜明，设计美观。

5.与学校、班级文化无关的内容一律不许张贴。

(二)卫生美化

1.课桌摆放整齐，教室门窗与走廊外墙壁无残留的张贴物，随时

保持室内地面、墙壁、柜桌的整洁。

2.教室内固定位置设立卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，教

室内无卫生死角。

3.在教室内、外适当位置摆放绿色植物，定期修整，保持美观，

起到美化班级环境的作用。具体要求如下：

(1)各班花盆摆放位置：花盆摆放要美观且井然有序，要求教室内

的窗台都有摆放，教师的讲台上也要求摆放高度较低花卉(每班不少于

10盆)。

(2)花盆上可以贴上标签，注明看管同学姓名或警示、激励语言，

班内花盆上的标签规格要求统一。

(3)各班植物应以常年生的绿色植物为主，搭配花期和生长期短的

植物。

(三)、创意、特色

各班根据实际可增设一些有特色的栏目，比如公告栏、时事栏、

诵读专栏、书法专栏等。文化建设应有根据本班实际，在遵循教育规

律的前提下，体现时代特征和班级特色，突显班级的精神。

六、组织机构

组长：周中强 副组长：谢云海 潘兴旺

成员：杜文雅 徐建勇 陈建武 各班主任 各美术教师

七、评比办法

1.评比对象：全校班级。

2.奖项设置：各段设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

3.所有班级必须参与，并列入文明班级量化考核内容。

希望各班认真做好本次评比的落实工作，并以此为契机，搞好班

级文化建设，形成更加优良的班风，使班建设再上新台阶。

班级文化建设实施方案 篇5

一、班级概况：

本班现有学生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整

体来看，这个班的孩子表现欲很强，活动积极性也很高。在学习上，

大部分学生通过三年多的学习已经养成了较好的习惯：能够认真上好

每一节课，认真听课，及时完成老师布置的各项作业，学习态度端正，

学习目标明确，学习的积极性较高，能配合各科老师上好每一节课;在

行为规范上，能按照学校的规章来严格要求自己的行为，做个文明有

礼、守纪律的学生。但是因为一小部分学生长期以来养成了拖拉懒散

的不良习惯，所以在班级管理以及思想教育方面存在一定的难度。

二、指导思想：

班级文化建设具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文

化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，提升班

主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，关注孩子的全面

发展成长、长远发展。

三、建设目标：

通过班风建设、开展各种文化活动等，营造和谐的班级文化氛围，

使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，启迪思想，升华人格，陶冶情

操，在和爱型班级中自主和谐发展。

四、主要内容：

1、创建班级环境文化，展示集体精神风貌。

(1)黑板报：根据学校德育工作的要求定期更换主题，潜移默化中

渗透教育。主要包括以下内容：

和爱之星(树立榜样、风采照片等)。

我们爱科学(科学小故事、小制作等)。

班级工作角(活动方案、值日分配等)。

社会主义核心价值观(让孩子时刻记住，增强爱国主义精神)。

珍爱生命(以生命教育为主题)

(2)卫生角、图书角、绿化角：添设卫生柜，书柜和学生自主提供

绿色植物。

(4)教室最前面黑板上方张贴国旗及班级学风。左侧设立图书角(图

书角的书的来源主要由学校图书馆提供及学生自主提供。专人专管。

并制定图书借阅及管理制度)。右侧粘贴布告栏，班级公约。

(5)班主任寄语、班级口号及课程表张贴在教室外。

2、建设班级制度文化，促进学生自主发展。

(1)建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中

来，培养学生的责任感。

(2)实行人人有劳动岗位制度，人人担当班级主人，自主管理班级。

(3)建立班级公约：

进校穿整洁，不带危险品，问声老师好，同学打招呼。

集队快静齐，升旗时庄重，站好用心听，规范常遵守。

两操要参加，动作做到位，持恒是关键，健康素质好。

课上要专心，作业按时交，各科都重要，用心巧学习。

课间不打闹，文明要做到，上下楼不乱，安全最重要。

公物要爱护，损坏要赔偿，卫生常打扫，整洁靠大家。

值日做认真，熄灯关门窗，完成才离校，平安回家中。

五、班级动态文化设计(精神文化建设活动安排)

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级成员

认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。

在班级精神文化建设中应特别注重如下几点：

1、开展各种各样的班内学习竞赛活动。

通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体

的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。

2、建立班级管理网络，建立自主管理机制。

①成立班级qqq群便于关注学生在学校外的行为表现。

②设置多样化小组。如学习小组，小组成员共同制定目标和活动

内容，在小组中当家作主，促进了学生主体性的发展。

③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理

角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。

3、开展丰富多彩的活动

通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高

学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参

与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升

华为集体感情，形成班级凝聚力。

①开展好传统教育活动。

②构建主体参与型的班级活动模式，由学生根据学校主题，自主

制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评

价。

4、加强班级制度文化建设。

(1)民主平等，选取班干部。

(2)制定《班及公约》，在《班及公约》面前人人平等。

任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、

切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。本学期我

将努力打造具书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子

的全面健康成长、长远发展班级文化。

二、具体内容：

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、

富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚

力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让

每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度

等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与

到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,

增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读

书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激

书籍，享受阅读”。

三、外显文化：

班级名字 ： 阳光一三

班 魂 ： 优、雅、勤

班 训： 习惯决定命运，细节成就人生

班级特色： 快乐 自信 阳光 卓越

班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结;

头容正，肩容平，胸容宽，背容直;

气象勿傲、勿暴、勿急，

颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约 ：

学风严谨 奋勇拼搏

优雅大方 文明守信

心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助

自立自强 知恩图报

静净敬竞 永不言弃

班级理念 ：做最好的自己

： 习惯决定命运 细节成就人生 孩子们让我们从小养成好习惯 从

点滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定会记住老师告诉大

家的：

习惯整洁 保持卫生

习惯安静 讲究秩序

习惯谦让 不忘竞争

习惯助人 学会宽容

习惯倾听 友爱坦诚

班 徽：

特色之一营造氛围

一、营造“静者入、入则静”的学习氛围

诸葛亮说：|“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”“一个人只

有排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所

创造、有所成就。”开学初我们搬进了新建的教学大楼，在感受校领

导的关心与厚爱之时这一学期，我将通过多种活动为学生树立净、静、

专、主的榜样，让孩子们在榜样力量的感召下做到了高度的自觉和自

讲，我们就能汇成激情荡漾的海洋。纪律是学习的保证，勤奋是成才

的条件!

成立了纪律检查委员会，从周一至周五，从早操到午休，从正课

到自习，从室内到室外，全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习。

班级文化建设实施方案 篇7

一、指导思想

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关

注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、宣誓誓言等，努力营造健康向上、

富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚

力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让

每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，奖惩制度、值日生制度、班级量化管理

等等，以此约束学生的言行。

4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，

增强班级凝聚力。

5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读

书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激

书籍，享受阅读”。

二、具体内容：

班级名字：搏进班(学中进，搏中胜)(学习让人受教，长见识，添

智慧，人会进步)(拼搏播种，人会逐渐走向胜利)

教师箴言：你们是清晨花瓣上晶莹的露珠，折射着太阳的光芒，

充满希望。滴水能穿石，学习靠积累，只有不断的努力学习，才会有

收获。美好的未来属于你们。(这段话是我们教师对二(4)班所有学生的

头容正，肩容平，胸容宽，背容直;

气象勿傲、勿暴、勿急，

颜色宜静、宜庄、宜和。

班风：诚实团结，勇往直前。(做人诚实为最首要的，作为班级一

个整体，团结是最重要的;其次还要有顽强的拼搏精神。)

班训：做最好的自己，创最好的班级。(每一位同学只要做到最好

的自己，那么我们这个班肯定也是最好的。

班级精神：文明团结拼搏(学生到学校首先是来学习做人的文明礼

仪再来是知识;同时作为社会的一员也要学会与人交流与他人合作团结;

最后我们还要具有顽强拼搏的精神。)

班徽：

班徽解说：高高升起的旭阳代表了二(4)班的每一员，对未知充满

了期望，高挂于蓝天之上，让它尽情释放光芒，更代表了我们每一颗

“阳光”的心。折射出的六个大字，是班级精神的诠释。展翅飞鸟，

带我们遨游于知识的蓝天之下，让知识壮大我们的内心。飞鸟的身子

是由数字“2”所成，“2”又是“爱”的谐音，告诉我们要爱学习，

爱班级，爱劳动。那强健的翅膀则是点燃的火炬，它燃烧了希望，传

递了希望，与身子形成了数字“4”，“2”和“4”正是代表了我们二

(4)班，“2”和“4”融为一体，正告诫了我们二(4)班是一个整体，只

有团结起来，“2”和“4”才会完整，我们二(4)班才会完整。

班歌：《我相信》(现在的孩子大多都缺乏自信，通过这首歌希望

我们每位同学都能像歌词里唱的那样自信满满，气势高昂。)

三、形式内容：

公告栏：课程表、时间表、值日生表等。

两面的墙上分别是：班徽，班歌;班风，班训，班级精神，班名;教

师寄语，学生心语;亮出自我四块。展示出来给大家，营造一个好的班

级氛围。

学生心语：每位学生都写一句，然后选出最具有代表性，最能反

映学生心声的张贴出来。

程艳：我相信我，我相信明天，我相信只要每个人努力，就能撑

开一片蓝天。

岳馨怡：学习与咖啡的味道相似，先是浓浓的苦，再是淡淡的醇。

刘婷婷：钉子是敲进去的，时间是挤出来的。

王艺：我可能不是最好的，但我一定是最努力的!

卢云：成大事先成小事，要想成功必经锤炼。

图书角：学生每人捐一本杂志如：《文摘》，《青年读者》等。

学生每周一借阅，周五还书。由图书管理员做好记载。

黑板报：我们把黑板报分为三大块：“英语角”，“石兰苑”，

“文学天地”。

“英语角”：展示学生做的英语手操报。

“石兰苑”：展示学校布置的主题手操报。

“文学天地”：展示学生的“好书推荐”，“美文赏析”，“书

法作品”。

为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守

法，制定切合实际的班级公约：

1)遵守学校、班级的各项常规制度，不迟到早退。

2)尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。

3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。

4)上课时，做到认真倾听，积极发言。自主学习，具有探究创新

精神。

5)独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。

6)离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。

7)集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。

班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌

德理想。结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的

班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位

学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活

动中成长，在活动中提高。

建设目标：

我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。通过

营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，

丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学

生的读书意识，通过平时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、

写作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。

具体设想：

一、明确目标，形成班级公约：

班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是

班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后

的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生

实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班

阅读园：通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收

获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如：能写善画的同学协

助班主任参与阅读园的完成，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通

过“读书卡”展示出来。阅读写作通过“日积月累”、“芳草地”这

些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性，还在美化环境的同

时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

班务墙：

1、班级的班规班训。

2、“扬帆启航”学生的个人与小队的竞赛活动展示。

图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴

趣，提高阅读效果。班级设置图书角，开展“捐一本好书，读十本好

书”的班队活动，由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管

理，培养学生自主管理的能力。

三、室内综合环境

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序