关于明礼诚信的演讲稿(3篇)

关于明礼诚信的演讲稿（3篇）

明礼诚信的演讲稿1

敬重的老师、尊敬的同学：

大家上午好！

我是九班级149班的xx，很荣幸可以站在国旗下，与大家商

量一个古老而又弥新的话题——明礼诚信。今日，我要演讲的题目是

《携手共创明礼诚信的和谐校内》。

中国素以文明古国，礼仪之帮着称于世。中华民族历史悠久，

文化源源流长，明礼诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，作

为炎黄子孙的我们，好好传承祖先给我们留下来的优秀文化遗产，是

我们应有的责任和义务。

明礼是指待人接物时言谈举止要讲文明礼貌。文明礼貌不仅反

映了当今人与人之间互相关怀、互相敬重的友好关系，也反映了我们

自身文化修养和道德修养的水平。

明礼作为中同学道德规范，应当包括两个方面的要求：从狭义

上讲，明礼就是讲究至少的礼节、礼仪和礼貌，无论是在公共场合还

是在个人家庭生活中，行为举止都应得体、适合；从广义上讲，明礼

就是讲文明，特殊是注意公共场合中言谈举止的文明，如爱惜公共财

物，维护公共秩序，遵守交通规章，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大

声喧哗等。

问心自愧，其实许多的违规行为都曾在我们的学校消失过，而

且不止一次、两次；同学们，校内卫生、秩序是由我们来保持，当我

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们学校里消失违规行为是，我们应当义无反顾的去制止，学校是我们

的其次个家，卫生、秩序还是要靠大家，是吗？或许，你想问，怎样

才能做到明礼呢？

其实，要做到明礼并不难，主要应在以下方面下工夫：

第一，语言文明。

古人云：“言为心声，语为心境”，“其言而知其行”。我们

言辞要谨慎合理，文明有礼，这样不仅可以和谐人际关系，增进人与

人之间的友好感情，同时也表达出一个人的修养和品德。

其次，举止得体。

举手投足之间，显示出的是一个人修养的境界。行为举止之礼

在社会生活中四处可见：勤劳、友爱、守纪，不损害集体利益和他人

利益，不破坏公物，不随地吐痰，不乱扔杂物，等这些看似细小的琐

事。其实做好了这些细小琐事，也就到达了举止得体、文明礼貌的境

界。

总之，明礼表达于社会生活的方方面面。只要你留心观看并坚

持去做，肯定会成为一个有文明、有教养的人。

诚信是价位在公共交往中最至少的道德行为规范。古人云：

“人无信不立”，“人而无信，不知其可也”，说的都是老实守信对

于一个人为人处事的重要性。它既是一种道德品质，也是一种公共义

务。对于个人来讲，与人交往要讲信誉、守诺言，要“言必行，行必

果”，要待人恳切，信守诺言，言行表里如一。

要做到诚信，首先，要深刻熟悉诚信的重大意义。“无信不立”，

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诚信是个体立身之本，谎言欺诈，虽能得逞于一时，却难横行一世。

其次，要老实劳动。第三，要实事求是，不讲全假话。诚信是做人做

事的基本准则，也是社会上的基本道德规范之一。

明礼诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品

德，是一个社会赖以生存和进展的基石。明礼诚信作为中华民族的传

统美德，从厚重的中华文明积淀中走来，始终绵绵连续到今日，浸润

着我们青少年的心灵，提升着我们的素养。

让诚信的光辉消释尔虞我诈的哄骗，让诚信的光辉普照大地！

我们专心灵召唤明礼，拥抱诚信，为生命涂上一层亮色；让世界因明

礼诚信而生气盎然，五光十色！

让我们的校内因明礼诚信而生气勃勃，绚丽多彩！让我们携手

共创明礼诚信的和谐校内，一起祝愿我们的学校更加美妙！

最终，感谢大家！

明礼诚信的演讲稿2

中国素以文明古国，礼仪之邦著称于世。中华民族历史悠久，

文化渊源流长，为人类文明进展做出了非凡的奉献。“明礼诚信”也

是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容，也是《公

民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。它实际包含

着“明礼”和“诚信”两个规范。理解和阐释“明礼诚信”，需要分

别理解“明礼”与“诚信”；还需要把二者结合起来熟悉，以便更好

地把握它们的内在联系。“明礼”是人的行为外在表先，是讲究“礼

仪”、“礼让”，主要包括重礼节和将礼貌，简洁的说就是讲文明，

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注意公共文明和公共道德，包括维护公共秩序，遵守交通规章，不随

地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所大声喧哗、不扰乱公共秩序。小

伴侣在这些生活详情中，养成懂礼节、讲礼貌的习惯，归根究竟，是

养成敬重他人、相互礼让的道德精神。“诚信”是人的内心状态，“诚”

主要讲的是恳切、老实，不弄虚作假，“信”是讲信誉、信任，不欺

诈坑弱，做到恳切待人，以信誉取信于人，对他人讲信任。今日，在

学校生中进行这项教育，既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统

美德，也是关心孩子们从小树立国家利益高于一切的观念，使爱祖国、

爱集体的思想更好地深化幼当心灵。为了更好地贯彻精神，以下是我

的详细措施：

一、认知明理，促其行为

“行是知之始，知是行之成”，对同学进行思想道德教育的过

程就是培育同学知、情、意、行的过程，同学要养成良好礼仪和行为

习惯，首先是以知为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最终以

形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生

行为的思想基础。对同学进行礼仪教育，首先要对同学进行思想教育

的灌输，教给同学应具有良好品质，关心他们分析社会生活上和集体

生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和

抵抗不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪，守信誉的

自觉性。抓住《学校生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教

育和行为规范的训练，以促使同学从小养成良好的文明礼仪行为习惯。

我以《学校生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要根据。利用班

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会、晨会、中队活动逐条宣讲《规范》和《礼仪常规》让同学句句理

解，时时对比，付之行动，并紧扣以文明礼貌做人的基本素养，老实

守信为人的基本准则，学会关怀让世界布满人情味，学会合作发挥

1+1>2效应，学会竞争——21世纪的必备素养为中心礼仪常规进行思

想教育，联系生活实际中一些伦理道德行为问题进行辨析。通过学习、

对比、商量，使同学从熟悉到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为

要求和准则。它既是社会进展的需要，又是自我完善的需要，从而使

同学产生对文明的开心情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基

础。

二、强化训练，开展活动

《规范》实施的过程的基础，是同学文明习惯的养成过程，而

习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对同学礼貌用

语、做事原则、规范性要求进行反复训练。树立典型示范，引导礼仪

方向。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：对儿

童进行教育，最简单而最有效的方法，是把人的应当做事情的典范放

在他们眼前，用典范人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行

为教育同学，使养成教育形象化、详细化，通过典范的示范作用，给

同学一个更感性、更直观的熟悉。1、名人示范。如我们联系思想品

德教材中的《讲究礼节》中的周公进行思想教育等。2、老师示范。

老师自己端正看法，树良好的师德形象，关怀喜爱同学。老师好的师

德形象，直接影响着同学，熏陶着同学的思想品质。

3、同学示范。通过自我熟悉、自我训练、自我完善，促进良

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好公德行为习惯养成。4、搞活班队活动阵地，同学良好品德的养成，

让同学在活动中渗透。班队活动是学校对进行传统美德礼仪教育的主

阵地，使班队活动内容更充实，班队活动的最大特点就是让同学亲自

参与实践，这就为同学供应了良好的时机活动，活动对学校生来说是

自由的、轻松的、开心的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现

出自己的行为。班队活动是同学自己管理自己、自己教育自己的有效

方式，在活动中我们把《小公民建设》同爱国主义教育、集体主义教

育等有机结合。例如开展一些“公共场所活动礼节训练”、“名人明

礼诚信故事竞赛”、“没有诚信，我们的社会会如何”主题班会，以

及一些助老、助小、助残、助弱、扶贫等关怀他人的小实践活动。

三、营造环境，优化气氛

优化教室环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个干

净、美丽、文明的气氛，给同学以一种良好的环境，对陶冶同学的道

德情操，具有很强的`潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教

室后墙有班训、教室出名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生

角，在走廊楼道悬挂“请使用礼貌用语”等宣扬牌。整个教室范围比

较干净、清爽、美丽，好象每个角落都在说话。主动的言论宣扬，优

良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。

四、检查督导，全程渗透

良好的文明行为习惯的形成是一个困难的过程。由于学校生年

龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不

稳固。特殊是一些平常行为习惯自控力量差的同学，一旦遇到适合的

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土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，老师要加强检查督导，

强化同学的知情意识，尤其是强化同学平常诚信完成作业和待人接物

的言行全都，另在班级常规活动中设监督员，开展“明礼诚信”行为

训练活动，通过检查催促，使之自我完善，定期评比出“明礼诚信”

小标兵，为同学书典范。

最终家校协作，双管齐下，同步进行教育，引导同学在家在校

都要做到“明礼诚信”。

明礼诚信的演讲稿3

明礼诚信是公民应遵循的行为准则，是社会主义精神文明建设

的重要内容。明礼、诚信，它早已是传统美德。明礼诚信是每个公民

应遵循的行为准则，它对规范人们在社会关系中的道德行为，提高人

的素养和社会文明程度，具有重要意义。

“礼让”和“文明”的含义。“明礼”不仅要求人们申明、倡

明“礼”，更要求人们注意“礼”的实践。作为我国公民道德基本规

范的“明礼”，其中的“礼”，有广义和狭义之分。广义的“礼”涵

盖了社会公共生活、职业生活、家庭生活三大领域，与之相关，“礼”

的内容表达为社会公德、职业道德、家庭道德等三大基本道德规范。

”，狭义的“礼”指个人礼仪和公共场所的礼仪。对于个人礼

仪而言，第一，要讲究仪表干净、仪容大方。作为文明公民的外在形

象，不能将穿着装扮简洁视为个人的私事。美与善亲密联系，德国哲

学家康德说过，美是道德上善的象征。干净得体的仪表，是社会文明

对人的至少要求。其次，要留意语言文明。一个人的谈吐，可以反映

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出他的文化水平、思想感情和道德修养。最基本的要求是不说脏话，

尽力追求语言的委婉含蓄。此外，还必需避开在公共场所中大喊大叫。

第三，运作仪态要大方得体。那些粗俗的举止行为，不但不雅观，而

且还可能导致误会，影响人们之间的友好交往。此外，在公共场所中，

男士应对女士礼让，年轻人应对年长者礼让，发生摩擦时要彼此宽容

谅解，要留意不做违背社会规范和伤风败俗的事。

诚信的基本内涵诚信的基本内涵，包括“诚”和“信”两方面。

“诚”主要是指老实、恳切；“信”主要是指信誉、信任。“诚信”

的含义，主要是指忠诚狡猾、恳切待人，以信誉取信于人，对他人赐

予信任。

诚信，首先是处理个人与社会、个人与个人之间互相关系的基

础性道德规范。在公民道德建设中，要大力提倡以信待人、以信取人、

以信立人的美德，只有主动提倡以“信”为美的社会风气，才能建立

起有效的人际信任关系。

诚信是珍贵的。从家庭来看，家人总是相互依靠，一起生活着

的。假如，家庭中缺少信任，家庭还会和谐安详吗？由于有了诚信，

我们才能更加畅快的与家长沟通。从而再也不会发生“你不了解”之

类的话语。大家彼此信任，相互珍惜。

诚信是珍贵的。从校内中来看，同学与老师，同学与同学都需

要诚信。诚信已成为一个人的立身之本，生存之基。有了诚信，大家

就更坦诚相待，互帮互助。在考试中，一个诚信的人总能看清自己真

实的水平，总能表达自身所拥有的价值。不会让哄骗和蒙蔽遮住自己

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的眼睛。这样，我们才能更好的去分析自己，了解自己，对自己做出

相应得改正。而一个不诚信的人呢？不但得不到诚信的嘉奖，而且还

要成为众人的话柄。四周的人会对你“另眼相看”。老师同学也会对

你有所猜忌和怀疑。如此看来，丢的不止是小小的分数，更是一个人

的人格与尊严。有人说，校内是社会的一个缩影。在缩影中不能清晰

熟悉到诚信的珍贵。如何在社会这个大千世界里站稳脚跟呢？

诚信的珍贵肯定要时刻牢记在心。人格不能输！诚信不是只靠

说或写树立起来的，而是从我们的实际行动来表达的。“言必信，信

必果。”因此，我们做每一件事都要做到表里如一，不要口是心非。

假如你舍弃了诚信，不久，你便会发觉，你在抛弃它的同时，也失去

了许很多多珍贵的东西……让我们坚守诚信，用诚信交诤友，用诚信

铺就精彩人生！

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