班级文化建设发言稿

班级文化建设发言稿

班级文化建设发言稿 篇一

尊敬的各位领导、老师：

大家好，我们班的集体照以地球仪做为背景，我希望我们班的学生将来能走向世界。

我们班的班容布置是全体学生和正副班主任努力的结果，学生出作品，斯杰出了漂亮的

墙报，还为班挑选了精美的装饰花边、标语等。看，这墙报就像森林小动物在召开联欢会庆

祝抗战胜利xx周年，符合小孩子的年龄特点。墙报的左边展示的是学生的读文感悟。由于

大部分学生还不怎么认字，中午看书的时候，我请学生上台读故事，学生读完故事后讲一讲

自己从中明白的道理，我帮他们打印出来，再贴上他们的相片，以此带动学生阅读的积极性。

黑板的右边展示的是学生练字、画画和手工的作品，让学生的练字以及美术作品有展示的舞

台。黑板的左面是公告栏，张贴课程表、值日表、优秀小组评价方案等。

在教室前后及两边的墙上分别贴着标语，寄托着老师对学生的深切期待。我们班的班徽

是一张笑脸，我们的个性化班名叫乐学班，我希望我们班的孩子们能快乐地学习，我们班的

班训是：“人若有志，万事可为。希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。”我教育我的学生，

从小要有志气，有理想，有目标，向着自己的目标不断努力，将来一定能够成功。

班级文化建设发言稿 篇二

尊敬的各位领导、老师：

我们四四班是一个充满活力，积极上进的班集体，每个同学生活在这个集体中都感到十

分幸福、快乐，走进教室，讲台的北边有一个柜子，可不要小看这个柜子哟，最下面一层每

天整齐地摆放着劳动工具，中间和上面两层摆满了同学们从家里带来的各种书籍，每天午饭

后都有许多同学在这里流连忘返，大家都徜徉在知识的海洋里。柜子上面方有一盆翠绿的吊

兰，给我们的教室增添了绿意，充满了情趣。向右看，有一个“才艺展示台”，那里张贴着我

们班小小朗诵家刘依林和丁钟毓的名字，小画家张海博和王一汀的国画也为教室增加不少亮

点，小书法家田书凡与刘盈凡的漂亮有力的毛笔字更令同学们啧啧称赞，小作家张露戈的作

文经常被老师当做范文在这里展示给大家欣赏。。。 。。。教室的后墙上是“小学生日常行为规

范表”，每天都会有许多同学来到这里对照要求规范自己的言行；往左看，是“榜样在我身边”，

那里张贴着每个月表现优秀的同学的小红旗，它激励着每个同学们不断进取，天天进步。在

教室的南墙上分别展示着优秀作业，因为这里是同学们的“丰收果园”：“苹果红了”张贴着每

周之星的照片，一个个神气十足，充满自信；“石榴熟了”展示着小作家们用他们稚嫩的笔写

下的一篇篇优美的文章；“葡萄架下”有同学们创作的一幅幅色彩鲜艳，想象奇特的科幻画，

体现了同学们对未来美好生活的展望，许多同学都找到了自我展示的舞台，“丰收果园”旁边

还有一个“星星榜”，分为“遵守纪律”、“刻苦学习”、“文明礼仪”、“讲究卫生”四个栏目，每

天都有专门的同学评出一天的优胜组，这里凝聚着集体的力量。

功夫不负有心人，由于同学们的共同努力，加上班主任李老师的正确指导，上学期我们

班被评为“先进班集体”。同学们真是体会到了“在快乐中学习，在书香中呼吸，在幸福中成

长”这句话的含义。因此，这学期大家一致表示一定要再创辉煌。

班级文化建设发言稿 篇三

各位领导老师大家下午好！今天我与大家探讨交流的话题是“班级文化建设”。

首先我们来谈一下“什么是班级文化”。班级文化是一个班集体的思想观念、价值取向、

行为规范、审美情趣、思维方式等的总合。班级文化就像一种无形的场，看不见，摸不着，

但随时随地都在发挥着重要的作用。

班级文化需要构建。要构建一种主流文化来主导全班，给全班师生创立一个物质上的协

调环境，精神上的共同家园。

说过班级文化，我们再来谈谈班级文化建设。班级文化建设是班级管理的核心内容，对

班级管理起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班主任在班级

管理过程中首先要进行班级文化建设。

做为整个学校文化的有机组成部分，班级文化整合了物质的、制度的、精神的多种要素，

形成强烈的育人氛围，让学生如沐春风。它负载着诸多的教育功能：

1、凝聚功能。班级文化是学生心灵的粘合剂，它使班集体成员紧紧地团结在班级文化

周围，使学生产生认同感。班级文化由于寄托了学生共同的理想和追求，因而能让全班同学

同甘共苦。

2、激励功能。班级文化是学生才能、情趣的集中体现，学生的理想、信念在此得到升

华，激发理创造潜能。

3、规范功能。班级文化反映了班集体的共守规范和集体精神，通过无形的软约束，在

班内达成一致、和谐和默契。

4、审美功能。班级文化以其自身的美吸引、影响着学生，是对学生进行审美教育的教

科书。

本着以上认识，我从一级新生入学起，就进行了班级文化建设的实践，深深感受到了开

展班级文化建设对于一个班级的健康发展具有的极其重要的现实意义。

首先，开展班级文化建设有利于学生的全面发展。

其次，开展班级文化建设有利于形成学生的健全人格。 再次，开展班级文化建设有利

于全体学生的发展。

班级文化可以分为精神文化、制度文化和物质文化三个部分，我个人认为班级文化的分

类还可以分为软文化和硬文化两大类。期中软文化包括精神文化和制度文化。

下面我们分硬文化和软文化两部分谈。硬文化，顾名思义是班级的硬件部分，即班级的

环境，也可以理解为物质部分。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环

境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

1、注重教师卫生

2、重视教室的布置

3、讲究座位的排列

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现

还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文

化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将

取决于班级“软文化”环境是否健康。 下面展示几个班级文化建设中较为优秀的实例。

班级文化建设发言稿 篇四

尊敬的各位领导、各位老师：

你们好！今天我班级文化交流的主题是《创设发展空间，张扬学生个性》。

班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触到的最多的东西，可以说他无时无刻不在接

受着班级文化的熏陶，因此，营造一个良好的、健康的班级文化是教师责无旁贷的事情。每

个班主任都会有自己的一套管理方法，都是值得大家学习的，我在这里谈一谈自己的一些做

法。

一、理念文化。

要树立班级意识、团队意识、集体荣誉感，首先要有自己的班级特色，我为班级命名为

“努力进取班”，它体现了我的班级理念，有着尽自己的力量把班级搞好的意味。我希望我们

班的师生共同携手营造一个充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。

二、环境文化。

教室环境文化建设就是让每一面墙壁都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整

个教室洋溢着文化的气息；让教室的面面墙壁都散发出孩子们朝气蓬勃、积极向上的气息，

创设极具人性化的教室环境。因此，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个

个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束、自我管理能力。

1、雏鹰起飞板块：展示的是学生优秀的绘画作品，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画

各具有它们独特的风格。他们画出了他们的内心世界，尽管画的不是很完美，但未来的画家

可能就在这里。

2、快乐习字板块：定期展示学生的书法作品。我们的书法小能手们一笔一划、认认真

真地写字，字写好了，心也静下来了，能更好的把心思用到学习上来。

3、温馨提示板块：发言，你举手了吗？读书，书捧起了吗？写字，腰挺直了吗？要求

学生从各方面严格要求自己。

4、礼貌用语板块：对不起，没关系等礼貌用语，用来规范大家的行为。

5、每周一首板块：每周定期更换一首古诗，让学生积累一些古诗词。经典诵读板块：

主要张贴了三字经和弟子规的彩页内容，让同学们从小接受中华古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我赶板块：结合班级的班规，比一比谁得的星最多，然后满十颗星爬一个台阶，

看看谁先能到顶峰，谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。

7、图书角：书是知识的海洋，为给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书

的愿望，让书籍伴随学生的成长，让书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，

我把图书分门分类地放在书架上，供每一位同学阅读、欣赏，增长见识，扩大自己的知识面，

他们可以像一只四蹄生风的小马驹一样翱翔在知识的海洋里。图书角调动了每一位学生的读

书积极性，同学们可以津津有味地咀嚼知识的香甜果实。

8、黑板报：黑板报是班级的宣传阵地，它不但起着宣传作用，也起着装饰作用。因此，

黑板报不但要有充实的、实用的内容，也要有美丽、大方的形式，体现美感。

教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育内容，是班级的“眼睛”。富有教育性的班级

环境文化能陶冶学生的情操，沟通师生的心灵，激发学生的学习积极性。教室成了学生展示

个性特长的大展台。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些

平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强

了自信心。

班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美

丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，

张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现

班级文化建设在育人中的功能。

我的发言到此结束，请领导、老师们给我的班级文化建设提出宝贵的意见和建议，谢谢

大家！

班级文化建设发言稿 篇五

文化是学校的灵魂，也是班级的灵魂，文化育人起到了润泽心灵、润物无声、“桃李不

言，下自成蹊”的作用。有人说：“一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠教

师。”要形成良好的班级风气，塑造积极向上的班级精神，促进学生全面健康发展，班主任

必须重视班级文化建设。本人结合自己的亲身实践，从发动学生打造优秀的班级精神文化、

制度文化、物质文化和活动文化入手，努力实现让学生真正成为建设文化的主人，突出学生

的主体作用，变“要我做”为“我要做”，以创建团结、合作、互助、良性竞争、勇于创新的班

级文化为目标，以生——师——家共育班级文化的模式，促进学生的全面发展，培养学生健

康的人格和饱满的精神世界，使班级同学具有美好的追求和远大的目标，引导班集体健康发

展。

班级文化建设层次从内到外依次为核心层——精神文化、中间层——制度文化、外显层

——物质、行为文化。精神文化勾画学生发展的共同愿景，作用于学生的心田，成为班级发

展的内在动力；制度文化把师生的共同愿景和群体规范加以固化，保障班级健康快速发展；

物质文化和行为文化则把抽象的精神文化内涵加以具体化，更好地引领学生开展具体的实践，

促进精神文化更好内化。可以说，班级精神文化彰显品位，制度文化彰显规矩，物质文化和

行为文化彰显特色。

一、班级精神文化设计策略

班级的精神文化一定要体现班级同学们共同的文化愿景和价值追求目标，努力形成优良

的班风和积极向上的班级精神。要在培养学生具有爱心的基础上形成团结、合作、互助、竞

争、创新、忠诚、孝顺、感恩、诚实、守信、文明、礼仪的班级风气。要把学生培养成心态

健康、胸怀宽广、人格饱满、精神高尚、敢于担当、热爱生活的优秀公民和国家的建设者。

通过调查问卷、短信、家长座谈等方式了解目前班级同学在家普遍暴露的问题，通过对班级

同学的调查、访谈、观察、班会座谈等方式发现学生在校生活期间反映出的问题，整合家长

和学生反映的共性问题开展老师、家长和学生代表共同参加的大讨论，提炼出班级的班风、

班训和班级精神。

二、班级制度文化设计策略

在制定班级制度的过程中要充分发挥学生的主体性和家长的参与性。家和班级是学生每

天生活和学习的两大场所，因此对于规矩和要求有着高度的一致性，好习惯和良好规范的养

成必须是老师和家长共同监督、反复强化、不断修正才能完成的。班规的内容涵盖了学习、

道德品质、学生行为习惯、仪容仪表、纪律卫生等各个方面的要求。为了争取家庭教育合力，

将家校教育目标高度一致化，教师要经常组织家长培训和学习。将先进的教育理念和方式、

方法传达给家长，使家长在课后的家庭生活中能够正确辅导孩子和要求孩子。

三、班级物质文化设计策略

将班级师生的共同愿景和共同目标提炼出的班风、班训、班魂、班级警示、班级宣言、

班徽、名言警句、守则、规范等固化到墙上，以醒目、美观、优雅、有效的方式不断刺激学

生的视觉，以每天晨读大声喊出班风、班训和班级宣言的方式不断强化入心、激发学生的斗

志、约束学生的行为、树立学生的信心。班级设置展示墙，展示学生的优秀作品和专题手抄

报、感恩亲情卡、晒晒自己的家庭幸福等。通过展示板发展学生的特长，分享学生的创意，

锻炼学生的能力，在班级的门口设置教师留言板，每天通过留言板与学生交流，鼓励学生进

步，在班级走廊设置最美三班人评比栏，每个月评出最美三班人和最美团队，为学生树立学

习的榜样，最美团队的展示意在培养学生团结、合作、互助的精神。班级同学的座位由学生

按照一定的要求和搭配方式自主选择，教师只做适当的调动。班级所有的环境布置和美化都

由家长、学生、教师共同探讨、商量、完成。要给学生创造优雅舒适的学习和生活环境，让

学生爱上他们的第二个家。

四、班级行为文化设计策略

活动的开展要起到润泽心灵的作用，达到活动育人的效果，所以任何活动的开展都要有

明确的主题、周密的计划、翔实的方案和及时的反思总结。全体学生是活动的主人，全部家

长是活动的参与者和支持者，活动的内容要贴近学生的生活实际、适应时代的步伐、符合社

会实际。活动的深远影响要达到培养学生良好的道德品质，增进家长与孩子的沟通与交流，

培养家庭亲情，融洽师生和生生关系，培养学生的能力，发展学生的特长，形成正确的人生

观，价值观和世界观的目的，最终通过形式新颖、内容丰富、题材多样、渠道多元的家长、

学生共同参与的活动，学生形成良好的道德品质、学习和生活习惯、良好的人际关系，成为

有担当、有责任的社会公民。