礼仪教学总结(6篇)

礼仪教学总结（6篇）

礼仪教学总结1

本学期我担当的是一到五班级的礼仪课，虽然每周一周只有一

节课，但是我感觉文明礼仪课对同学的影响深远，对同学的良好行为

习惯的养成起着至关重要的作用。中华民族历来以“礼仪之邦”著称

于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对学校生进行“文明礼

仪的养成教育”至关重要。文明礼仪教育，是育人的关键，也是促进

校内文化建设和构建和谐校内的重要途径。

如今社会中，学校生中消失的文明礼仪观念淡薄的缘由不外乎

在以下3点：

①学校利于教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视。

②家庭教育失误，严峻影响了儿童品德的进展。

③社会环境的影响。

想要把同学的礼仪素养提升，全面。我觉得要实施以下几个方

面。

1、把学校教育为主：

学校是同学健康成长的园地，有着培育有抱负，有道德，有文

化，有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也包括孝

敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育内容。学校加强礼仪教育，提高同

学的行为素养，使他们养成孝敬父母、敬重他人的良好习惯，做到举

止美、语言美、外表美、心灵美。坚持大事着眼，小事着手，有近及

远，由小到大，抓得详细，抓得实在，实行切实可行的措施进行文明

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礼仪教育。

2、抓好宣扬工作，努力营造礼仪教育气氛：

通过召开师生大会，利用班会，校内广播文明礼仪歌谣，国旗

下讲话，黑板报等。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当

依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

礼仪教学总结2

一、师生共同参加，树立良好风范，起到带头作用

教学，是老师教与同学学相结合，缺一不行。但文明礼仪光有

课堂上的教学是不够的，还需要将其运用到实践中，这就需要全校师

生共同参加，营造一个良好的文明礼仪校内气氛，这样才能够让课堂

上老师所传授的文明礼仪学问更加深化到同学的行为习惯之中，使同

学养成良好的文明礼仪行为举止。

二、同学课上反馈

课堂上的教学整体上来说是顺当的，在课堂上老师传授的许多

学问点，例如何时何地如何做，这些在老师教过之后同学都能口头回

答得上来。然而，学习是需要运用到实践中去的，这样才是有效的学

习。

例如：1老师说过不行以在走廊过道上追跑打闹，这一点大部

分同学还是很难做到，尤其是一下课，便一窝蜂地在走廊上你追我赶、

窜来窜去，这就需要在四周或是路过的各位老师加以监督与制止。

2老师讲到用餐礼仪时说到嚼饭菜时不能吧唧嘴，还是有许多

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同学改正不了这个用餐习惯，这在与同学共同在食堂就餐时便可以清

晰地观察。

3学校制定的“三项文明”依旧没有得到很好的落实，大多数

同学没能很好地遵守。轻声文化：同学们尤其是在下课后以及放学后

喜爱大声喧哗。主动捡垃圾：这一点很多同学都是“被动”的，经常

需要在旁老师的提示才会去做。礼貌问好：有的同学在校内里遇到一

些不熟悉、或者是没有给自己的班级上过课的老师便假装没观察，没

有主动问好，这一点也是需要改正的。

三、下学期如何改善

在实践中改善，将课堂上老师所传授的学问更多地运用到实践

中去。究竟同学有许多的行为举止是从小养成的习惯，没有方法老师

一说就能立马改正过来，更何况老师传授的内容比较多，同学没法完

全汲取也是意料之中的事情。这就需要老师们以及家长们在平常的日

常生活中对孩子加以监督，反复提示，这样才能加深同学文明礼仪行

为举止的印象，使文明礼仪深化到同学的日常生活中去。在学校，要

营造文明礼仪的校内气氛，在家里，也要营造文明礼仪的家庭气氛，

这就需要老师和家长共同参加其中，共同为孩子们的文明礼仪精神建

设一齐出力。

四、家校合作

正是由于课堂上的文明礼仪教育没有很好地落实到实践中去，

所以这门课程很简单受到外界质疑它的“有效性”，但其实正如上文

所提到的，转变习惯并不是一朝一夕就能完成的，这需要的是持之以

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恒。更何况，除却学校与家庭，还有许多社会因素也会影响到孩子们

的思维，例如生活中会遇到许多不讲文明礼貌的人，一些影响孩子身

心进展的电视节目、网络嬉戏等等，这些都会对同学造成肯定的干扰。

所以，在文明礼仪教育这条路上，需要我们学校与家庭共同出力，持

之以恒，为孩子们的文明礼仪精神建设保驾护航！

礼仪教学总结3

做为学校部礼仪老师，我负责一班级、三班级、四班级和五班

级的礼仪教学；做为综合组成员，我负责爱好班手工教学、值周管理

和教学楼二楼每日放学的平安巡查。开学至今三个月的时间，现将这

期间全部工作项做一个总结。

一工作思想与觉悟

1、严格遵守学校各项规章制度，从未消失迟到早退现象。

2、恪尽职守，仔细负责，任劳任怨，坚决听从并杰出完成上

级领导支配的各项工作。

3、勇于担当，无私奉献，爱校如家。对待同事热忱大方，主

动主动，彰显出家人般的关爱与无私。

4、仔细备课，主动参加各项教研活动，身体力行并以身作则

为年轻群体做出表率。

二工作表现与工作进展

〔一〕礼仪教学

1、有打算有目的的开展教学，不仅仅根据教学打算实施开展，

还尽量结合学校德育处即时号召，对教学内容做出添加调整，如：针

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对一班级提前入队活动，增设学习队学问方面的内容、敬队礼的姿态

与场合要求以及红领巾的佩戴方法；三至五班级增设用餐礼仪和光盘

行动等等。

2、为催促同学礼仪学问的有效运用，在各班开展礼仪大使选

举活动，每班选举一名礼仪大使，通过礼仪专版向全校师生进行公示，

以促进全校礼仪行为意识，提升同学自我修养与素养。

3、提前一周备课，结合同学特性设计开展乐于接受的教学模

式，每节课仔细做出课堂记录和教学反思，有针对性的做出教学方法

的调整实施。

4、课题设计接近生活，并在相应课程中设计实践体验和社会

调查活动，鼓舞同学通过观看、问询、记录、写稿等实践参加，强化

自身的礼仪意识与素养，身体力行的带动身边的人，如：“捡起垃圾

的美德”观看体验活动；“做一个遵守秩序的学校生”社会调查统计

活动等等。

5、三个月的时间同学学习了水池边的礼仪、椅子礼仪、用餐

礼仪与光盘行动、呼吸礼仪、遵守公共秩序、捡拾垃圾的美德以及坐

立行走方面等八项内容。

〔二〕手工爱好班教学

1、每节课仔细备课，对同学学习状态准时作出调整，按时按

量完成教学。

2、完成教学指导内容：手撕画《秀丽的树》纸藤画《葡萄》

《游水的小鸭子》折纸粘贴画《牧场上的家》等作品。

〔三〕其他工作

1、值周：仔细按时按量、尽职尽责的完成值周期间所必需达

成的各项工作指标；每日仔细总结汇报帮助班主任仔细做好同学管理

工作与同学平安卫生教育工作。

2、二楼巡查：每日放学铃声就是指令，准时到达岗位疏导一

班级同学有序平安的放学下楼，指导在楼梯间行进的同学靠右行进，

巡察检查各班窗户水电及清扫卫生同学平安状况，对突发大事准时做

出处理支配。

三工作成果与改良

1、凡事都是要有一个循序渐进的过程方能到达胜利的.彼岸，

从开学至今，各工作环节都在有条不紊的进行中。

2、同学学会了八项礼仪规范，并能够在不同的场合下身体力

行的在他人面前起到肯定的示范性作用。

3、手工教学在师生和家长中得到了较好的口碑与评价，我将

不遗余力的设计好每一节课，争取在学期末前完成让同学亲自制作赠

送贺年卡片和手工作品展。

4、从开学至今，二楼的平安疏导工作暂未消失任何状况，我

将连续加强自己的责任心与尽职尽责的工作看法做好后半期的巡查

工作。

5、组织培训校礼仪队，利用课余时间对同学进行训练，以相

关接待礼仪和展现礼仪内容做为培训主体内容，在学校各部前期开展

的活动中，首当其冲展现出了我校同学的精神面貌和健康形象，后半

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期还将进行校运动会和广播操竞赛，我将会一如既往的做好礼仪队的

培训与展现工作。

礼仪教学总结4

本学期开学，我在试验学校担当《礼仪》学科教学活动。经过

备课，试讲，上课以后，我感受到同学具有很强的可塑性，也很简单

受外界的影响。老师是同学直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主

要实施者。老师的言行举止很大程度影响同学，因此，老师的以身作

则、为人师表至关重要。在平常的工作和生活中，老师要树立良好的

典范。典范的力气是无穷的！当同学见到老师问好时，老师也应当点

头或招手向同学问好；当老师做错了，也敢于向同学抱歉。这样的小

节，表达出敬重同学，令同学在潜移默化中受到教育，营造良好的教

育气氛。学校生在行为实践中的典范影响。这一阶段我有如下总结：

胜利之处

我抓住了课上生成。在教学过程中到达了预先设计教学目的。

学习了体态用语、服饰配饰、形象仪容和行走礼仪。整个教学过程流

畅，思路清楚。板书层次清晰、条理分明的。把自主探究、合作沟通

的教学思想方法的渗透与应用到课堂教学的过程中，在教学方法上进

行了改革与创新。

缺乏之处

〔一〕老师课上说的还是太多，不能完全放手。

〔二〕没有充分的给足同学的展现时间。

有激情，调动不起同学的主动性。

同学创新

在讲体态用语这一节课时，同学们能快速的学以致用。我让同

学们自己表演基本的体态用语，如握手、敬礼，在短暂的组内表演后

各组进行展现，让我没想到的是，同学们的动作都很标准。

再教设计

通过这节课，我认为，我们老师要充分的信任，同学的潜力是

无穷的，只要老师在教学中敢于放手，同学就很可能带来意想不到的

收获。

树立同学身边的文明礼仪典范，发挥先进典型的示范和辐射作

用、激励作用，参加学习礼仪、实践礼仪、展现礼仪的主动性。

礼仪教学总结5

本学年担当《礼仪规范教程》课程教学，面对新的工作任务和

新课程，仍坚持在创新中求进展，边学习边教学。进一步熟悉到德育

教学和礼仪课程在中学学校中的重要性。一学年来在学校的正确引导

下工作有了新的改变，也有很多缺乏之处，工作中有很多感想现将个

人教学工作总结如下：

现代社会的开放性和文化多元性确定了人们必需懂礼仪、用礼

仪，礼仪教育已经成为素养教育的一部分和中同学的必修课。在中学

学校开展礼仪教育对于中同学强化文明行为、提高交往力量、塑造职

业形象和适应市场经济进展有着重要的意义。依据中同学的特点和需

求，中同学礼仪教育应突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、文书礼仪、

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职场礼仪、中外传统礼仪风俗和宗教礼仪五大重点。在教学中，可以

采纳四种途径，即：把礼仪教育引入课堂；通过典范示范培育同学礼

仪；营造良好的校内人文环境；把礼仪教育融入到实践当中，全部这

些我们和同学共同做到了，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文

明校内，从我做起，从每一件小事做起，就成为了对同学进行思想教

育的重要内容。本人从以下几个方面对礼仪教育和教学进行总结：

一、以身作则，树立典范

典范的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把同学造成

什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在同学心目中的地位首先

具

有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是

失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因

此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，

关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。 同学是具

有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某

些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。如今的同

学几乎都是独生子女，娇生惯养再加之中职同学学习纪律不好。因此

在学校、在教室观察地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时

候，我就指使同学把地上的纸捡起来，放入纸篓。

同学就是，你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点

儿主动主动性，这时我就开头思考，怎样才能使同学人人关怀班级，

人人讲卫生呢？从这以后，我一到教室，首先环视一下教室，发觉地

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上有纸再也不喊同学了，而是自己把它捡起来。这样持续了一段时间，

有些同学观察地上有脏东西主动清扫洁净，再也不用老师去指派了，

对这些同学我准时的予以表扬，夸奖他们爱洁净、讲卫生的优良品德，

慢慢地班上越来越多的同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一

块纸屑，立刻有人责备他，并立刻要求他捡起来。

教育同学见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给同学起到

示范作用。比方上课师生问好我始终坚持先向同学问好。平常同学向

我问好，我都会微笑的点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，

见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看

到家长我都热忱的说：“您好！”或微笑着点头致意。对于同学，我

也会用“请”、“你好”“感谢”“对不起”这些字眼。每次大扫除

后望着干洁净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教

育的效果赛过千言万语。在教育教学中我留意仪表端庄，以身示范，

同学在师生交往中受到潜移默化的影响。

二、明确要求，集体教育

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同

学心中有数。打好基础，形成气氛，做示范，教表演，使同学知道怎

么去做，首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使

每个同学心中有数。

一开头就重视礼仪训练，打好底子，对同学进行礼仪教育。既

要使同学明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示

范、教表演，使同学知道怎样去做。让同学形成正确的动作定势，渐

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渐养成良好的习惯。

例如我让同学扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演同学，

我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小

老师就说：“同学们好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有

的要当同学，我借此情境让同学分角色训练，对每一组都进行评价最

终进行全班训练，人人过关。老师仔细的示范，加大力度训练，同学

也引起了重视。每个同学都特别仔细的练习，形成了一个良好的礼仪

气氛。接着训练同学坐、站、走的姿态，我在前面摆一套同学桌椅，

给同学做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准

的立正姿态站在同学前面示范站姿，然后对同学进行反复训练“起立、

请坐”，到达整齐划一、动作快速，精神面貌好。有了站姿的基础后，

再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望

着国旗，同学们练得都很仔细。我示范行队礼姿态，同学们反复演练，

为开学典礼和以后每周一升国旗打下了基础。规范的教育训练在孩子

们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，

同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常

生活实际商量了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面

加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一

谐，使同学对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了熟悉和理解。

在对同学严格要求和训练的基础上开好主题班会。召开了次以“文明

礼仪伴我行为”主题的主题班会。这次班会旨在培育同学成为有抱负、

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讲道德、懂礼貌、讲文明的一代新人，使同学懂得文明礼仪在人的一

生中的重要作用，重在培育同学从如今做起、从身边小事做起、从言

谈举止等细小方面做起，做文明学校生，做社会主义合格接班人。班

会上，有的同学举手发言，阐述生活中的礼仪；有的同学表演情景小

品，告知人们不懂礼节的危害；有的同学配乐朗诵，向人们发出了“讲

文明、懂礼貌、做文明人”的召唤。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，

使同学逐步形成文明识礼的好习惯。

消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、

反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当同学放学时，我都提示他们见到

老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。如

今我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，

还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼

貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，留意树立典型，让礼仪典范

去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准

时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的

心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社

会和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同

学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如

一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的

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礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满

信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们常常提示同学见

到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师

问好。如今我校同学已养成了良好的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、

老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性

和主动性。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应当

依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

礼仪教学总结6

1、做好家长工作，让家长共同协作教育幼儿学习文明礼貌

在召开班级家长会时，将文明礼仪的内容与要求作为重点给家

长讲解，使家长熟悉到幼儿文明礼仪的重要性。同时，在家园联系栏

中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教育。

2、通过故事、儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育

我们特地进行了一个主题《文明礼仪人人讲》，设置了一些内

容：如语言儿歌《轻轻地》，教育爱惜青草，歌表演：好娃娃，激发

幼儿敬重长辈，关怀他人的情感。《小红花找伴侣》故事让幼儿辨别

哪些行为是对的，哪些行为是错的。又如在故事《亲亲长颈鹿》中，

当出示小兔向幼儿问好时，幼儿会兴奋地向小兔问好，当长颈鹿关心

了小兔，在老师的示意下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“感

谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和

幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉

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中增添了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

3、在嬉戏中贯穿文明礼仪教育

第一、文明礼仪教育除了特地的教学活动外，我们还将其放到

角色嬉戏中。我们发觉在《娃娃家》中，幼儿扮演的爸爸、妈妈、孩

子时，很少用礼貌用语，我们就有意识地启发孩子们主动运用礼貌用

语，如“妈妈”把东西拿给孩子吃或玩时，孩子要主动说声“感谢”，

“妈妈”送孩子上幼儿园，孩子要主动地向老师问早、问好。客人来

娃娃家做客，要说“欢迎光临，你好，请坐！”等礼貌用语。客人走

了要说“再见！”等。通过启发引导，孩子们在嬉戏中能用，在日常

生活中也能慢慢地主动运用。

其次，通过歌曲表扬培育幼儿要做文明礼貌的孩子。结合小班

年段开展的文明礼仪的竞赛，我们班排练《山羊踩痛小公鸡》的节目，

让幼儿知道不当心踩到别人要说“对不起”，一个要会谅解说“没关

系”。

第三，在区域活动中我们设立了给小动物喂食”“送图形娃娃

回家”等活动角，供幼儿进行扮演各种角色的嬉戏，并要求幼儿在玩

中能礼貌地和同伴打招呼，恳求别人帮助时要有礼貌，给别人造成麻

烦时要真诚地赔礼抱歉……力求使幼儿在扮演各种角色嬉戏中进一

步练习良好的礼貌言行。

4、请幼儿自带玩具，开展玩具共共享活动

我们请幼儿带玩具来，将玩具展现出来，说一说自己带来的玩

具怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和

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小同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起共享，小伴侣之

间要学习相互谦让，要合作玩耍。

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