大学生就业形势现状及解决途径

2012年第2期 大 众 科 技 No.2，2012

（总第14卷150期）A ZHONG KE JI(Cumulatively No.150)

D

大学生就业形势现状及解决途径

郑 擎 张 坤

（湖南农业大学资源环境学院，湖南 长沙 410128）

【摘 要】通过对当前大学生就业的严峻形势进行分析，从大学生就业观念、就业意识、就业实践、就业经验、高校促进

就业、创新创业如培训等方面阐述了造成大学生就业形势严峻的原因。根据这些原因，文章分别从大学生自身和高校角度

GYB

出发，提出了大学生应多参与就业活动、大学生创业以及高校应开设就业指导课程等解决途径。

【关键词】大学生就业；高校就业；；大学生创业；就业指导

GYB

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】

1008-1151(2012)02-0149-02

The analysis and the discussion about the solution for the current situation of

college students’ employment

Abstract: From the aspects such like the college students employment concept, employment concept, employment

’

consciousness, employment practice, employment experience, GYB training for employment innovation, some analysis

was made which bad on the vere situation for college students employment. According the analysis results,

’

the author put forward the following solution ideas which included college students should take employment activities

and pioneering works, the university should provide employment guidance and so on.

Keyword: College students' employment；the employment problems in college；Generate Your Business Idea；college

students' employment guidance

1 大学生就业形势的现状

近年来，大学生的就业压力异常巨大，面临着就业困难

的考验。大学毕业生的就业问题已成为家庭、学校和社会关

注的热点问题。同时也直接影响高等教育的持续、健康的发

2011年我国。

展，影响社会的稳定与人才强国战略的实施

[1]

高校毕业生人数达650万，而且除了今年即将毕业的高校毕

业生，还有初高中毕业后不再继续升学的学生在600万人左

右。另外，大量的城镇下岗失业人员等也需要安排就业，全

年需要就业的人员将达2400万人左右，而目前只有1260万

个就业岗位。照此来看，当前大学生的就业形势劳动力供大

于求的总量性矛盾突出。

而且，大学生就业问题不仅表现在就业岗位供不应求上，

还与大学生自身和高校有着密切的联系。大学生存在错误的

就业心态，加之自身就业能力不强；高校在促进就业方面也

存在欠缺。这些现象都是造成当今大学生就业严峻形势的原

因。

2 大学生就业的严峻形势的原因分析

2.1 大学生就业观念错误，就业意识不强

一些大学生自认为接受过高等教育，在毕业择业时，不

从自身实际情况出发，好高骛远，盲目追求某些热门或高端

的行业。正如现在的考公务员热，大学生普遍追求坐在办公

室里的工作，追逐高福利，高地位的职务，而轻视例如技工

或服务性行业的工作。还有互相攀比的就业心理，会使大学

生陷入恶性竞争之中。这些错误的就业观念往往使大学生毕

业后高不成低不就，对整个大学生就业风气也带来消极的影

响。

还有许多在校大学生认为进入大学就可彻底放松，混沌

度日，认为就业对他们而言太遥远了，根本不重视自身未来

的就业发展，就业意识不强。此类大学生没有意识对自己进

行深入剖析，也不会为自己将来就业做好考虑和规划。这也

会导致在校大学生盲目在校生活，对未来的就业毫无准备，

缺乏就业竞争力，是加剧大学生就业形势不乐观的潜在因素。

【收稿日期】2011-12-13

【作者简介】郑擎（1990－）女，浙江宁波人，湖南农业大学资源环境学院土地管理系在读本科生；张坤（1977－），男（苗

族），湖南衡阳人，湖南农业大学资源环境学院土地管理系讲师，硕士，研究方向为村庄规划。

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2.2 大学生学习理论知识偏多，实践较少

目前大学生的学习通常是坐在教室里听老师讲课，真正

外出参与的实践活动还是太少，学习专业知识固然重要，但

要把知识结合到实践，结合到社会中才是最重要的。否则只

是纸上谈兵，实际上没有加强大学生的就业能力，反而会助

长大学生重理论、轻实践的思想，是导致大学生就业形势严

峻的不可忽视的原因之一。

在全国很多高校中，每年都会开展GYB创业培训，一般

在3月组织全校各院各个年级的同学报名，全年分5期开展

培训，每期培训3-4天，通过课堂学习和创业知识的考试，

发放培训证书。但据了解，大多数同学们仅仅是参加GYB创

业培训的课堂讲学，真正通过培训把好的创业想法落实到实

践中的很少。

2.3 大学生缺乏工作经验及招聘经验

通常大学生在毕业后面临严峻的就业形势也是由于他们

平时缺乏工作经验及招聘经验，使他们在人才市场的竞争中

处于不利的地位。在校外勤工俭学是大学生积累工作经验的

良好途径，但很大一部分的同学在校过惯安逸的生活，不愿

外出打工，或没有好好把握住与本专业相关单位的实习机会，

使得自己失去锻炼的机会，缺乏工作经验，也容易导致大学

生日后就业的不稳定性，工作的经常变换同样使就业形势不

容乐观。

每年的毕业生供需洽谈会和各类人才招聘市场也可成为

大学生学习的良好平台。很大一部分大学生认为要临近毕业

才需接触这些招聘市场，不懂得在大学期间多去观摩，了解

企、事业单位是如何招聘员工的。导致很多学生不了解本专

业对口的单位有哪些；也不会设想如果是自己被招聘，会有

什么招聘的问题及如何解答。这些都会使大学生不知不觉中

流失就业招聘市场的众多信息，无法提升自身的招聘能力，

不能为以后毕业招聘打下良好的基础。如许多高校的就业指

导处等类似机构在每年11月左右开展招聘月的活动，会邀请

众多的单位来校招聘，鼓励在校大学生尤其是临近毕业的大

学生前去招聘，但实际上，只有临近毕业的同学会关注及参

加此类活动，其余低年级的同学基本不关注，或只是知道此

事，不会参与进来。而仅仅只是在快毕业才去学习如何被招

聘，学习招聘经验，实际上已很难把握住就业先机，应聘成

功率低，不能在大学生严峻的就业形势中掌握主动权。

2.4 高校促进就业及创新创业的力度不够

许多高校注重学风建设，英语四、六级过级率等，而忽

视了就业及创新创业方面的工作。众多高校真正关于就业及

创业方面的讲座或报告会比较少，通常邀请来学校演讲的专

家学者专注于文学或自然科学领域，对同学们在就业、创业

方向上的指导比较少。各高校在每年年初3月份左右会开展

大学生科技创新的活动，进行项目申报与审核，但学校对于

科技创新的资金和人力支持还有待加强，每年能通过学校科

技创新的审核并得到资金支持的只占很少一部分。这无形中

以说，在知识经济时代，培养高职学生的自主学习和创新能

力应该是贯穿于高等职业技术教育的一条主线，也将成为衡

量高职教育成败的最高标准，是非常必要的。

人的创造性活动是多种多样的，基本可分为科学创造活

动和艺术创造活动。在概括的抽象的理解水平上，对信息进

行分析、综合，这是科学创造的特点；运用具体的感性形象

和表象则是艺术创造的特点。机器人的制作就属于科学创造

活动，机器人竞赛的题目一般来源于经过适当简化的实际问

题，只需要学生掌握基本理论、基本方法和基本技术，而不

要求掌握高深的专门技术。其题目有较大的灵活性供学生发

挥其创造能力，经过培训，学生可完成样机的设计、制作、

调试，以及理论的分析和样机的改进等方面的论文。作品以

设计的合理性、测试的正确性、样品的创造性为评价的主要

标准。通过本模型的应用，一方面可以培养学生理论联系实

际、独立思考的优良学风；另一方面培养思想敏感、洞察力

强、机动灵活的分析解决问题的能力，同时培养了学生的独

创精神和团队协作精神。

教材能掌握好。它需要通过大量的知识、技术的综合来实现；

同时需要大量翔实的设计手册、资料作保证。它除涉及必要

的电子基础知识、方法技术训练以及计算机能力培养以外，

还涉及工程应用与生活领域的各个方面，由于受课堂教学自

身的局限性，单纯靠课堂教学与训练，难以满足学生日益增

长的求知需要。因此，要鼓励学生多到企业走走，多留意观

察身边的各种电器设备，多看课外书，多涉猎本专业以外的

其他方面知识，例如人机工程学、生物医学方面的内容。笔

者曾在《电子产品开发设计与实践教程》（清华大学出版社）

一书中有较为系统的介绍。

通过开展《简易机器人教学实验模型研制》课题研究，

我们也发现在教学中存在的一些问题，例如有些学生分析问

题思路不够活跃、知识运用比较死板、知识面不宽等。在电

子创新制作竞赛中表现为：提出的设计方案较少；对设计或

调试中的问题，不知应从何处下手、找不到解决问题的关键；