书香童年小报版面图

书香童年小报版面图

篇一：书香童年

书香童年

——阅读为理想插上翅膀

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是六年级建芹班王金祥、王玉祥的妈妈，在校领导到的倡导下，全校上下沉

浸在读书的热潮中，整个校园到处飘荡着书香的味道。今天，很荣幸能来到常小。能亲身融入

到这个书香的大家庭里，和大家一起分享读书给我们带来的乐趣。作为书香家庭的一员，我感

到无比荣耀，感谢老师给予我们家庭的信任与支持。

我们家的书大致分为五大类：第一类是工作中的一些学习用书，大多是孩子爸爸的一些

企业管理方面的书和一些安全、消防等方面的书。第二类是中国史学类，有《资治通鉴》、《史

记》等，第三类是中国文学类，古代的有《四大名著》、《聊斋志异》、《封神演义》等，这

类是比较多一些，当然也是我们家孩子最喜欢的一类。近代的有鲁迅、老舍、巴金等一些名人

的书，现代的有莫言、王蒙、路瑶等。第四类是外国名著，主要有《钢铁是怎样炼成的》《鲁

滨逊漂流记》、《乞力马扎罗的雪》等。第五类是一些关于国画和书法类的书，各种临摹的字

帖和大量的名人画册。除了这些还有一些诗词类的、科普、武侠、民俗、家庭生活方面的书籍

等。

孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进，贵在持之以恒。

我们在孩子很小的时候就开始让他们接触书，从看彩图、背唐诗、讲故事开始，培养孩子读书

的兴趣，让孩子一点一点的喜欢。每天晚上孩子临睡觉之前，我都会给他们讲几个有趣的故事，

并从故事中提出问题讨论，从《安徒生童话》到《格林童话》再到《一千零一夜.》，在不知

不觉中孩子就喜欢上书了。如果哪天晚上不讲，他们就睡不好觉。

等到孩子上小学的时候，我就开始给他们读各种古典名著， 创造良好的阅读环境，

让孩子随时随地的就可以拿起书就看，他们喜欢的书能看4—5遍，象《西游记》、《封神演

义》、《隋唐演义》等。为了加强孩子的记忆力，我们还会同步看一些经典电影、电视剧，加

深孩子的印象。随着孩子阅读量的不断增加，我会尽量给他们推荐一些不同类别的书，扩大他

们的阅读范围，经常与他们交流阅读经验和心得，互相勉励，共同进步。现在，他们每天晚上

睡觉前都会自己主动看书，但对于他们不爱读的书，我还是会采取晚上睡觉前讲故事的方法，

来引导他们，给他们留几个感兴趣的问题从书中寻找，让他们忍不住看起来。为了和孩子们更

好地交流，一般孩子读的书我都会提前看完，以便给他们一些好的建议和指导。回忆起当时讲

故事的时光，我仍然感觉是那么的温馨，那么的甜蜜，内心特别特别的充实，让我非常的怀念，

我应该感谢孩子们带给我那么多的美好时光。

通过大量的阅读，我发现孩子的语言表达能力不断地提高，写作文、做阅读题不再发愁。

同时，阅读也提高了他们的思想，美化了他们的心灵，陶冶了他们的情操。因为每一本书都可

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以让他们从中经历一些东西，学到一些知识。现在，阅读对孩子自己来说，是生活中不可缺少

的一部分，那是一份快乐，一份满足，一份享受。书将是他们一生不可缺少的良师益友。正如

刘淑贞老师说的“会阅读的孩子更幸福”，愿这幸福永陪伴他们左右。为了跟上孩子的步伐，我

们做家长的也一定要不断的充实自己，提高自己，和孩子们一起享受幸福的时光。

我们将不辜负“书香家庭”这个光荣的称号，以此为动力，更加再接再厉，坚定而幸福地

去阅读书籍，去感受书香，经营一个与书相伴的美丽人生，一步一步走向明天的辉煌。

篇二：书香童年

主标题：（爸爸，我爱你）

副标题：（——《我爸爸 》读书交流会教学设计）

【设计理念】在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童

趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲

述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。

《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子

在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人

物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故

事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。

【教学目标】1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。2．在阅读绘本的同时，

挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作

者对爸爸的亲情之爱

【教学重点】学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

【教学难点】在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。

【教学准备】1.教师准备：绘本书及绘本幻灯片2.学生准备：爸爸的照片或者是和爸爸

的合影；画纸；

【教学过程】

一、读前指导

上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？师念：有一个人，

他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把家里坏的灯

泡和水管修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；

有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人??在你家里，这个人是

谁呢？

学生猜出是爸爸。板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？今天老师给你们带

来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？

二、读中指导

（一）观察封面，设疑导入。

1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？2．看

一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？

让我们一起去了解一下。

【设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有

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个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，

设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。】

（二）共读故事，随机设疑。1．第一组图——教师导读 （1）出示第一幅图：爸爸叉着

腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们

送个词来形容一下它——垂头丧气。仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用

心观察图，找到太阳图案和三只小猪、小红帽)（2）出示第二幅图： 你看到爸爸在干什么啊？

“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。） （3）爸爸不但敢跟月亮比高低，

他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？老师发现袜子

上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生找到袜子上的太阳。）（4）下一幅图，你们看了

一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是

爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。

（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。 小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，

敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉

得我的爸爸怎么样啊？【设计说明：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教

学中，教师教给学生观察图画的方法，让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，

然后由教师总结图里描写的内容，为后面学生自己说提供范例。】

2．第二组图——看图说话（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一

直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看

着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像??一样??）

（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像??一样??

（3）出示第三、四幅图：现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，

像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？用上：我爸爸像??一样??（小组

讨论，代表发言。） 师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温

暖、亲切）【设计说明：有了上面一组图的教师领

读故事，学生对观察图画说话有了一定的了解，这组图继续深入，主要通过给画配文字的

方式，让学生用我爸爸像??一样??来说，培养学生模仿说话的能力。】

3．第三组图——故事续编

接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看

一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（学生编故事）【设计说明：第三组图的

学习，是在前两组图的基础上的继续深入，教师不再给学生直接出示画面，而是让学生成为课

堂的主人，成为图画书的作者，给学生发挥想象的空间，自己来续编故事。此活动可以调度孩

子的参与热情，感受读书的快乐，创造的乐趣。】4．第四组图——深入体会下面还剩下几幅

图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？ （1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔

细观察图，找到太阳的光芒。）（2）也是个了不起的歌唱家。 （3）他踢足球的技术一流。

（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以让学生上台表演鬼脸，体会哈哈大笑的感觉。）师小结：

看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？ 【设计说明：前三组图目的在锻炼学

生看图说话、创编故事的能力，为学生以后学写作文打下基础。这一组图的教学，意在让学生

离开形式，以本组图为契机，联系前面三组图，来体会感情，也为下一个环节的学习加以过渡。】

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（三）品味细节，升华感情。重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发

现。 发现一：很多图里都出现了的图案。 发现二：爸爸一直穿着 。 课件出示：这本书是作

者安东尼?布朗对父亲的献礼，他曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却

也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，

像是橄榄球、足球和板球??”这位在他眼中高大强壮的父亲，却在安东尼·布朗十七岁那年因病

突发过世，使他深受打击，经过多年才走出阴霾。安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上

的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味

道。（在优美抒情的朗读中，让学生感悟对爸爸的爱）（出示最后两页图画）提问：现在你能

感觉到我想对爸爸说说的话是什么？【设计说明：看完图之后，带学生再次回顾，帮助学生对

整个故事有比较完整的认识，加深印象；培养学生仔细观察，善于发现的眼光。同时，通过对

图中细节的分析，获得情感的升华，把整本书的落脚于“爱”。】

三、读后交流

篇三：和谐家园手抄报(小学生作品)

类 别：和谐手抄报学 校：福清市上迳牌边小学版面设计：陈健胜 赵三军尺 寸：800x600

像素班 级：二年级(5)班文字编辑：陈健胜大 小：85KB(86522 Bytes)指导老师：向海萍美术编

辑：赵三军和谐家园手抄报（小学生作品）简介：本作品尺寸为800x600像素，由福清市上迳

牌边小学二年级(5)班陈健胜和赵三军共同制作，手抄报版面设计过程在向海萍老师的指导下完

成。本站推荐书香校园手抄报——书香世家，思源手抄报欣赏之我爱我家，寒假手抄报边框及

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设计图，我读书我成长手抄报设计图，希望你喜欢。

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