综合性学习我爱我家宣传标语

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综合性学习我爱我家宣传标语

篇一：综合性学习《我爱我家》

《我爱我家》

家，给予了我生命，在我的生命中灌注了爱。每当遇到挫折和困难时，

家的温暖会让我重新点燃希望，它是我心灵最好的归宿。九（1）班

准备开展一次“我爱我家”的活动。

1、主题语及宣传语。

(家------心灵的港湾；家------你永远的避风港；我爱父母，我爱我家。)

2、如果让你组织这次活动，请你设计几个活动形式：

(我忆我家；我说我家；我写我家；“我爱我家”征文比赛；“我爱我家”

主题演讲；召开家庭联谊会；我和父母谈谈心)

3.选择以上活动形式中的任意一种,请拟写活动步骤.

(如“我爱我家”主题演讲:主持人致开场白并宣布活动开始;各选手上

台演讲;评委老师点评并颁发奖品;主持人致结束语并宣布活动结束)

4、你的一位同学和父母的关系很僵，请你给他出出主意，以改善它

和父母的关系。

(多和父母在一起聊聊天，说说心里话。为父母做一些力所能及的事

情，分担他们的家务。多想想父母对自己的爱，学会体谅父母。)

5、请收集有关家的格言或俗语。。

（1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

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2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)

3、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)

4、家家都有一本难念的经。(萨克雷)）

6.在你人生的道路上，母亲说的话可能是你记忆最深刻的，你能选取

令你终身难忘的两句话吗？

(当我学习上处于鲜花簇拥时，母亲鼓励我说：欲穷千里目，更上一

层楼。当我在学习上处在风雨交加的逆境中时，母亲劝慰我：山穷水

复疑无路，柳暗花明又一村。

每到秋凉时，母亲总不不忘叮嘱我：天凉了，要注意多加一件衣服呀！)

7、讲一个老照片的故事。（不超过一百字）

（略)

8、每个家庭都有一些物品，也许不很贵重，却也妥善放存，不忍丢

弃。或许那只是一个装饰品，一个闹钟，一封信??但是，它往往负载

着一段回忆，一缕情思。请你选择自家有意义的一件物品，讲讲关于

它的一段鲜为人知的动人故事或情感历程。

(上小学时，我爱睡懒觉，上学老迟到，总受老师批评，我感到非常

自卑，学习也一落千丈。这件事被奶奶知道了，她从衣食里节约出来

二十几元钱，为我买了一个小巧玲珑的闹钟。有了它的提醒，我上学

再也没有迟到过，学习成绩也稳步上升。现在奶奶离开我而去了，可

是小闹钟仍然时时刻刻伴随着我。看到它，就像见到了亲爱的奶奶，

浑身有一种使不完的劲。

9、请你谈谈参加这次活动的收获和体会。)

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(收获：通过本次活动，我们展示了自己的特长，提高了自己的表达

能力，对家有了全新二理性的认识，也知道该怎么做。

体会：这次活动是我们对“妈妈的唠叨”作了一次认真深入的思考，去

理解妈妈，理解妈妈的爱心，体会到“可怜天下父母心”的蕴意。懂得

爱，懂得尊敬亲人，更懂得珍惜生活里所有的真情。)

10、李明收到小学同学张伟的一封信，张伟说对自己的母亲不满，他

觉得妈妈对自己管得太多太烦，他甚至想离家出走，远离唠叨的妈妈。

李明看信后，马上打电话劝阻张伟。他可能会说：张伟，在家千日好，

出门时时难，离家出走万万使不得。况且母亲管我们，是因为爱得太

深，期望太切，我们要正确理解他们的良苦用心，你说是吗？

假如让你代替李明向张伟的妈妈担几句建议，你该什么说？

（张阿姨，我能理解你对张伟的心情。可是张伟已经长大了，能够明

辨是非，你能多给他一点时间，多给他一点自由，合理地调控自己，

好吗？）

11.仿写训练:

家,是沙漠中的一片绿洲；家,；家,

篇二：《我爱我家综合性学习

综合性学习：我爱我家

徐寨中学九年级语文备课组

中考训练题：

家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；

家，是夜归时窗口

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亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵

长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝

匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。现在我校九（3）班开展

了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！

1、温馨回忆：请你回忆一下，在你成长的各个阶段，父母付出最多

的是什么？

答案略

2、体验亲情：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

为营造活动的氛围，请你写一条标语张贴在教室里。

答案示例：①成长的驿站，心灵的乐园②家是心灵的港湾

3、感受家庭：请你用一句话说一说你对家的感受。

答案示例：①家是昨夜依旧未眠的严父②家是今晨忙碌不休的慈母③

家是风雨中的搀扶④家是夕阳下的依偎

4、美好积累：请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句，

名言一则。

答案示例：课文：《风筝》、《散步》

歌曲：《吉祥三宝》、《让爱住我家》

古诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸——托尔

斯泰。

5、回报亲情：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们

应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。

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答案示例：（1）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己

设计的贺卡或小制

作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一

封感谢父母的信……

（2）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父

母分担家务，向父母表示关爱。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊

天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作

的事，在沟通中积累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代沟：为消除母子代沟，增进母子感情，你一定有一些好的

建议，请写出几条。答案示例：①多与母亲谈心②抽空和妈妈一起做

家务③陪妈妈散步、看电视。

7、情感升华：在《乡愁》作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆

是家；在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么

呢？

答案示例：寝室是家、学校是家、集体是家……因为……

8、设计板块：在这次综合性学习活动中，同学们设计了几个板块，

请按例子补充另两个板块。

（一）我爱我家——激情洋溢

（二）感悟亲情——温馨满怀

答案示例：（三）我说我家——各表一枝

（四）我写我家——各展其能

9、理解材料：阅读下面两则材料后说说你对家的理解。

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(1)在美国洛衫矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地

的一名富翁.当警察说要送他回家时,富翁说：“家？我没有家”。警察

指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。

（2）1983年，卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，他的一家40

口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散或丧生。最后，绝望的

热拉尔打听到自己的小女儿还活着！他辗转

数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交集，将女儿紧

紧地抱在自己的怀里，第一句话就是：“我又有家了！

答案示例：家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，他意味着亲情、

温馨和关爱。

中考模拟题：

“让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全

意爱我们的家”。

现在班上举行“让爱驻我家”语文综合性学习活动，请你参加：

①温馨回忆：你能忆起妈妈时常挂在嘴边的一句话吗？写出来（1分），

并谈谈你对这句话的感受。（1分）

②深情诵读：在活动中同学们纷纷登台朗诵自己收集到的表达亲情的

诗句，你也不甘示弱，深情诵读了两句（写下来）：（2分）

③精心设计：在这次活动中老师要求大家办一期手抄报，现在请你把

你所要设计的报纸栏目补充完整。（2分）

主题：让爱驻我家

栏目一：我说我家

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栏目二：我看我家

栏目三：

栏目四：

④情感升华：在你的心中，家给了你哪些影响？（1分）为什么？（1

分）

①答案略，一定要写出自己内心真实感受。②示例：“独在异乡为异

客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言

寸草心，报得三春晖”③示例：我赞我家；我写我家；我绘我家；我

爱我家。④示例：我的父母都是普通的农民，他们靠辛苦的体力劳动

养家糊口，所以都很节俭。从小我受他们的影响，我从不乱花一分钱，

养成了勤俭节约的好习惯。

篇三：第五单元综合性学习《我爱我家》

第五单元综合性学习《我爱我家》

活动背景：

第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，所以第五单元“我爱我家”

综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲情”这一主题而展开。

第一项，老照片的故事，去了解背景，重温亲情；第二项，我家的一

件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠

叨中充溢的母爱。

打算布置学生写一篇关于“亲情”“爱家”的作文，题目自拟。

活动目标与任务：

1、感悟亲情，尊敬亲人,培养、升华热爱家庭的情感。

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2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

活动准备：

1、学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我

家的一件珍品”两项活动中任选一项，请父母讲讲照片后面的故事，

或者讲讲物品的来历。

2、选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容。

3、老师准备好①相册mTV②多媒体课件③与家有关的FLaSH：歌曲

《相亲相爱》、《让爱住我家》

课时分配：三课时（1课时活动指导，2课时写作）

活动过程：（说明：此处的活动内容，仅指课堂上的1课时活动指导）

一、谈话导入，播放相册mTV，出示课题。

（1）谈话导入：

同学们，第五单元的课文我们都学完了，可文章中的一份份浓浓的亲

情令我们

叹服，也在我们的心底产生了共鸣，因为我们也有家，我们每天都在

享受着亲

情。曾经享受过和正在享受的亲情浓缩在一张张照片里、一件件物品

中，汇集在我们的心底。为此，我很精心地弄了个相册mTV，大家

想不想与我分享？

（2）播放相册mTV，出示课题。

很多朋友都看过我们的相集，都说我有一个温馨幸福的家。正因如此，

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我可以很自豪地说“我爱我家“。同学们，你们爱你们的家吗？好，那

今天我们就进行第五单元的综合性学习活动——我爱我家。

二、明确本节课学习目标。

三、明确本节课活动内容：

（1）我说我家

（2）我喻我家

（3）我唱我家

（4）我写我家

四、学生活动：

1、我说我家：（以下三方面内容，学生任选其一，时间不超1分钟）

（1）学生说说照片里的故事、照片里的爱

（2）学生说说物品的来历、物品中的情

（3）学生说说妈妈的唠叨、唠叨中的爱

2、我喻我家：

（1）学生说说家给自己的总体感受，用一个词概括出来。

（2）学生将自己对家的感受和体验用一个比喻句的形式描述出来。

如：我是＿＿＿＿，家是＿＿＿＿,给我＿＿＿。

或：家是＿＿＿＿，让我＿＿＿＿＿＿。

或：家是＿＿＿＿,给＿＿＿＿的我＿＿＿。

3、我唱我家

(师：家但是多么温暖、舒适，它给了我们呵护，给了我们力量。所

以

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一直以来，“家”都是被人们所赞颂的对象。下面我们就来听(:综合性

学习我爱我家宣传标语)听歌手、歌唱家们如何用自己的歌声表达自

己心中对家的爱。）

播放与“家”有关的FLaSH：歌曲《相亲相爱》、《让爱住我家》，

让学生感受爱的氛围，升华对家的感情，学生边欣赏边跟唱。

五、指导写作:

（1）明确作文要求：

①围绕“亲情”或“我爱我家”的主题，材料自选，题目自拟；

②叙事具体，体现亲情可贵，并融入自己最真挚的感情；

③书写工整，字数不少于600字。

（2）师强调：“家”的范围——

“家”的含义有大有小，一个家庭，一个班集体，一个学校，一个国家，

甚至整个地球都是我们的家。在这里，我们要写的“家”，特指我们自

己的小家庭。

（3）写作思路：

照片中的故事

①爱家的原因：家爱我（任选一）物品的来历

我爱我家妈妈的唠叨

??

②对家的感受：喻家，抒爱家之情

（4）

（5）文章写作顺序、开头方式示例

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六、布置作文（要求另用90分钟完成）

师：通过这节课的活动，同学们都加深了对自己的家及家人的了解，

对家的感情也更深了。就凭着你们心中对家的这份深深的爱，老师相

信你们一定能写出真实具体感人的好文章，老师期待你们的佳作！