如何培养小学生的创造性思维能力

如何培养小学生的创造性思维能力

未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争，所

以国际教育界把21世纪作为“创造教育”的世纪，把培养

学生的创造性思维能力作为教育的重中之重。因此，培养学

生的创造思维尤为重要。那么，在小学教育阶段，如何培养

学生的创造性思维能力呢？

一、激发学生兴趣，增强创造性思维的内驱力

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对

某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去努

力，去探索。激发兴趣的方法很多，如加强思想教育，增加

学生的义务感和责任心；悬念性的导语，新奇的课堂教学形

式，层层剥笋地挖掘课文中的新意；发挥学生的主体作用，

个苹果到哪里去了？”课文中没有交代，老师顺势把这个问

题“踢”给学生。大家议论纷纷，提出了好多设想。老师又

引导大家对这些想法进行比较、评论，否定了那些不合情理

的，肯定了那些新颖合理的。于是，在从“发散”到“收敛”

理解和对人物感情的体会。

除此之外，还可以通过创造性复述，续编有悬念的故事

结局，编演课本剧，看图说话，想像作文等方法来培养学生

的想像能力。

四、开展创造性的课外活动

创造性课外活动是指学校在正式课程以外，为培养学生

的创造力而实施的各种有意义的教育教学活动。如编故事、

演节目；写日记、出书办报；知识竞赛、脑筋急转弯；剪纸、

折纸、雕塑、拼贴等手工制作；开展“当我长大了”、“假如

我是……”主题演讲会；为班级、学校或村镇出谋划策，规

划一所学校、游乐园、街心花园，并做出模型、绘出草图等

等，都属于常见的创造性课外活动。组织指导这些课外活动

的时候，教师一定要转变观念，尊重学生的个性，珍视学生

的创造，不能用一个模子去套所有的学生。在活动的过程中，

或活动结束后，教师要及时总结，表扬那些富有创意的观点、