浅谈传统手工制作对学生“创意”发展的促进作用

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浅谈传统手工制作对学生“创意”发展的促进

作用

作者：闫晓琴

来源：《中国校外教育(中旬)》2020年第08期

【摘要】传统手工艺术是人类智慧的结晶，也是宝贵的人类艺术文化遗产，在整个中国文

化艺术发展史中占有及其重要的地位。在传统手工制作的过程中为学生营造良好的学习环境，

采取播放音乐、视频等教学手段，激发学生手工制作的兴趣。培养学生动手、创新能力，在手

工制作中激发学生创新思维和创作意识，优化传统手工制作活动，推动农村小学传统手工制作

活动的持续发展。

【关键词】传统手工制作;创造性;“创意”

在《教育詞典》里，对手工解释为：它是艺术与手工劳动有机结合的一种活动，有编织、

纸工等内容。学生对手工制作活动的参与，对学生动手、创新、思维等品质的发展有着不可忽

视的影响。美国在《儿童教育计划中的恰当发展实践》中提到，要重视对学生创新、实践能力

的发展，并在书中针对不同年龄段的学生设计丰富的活动。英国在《英国基础教育课程指南》

中明确指出，手工课程应当以促进学生全面发展为主要目标，重视对学生动手、创造以及审美

等能力培养。手工制作是各个国家在教学中十分重视的一门课程，传统手工制作自身特点与价

值，对学生智力、手工能力发展有着重要价值。

绣球、种子画等作为实践性较强的手工制作活动，对学生观察、想象、思维等能力的发展

具有重要价值。在新课标理念下，明确提出要重视对学生动手、创新等能力的发展，培养学生

良好的创新精神。根据传统手工制作的特点与价值，在制作过程中有利于调动学生手、眼、脑

等。因此，在农村小学教学中，需要为学生展开一些手工制作活动，通过学生在制作中进行

折、编、粘等一些手工技能，进而提升学生动手能力与创新能力。因此，以开展传统手工制作

培养学生动手、创新能力是十分重要的。

在小学教育中，为学生组织丰富的传统手工制作活动，有利于促进小学教学内容更加完

善。同时，通过学生对绣球、种子画等传统手工制作，促使学生在手工制作过程中采取多种方

法对材料进行加工、设计，有利于激发学生创作意识，促进学生动手能力的发展，以及促进学

生思维更加的活跃，在创作过程中进行不断地创新。对传统手工制作活动的开展，对学生创

新、动手以及思维等能力的发展发挥重要价值。通过“创意手工”的课程开发与实践，一定能培

养出具有较高专业水平的教师队伍;一定能使农村学生在“创意手工”操作中，创造力、审美能

力得到发展，进而提高农村学生的整体素质。