小学生综合素质评价(表)【范本模板】

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小学生综合素质评价表

评价 学生 家长 教师

要素 自评 意见 评价

对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。

热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

遵守小学生日常行为规范和《守则》。

珍视集体荣誉，维护集体利益。

积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。

有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

语 文

数 学 成绩

英 语

评 价 内 容

道

德

品

质

公

民

素

养

牢记“八荣八耻"，有爱国主义和集体主义

观念。谦恭礼让,为人正直.

举止文明,爱护环境，自理自立，敢于大胆

提出新奇独特的见解。

能独立完成学习任务，努力克服学习中的困

难。

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，

有自主合作学习意识.

具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动

手能力,有一定的综合实践活动能力.

乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付

出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。

尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己

的行为，善于与他人交流和分享.

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两

课”.每天睡眠不少于10小时。

良好的饮食习惯，吃饭定时、定量,不偏食,与

不择食,尽量少吃零食 健康

经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头，有良好的卫生

习惯。

学

习

能

力

交流

与

合作

运动

学习

说 明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

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小学生综合素质评价表

学姓性学年

校 名 别 期 级班级

项目 评价基本标准 我 评师 评长

认识国旗、国徽，会唱国

热爱祖国

歌、行队礼。

知规范:《小学生日常行为

遵纪守法 规范》,了解法律，自觉遵守校

规校纪。

课堂上注意听讲，多想、

勤奋学习 多问、大胆提问题，考试不作

弊、卷面干净。

自教家

小综

组评价 合

价 价 评价

行

为

与

习

惯

评

价

标

准

待人接物讲礼貌，不随地

文明礼貌 吐痰，不打架骂人,尊重老师和

长辈。

在校做好值日工作，爱护

关心集体

公物，在家里学做简单的家务。

合理花钱，学会储蓄，爱

勤劳俭朴 惜物品，不浪费，生活学会自

理。

热爱体育运动，养成体育

参加锻炼 锻炼身体的好习惯，有一定的

运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范,即

社会公德

行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，

团结友爱 主动关心他人,帮助有困难的

同学.

积极广泛地参加各种公益

勇于实践 劳动和社会实践活动，了解家

乡的变化。

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语阅读、口语交际、习作（写

文 话）、基础知识

数实践操作、计算、应用题、

学 概念

考英

试科目 语

科

学

科

学

文

化

素

质

术

书

法

乐

美

品

德

音

单词、听、说、读、写

基础知识、实践或制作

基础知识、思想认识

器乐或舞蹈、唱歌或视唱

工艺、绘画、美术字

读写姿势、作品

运动能力、技能技巧.

基础知识、操作

动脑动手能力、作品独自实

完成。 践

考体

查科目 育

电

脑

地

方

认真完成作业，生活自理，

在活动中爱动脑筋，有自己的

独立性

看法,面对困难能自己想办法

解决.

情

感与态

度评价

标准

坚韧性

有始有终,持之以恒，正确

对待挫折.

团结同学，助人为乐，在

和谐性 活动中善于和同学、老师交流

合作。

创造性

认真制作小发明或完成小

实验。

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班级

个

学校级

性特长

素质

市县级

(获奖

省、国家

情况）

级

老师,您眼中的我 老师，请您听我说 家长寄语

注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B)、及格（C)、待及格（D）

等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加

油啊！☆”、“拼搏！★"评价.

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

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小学生综合素质测评表

(低段1—2年级）

学校 学生 测评教师 等级

测评形式 测评内容 评价标准及办法

填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧基本情况+课程好恶、

重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价兴趣爱好、课外活动、

辨析等方面能力,根据不同表格的测评要求和填写一份表格 评价教师、评价家长

评分意见评定。 或品行分辨

侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、唱歌、绘画、跳舞、

画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具演讲、书法、速算、10

体要求和评分意见评定。 手工、乐器……

分评

值 分

10

展示一项特长

《国家学生体质健康

进行一项运动

标准》评价项目

根据评价标准评分 10

选自课内外的儿歌、朗读得正确、流利，有感情,侧重考核学生朗

童话、寓言、古诗等读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗15

朗读一篇作品

多种体裁的文段 读要求和评分意见评定。

所设计的贺卡体现时间主题,符合称谓特点，

侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、

审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和

评分意见评定.

15

节日、生日、特定纪

设计一张贺卡

念日……

游戏、主题班会、公自然大方,口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的

益劳动、参观、访谈、见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，20

介绍一次活动

运动会…… 按学生表现情况评定。

猜谜、脑筋急转弯、

生活中的数学问题、

解决一个问题

对处事待人案例发表

见解……

正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生

观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方20

面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

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小学生综合素质测评表

(中段3-4年级)

学校 学生 测评教师 等级

测评形式 测评要求 评价标准及办法

在3—5分钟内展示自己考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,

分评

值 分

10

特长展示

的1—2项特长。 以相关学科的具体要求为标准评分。

《国家学生体质健康标

体育运动

准》评价项目

乡镇中心校学生用电脑考察学生思维、操作、表达、审美交际等能

制作，至少用上三个英语力，以语文、品德、信息技术、综合实践、

制作贺卡

单词；其余学校学生手工英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准

制作。 评分。

制定一个家庭或班级活

考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践

动计划，要对经费、行程、

制定计划

工具等方面进行科学安

品德等学科的相应要求为标准评分。

排。

考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、

操作并描述一个探究活

实践探究

动或实验的全过程.

学科的相应要求为标准评分。

出示材料、创设情景，在

考察学生的观察、表达、创新、动手操作、

描述、制作、拼画、实验、

综合运用

提问、解决问题等项目中

等能力，以各学科的相应要求为标准评分.

选择进行.

设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题20

创新等能力，以语文、数学、科学、品德等20

等能力,以语文、数学、信息技术、综合实践、20

根据评价标准评分 10

20

说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优,80-89分优秀，70-79分

为良好，60—69为及格,60分以下确定为待及格.

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小学生综合素质测评表

（高段5—6年级）

学校 学生 测评教师 等级

测评形式 测评要求 评价标准及办法

现场作文（片段)，并作文符合习作要求,朗读正确、流利，有感情，侧重

朗读，回答评委的现考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能

场提问。 力,按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。

在3—5分钟内展示自考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,以相关

分评

值 分

15

作文朗读

特长展示

己的1-2项特长. 学科的具体要求为标准评分。

《国家学生体质健康

体育运动

标准》评价项目

乡镇中心校学生用电

脑制作，至少用上三

制作贺卡

个英语单词;其余学

校学生手工制作。

制定一个家庭或班级

制定计划

活动计划,要对经费、

行程、工具等方面进

行科学安排。

操作并描述一个探究考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新

实践探究

活动或实验的全过等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应

程。 要求为标准评分。

出示材料、创设情景，

在描述、制作、拼画、考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、

综合运用

实验、提问、解决问质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各15

题等项目中选择进学科的相应要求为标准评分。

行。

文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音15

乐等学科的相应要求为标准评分。

考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力,以语

根据评价标准评分 15

10

考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，

以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科

的相应要求为标准评分。

15

15

说明:1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80—89分优秀，70-79

分为良好，60—69为及格，60分以下确定为待及格。

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小学生综合素质评价表

学生姓名： 班级:

评价 学生 家长 教师

要素 自评 意见 评价

道

德

品 遵守小学生日常行为规范和《守则》。

质

公

民

素

养

对师长有礼貌 ， 与同学友好相处,言行文

明。

热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

珍视集体荣誉，维护集体利益.

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果.

牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义

观念。谦恭礼让,为人正直。

举止文明，爱护环境,自理自立，敢于大胆

提出新奇独特的见解。

有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习

任务,努力克服学习中的困难。

有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，

有自主合作学习意识。

具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动

手能力，有一定的综合实践活动能力。

乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付

出努力，善于与他人合作,共同完成完任务。

尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己

的行为,善于与他人交流和分享.

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两

课”。每天睡眠不少于10小时。

良好的饮食习惯,吃饭定时、定量，不偏食， 与

不择食,尽量少吃零食 健康

经常洗澡,勤剪指甲，勤洗头,有良好的卫生

习惯。

衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，

能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，

并形成自己的情感判断。

对音乐、美术感兴趣,课堂表现突出，积

极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。

评 价 内 容

学

习

能

力

交流

与

合作

运动

审美

与

表现

说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。

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