老年人做手工活动总结精选十八篇

老年人做手工活动总结精选十八篇

篇1：手工活动总结

一.培养了学生的对手工的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做手工只是应付老师的作

业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能

自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更

多的学生想参加兴趣小组社团。

二.培养学生的知识面：

在这次的社团活动中，学生不但学习了手工的基本知识，而且更多的是让学生

掌握了粘贴画的制作方法，使他们的知识面得到较大的拓展。

三.增多了实践的机会：

由于社团活动不但仅是理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，

学生利用已学得的知识，设计出各种各样的作品，当然也更好地增多了她们的学习

兴趣。

四.丰富了学生的兴趣活动：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们

意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

篇2：手工活动总结

一． 本学期活动

这学期活动数量同去年差不多，但开展的时候有点紧凑，有时候感觉时间不够，

调整不过来。我们的工作主要是准备活动展板，活动海报，活动证书请柬之类的，

并参与各部活动会场布臵等等。

主要说我们部里的活动，这次活动算是我们的一次突破，一次创新尝试，活动

中出现了很多问题，还需要进一步改正健全。

1.活动前期准备

准备活动策划时，没有充分想到各个环节会出现的问题，于是从征收作品到作

品初评到展出作品，一直到颁奖典礼都出现问题，并且做活动策划时，没有细化颁

奖典礼的环节，可是等到颁奖典礼也没有充足的准备，至使出现问题。

通知各班准备时，这次比较好的是宣传力度比去年有所提升，但可能由于两部

合办，同学们没有不清楚两个活动的具体规则，很混乱。

2.初评决赛过程中

作品初评时整体状况还可以，但作品摆放的小细节没有注意，评委打分时会问

到哪个哪个号在哪，以后要注意。

展览作品即决赛环节问题还是比较大的，例如前一天没有想好展览时具体怎样

摆放，于是现场布臵时出现混乱，每一类的作品根本没有全部放到一起，两个部的

3．颁奖典礼

这一次的突破在于我们举办了颁奖典礼，把整个活动提升了一层，使整个活动

更加完整，也使我们体会到举办一次有水平的完整的活动的艰辛。

此次活动从策划到展开进行再到最后的颁奖典礼，我真的是从中学到了不少

的东西，活动的策划与宣传，对活动细节的考虑等等，其中最主要的，就是让

我切身感受到了集体的力量是强大的。

颁奖典礼前，并没有按之前说的再做一次策划，于是开始时会并不明白颁奖流

程；筛选PPT时，没有把PPT 中应该有的内容说清；颁奖典礼布臵会场时，没有

分配到每个人的工作，于是会出现忙里偷闲情况；颁奖典礼过程还是比较顺利，但

我们错误地估计了时间，这可能是经验不足；颁奖典礼可能有些单调，没有互动没

有节目，可能也是造成时间短的原因。

4.活动结束后

活动结束后，很多参赛作者想拿回自身的作品，我觉得我们应该通知一下，另

外，作品的保护工作可能没有做到位，于是一些作品遭到破坏，这个应该注意一下。

二． 工作中出现的问题

这学期的问题还是有一些的，例如展板的涂刷，有些东西可以自身去摸索，可

以做到更好；工作比起刚开学时有较大提升；书写方面希望更认真仔细些。我们部

的成员也应该在工作中多接触其他部的成员，同大家加强交流。

办公室的十五个人应该团结起来，作为一个集体，应该一心为工作，而不应该出现

懈怠，投机取巧的情况。要做就要做好，不说最好吧，至少也要能让自身满意才行。

四．思想问题

从开学到现在，我自身的想法也有过变化，刚开始时的热情，后来有点松懈，

然后调整过来，也是一个过程。刚开始没有进入副部的角色，每次分配任务还认为

自身是干事，然后才反应过来角色已经转变，自身应该是思考更多些，积极地配合

部长的工作，并带好干事，这其实是个很难的任务，不那简单，需要自身的思考与

行动，真正投入到自身的角色中去。平常应该加强与部长干事之间的交流，大家更

加了解，彼此之间没有隔阂，这样的氛围便能推动我们在工作中团队

意识逐渐加强，为我们的工作带来很好的帮助。凝聚力的形成需要通过交流，

需要通过感情的传达，平日里，我们应该主动关心每一个干事，不但在工作中耐心

指点，在学习上也可以明确提出建议，更在生活中从细微处体现关心，总之我们以

一个学长，一个朋友的身份尽己所能地去帮助他们解决大学生活中遇到的各种困难。

我们也要竭尽全力地融洽部里所有成员间的关系，把我们的办公室创建成一个温暖

为提升学生素质，全面实行素质教育，推动教育教学和课程改革，提炼学校教

育教学特色，培养学生剪纸方面的兴趣，训练一支有剪纸技能和剪纸特长的人才，

特开设剪纸小组。

二.学习内容

剪纸小组：主要进行两大块知识：首先是剪纸技能部分，进行剪工练习、剪影

等，第二是剪纸应用部分，主要是通过利用剪纸技能进行剪纸相框的制作、剪纸眼

镜和剪纸面具等应用性剪纸制作。

三.学习效果

我们剪纸小组的同学总计20人，制作剪纸相框作品有40余幅，剪纸眼镜有

20多幅，剪纸面有20多幅。

这学期剪纸小组活动取得了一定的成效，制作了很多优秀的作品，尤其是尝试

创作和创新，制作了剪纸相框、眼镜和面具，在制作的过程中学生们的耐性和毅力

得到了磨练，另外通过动手制作，也提升了学生们的动手操作能力和审美能力，在

活动中，我发现几个六年级基础稍差的学生在这种氛围下，也得到了较大程度上的

提升，如六年三班的李文斌同学，还有六年二班的王婧文、一班的刘爽同学，在制

作的这三类作品中都有明显的进步，大部分同学都很有创新能力，制作的作品很有

新意，例如：六年一班的孙璐、谢佳彤；六年二班的魏蓉蓉、王蕾；七年一班的李

国双、谭茗议、朱思琪、吴嘉鑫；七年二班的姜顺红、王晓琪，学习效果都很不错。

篇4：手工活动总结

本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班。本人担任本班手工制作

兴趣班的工作。现将本学期的开设情况、学习状况总结如下：

1.选择适合学生能力发展的教学内容。

针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过

手工课接触到各种常见的工艺品种，推动学生的能力发展。

2.一学期手工制作课的学习，充分调动了学生的学习积性。因为手工制作趣味

性较强，学生动手的机会也很多，符合中年级学生好动的个性特征，学生在玩中学

到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，

极大地调动了小学生的学习积极性。

3.一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。

4.通过一学期手工制作课的学习，培养了小学生的毅力和耐力。在手工制作课

上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师

正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。

这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

5.低起点，高发挥，提升学习的效果。

篇5：手工活动总结

青春无限，活力飞扬。同学们个个充满蓬勃朝气，蕴含着满腹经纶，为了给更

多想展示自我的同学提供一个更广阔的展示平台，同时丰富同学们的业余生活，陶

冶情操。通过淮师经管学院的精心策划以及学生会各部学生干事和全院老师、同学

的大力支持下，于20xx年XX月3号开展的手工作坊大赛圆满结束。现就此活动

总结如下：积极参与，各具特色。

我院经管学院学生会女生部以及其他成员从挑选日期，确定场地，布置会场，

发布通知等整个活动中，都能尽心尽责，一丝不苟。不少学生会成员积极参与，起

到很好的带头作用，而学生的热情很高，大学踊跃参加，结合特点，展现特色。

在本届手工作坊大赛比赛期间，他们的优秀作品博得观众的热烈掌声。刺绣组

以她们精巧的手指和细密的针线为我们勾勒出福如东海的寿桃，绿意盎然的竹子以

及热闹繁华的婚礼图；创意组海底游泳的小鱼；手工组有柔软的抱枕，易拉罐构成

的机器人以及色香俱全的巧克力；通过这些我们了解到他们都能展现自身的特长，

结合自身的特点。令很多观众羡慕不已。而得奖的选手对自身更加坚定了信心！通

过本次大赛，展现了我院独特的风采，我们将进一步发扬求真务实的精神，扎扎实

实开展各项工作，为校、院的科技文化建设做新的贡献。

在活动当天，首先，活动前后我们激情澎湃，从开始登记、管理到成品的展示

无形中加强了我们部门的内部团结，同时也加强了与其他同学的交流。其次，通过

这次活动也开阔了我们的眼界，接触到新事物，学到新知识，对部门有了新的认知。

纵使这样，我们也存在着很多不足：

二.评委评分标准不明确，出目前些评委自身不评，直接写分。在此过程中，

我们应该杜绝这种情况发生，为质量优秀的作品争取的更好的名次。

通过以上的认识，我们了解到我们的工作存在着不足，相信以后在工作中我们

一定会加以改正、杜绝类似的错误再犯。总之，在老师的正确指导和学生会各部门

的大力协助下，本次活动取得圆满成功。

通过此次活动我们再次认识到团队合作的重要性，看到同学们的制作热情和创

新潜能，希望每一位同学都能加入校园活动中来，尽情展现我们当代大学生的风采，

为构建和谐校园谱写灿烂篇章！

篇6：手工活动总结

为了鼓励孩子继承传统节日，宣扬劳动节日，为此，迎春幼儿园于20XX年

XX月28日上午举行了“劳动最光荣”小班亲子手工活动。以培养孩子的动手动脑及

爱劳动的不错品质，激发他们对美术的兴趣和热爱;同时希望家长们借助这个平台

增进了亲子间的情感交流。

活动中家长们和孩子们都以饱满的热情投入扇子绘画当中，俨然像一个个小画

家，绘画中家长们也不时地在思考如何构图，选色等方面给孩子明确提出建议，每

一把扇子的内容各具特色，例如：机器猫、飞翔飞机、小鱼水中戏游、小兔拔萝卜、

棒棒糖等等，每一幅作品都表现了孩子和家长们的美好愿望。孩子们也在浓浓的亲

情中尽情地感受着同家长一起作画的乐趣和美好。

这次“亲子绘画”活动充分挖掘家长资源，家长和幼儿共同参与作画过程，以此

增进幼儿爱幼儿园的感情。同时又培养了孩子动手操作能力，也让孩子和家长体验

到了亲子活动的乐趣。

这次绘画比赛活动，进一步激发了幼儿们对绘画活动的兴趣，增进家长与孩子

间的沟通，将艺术教育延伸到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者之间的关系

更加融洽更加和谐。

篇7：手工活动总结

本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。

在活动中，我主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，

让他们进行合作学习，重视培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这

项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也

非常认真，都有较大的收获。

通过这些活动，教给学生一些折纸必须的本领，学生可以轻松掌握又可以举一

反三，帮助学生把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能

整合而变成自身的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。在发展水平、

篇8：手工活动总结

这学期的工作已经接近尾声了，一份年终工作总结的意义在于我们会更加清晰

地盘点这一学期以来发生的大事小情，它既是一种思考，又是一份收获，我们也进

入角色，也看到这学期存在的一些优势与不足，现总结如下。

一． 本学期活动

这学期活动数量同去年差不多，但开展的时候有点紧凑，有时候感觉时间不够，

调整不过来。我们的工作主要是准备活动展板，活动海报，活动证书请柬之类的，

并参与各部活动会场布臵等等。

主要说我们部里的活动，这次活动算是我们的一次突破，一次创新尝试，活动

中出现了很多问题，还需要进一步改正健全。

1.活动前期准备

准备活动策划时，没有充分想到各个环节会出现的问题，于是从征收作品到作

品初评到展出作品，一直到颁奖典礼都出现问题，并且做活动策划时，没有细化颁

奖典礼的环节，可是等到颁奖典礼也没有充足的准备，至使出现问题。

通知各班准备时，这次比较好的是宣传力度比去年有所提升，但可能由于两部

合办，同学们没有不清楚两个活动的具体规则，很混乱。

2.初评决赛过程中

作品初评时整体状况还可以，但作品摆放的小细节没有注意，评委打分时会问

细则，有些观众投票时便不知道，于是产生很多废票；展览时人员分配不均匀，活

动前并没有分配到每个人到底应该去干什么，于是现场会出现工作人员没到位忙里

偷闲的情况；活动进行地有些仓促经验失控场面。

3．颁奖典礼

这一次的突破在于我们举办了颁奖典礼，把整个活动提升了一层，使整个活动

更加完整，也使我们体会到举办一次有水平的完整的活动的艰辛。

此次活动从策划到展开进行再到最后的颁奖典礼，我真的是从中学到了不少的

东西，活动的策划与宣传，对活动细节的考虑等等，其中最主要的，就是让我切身

感受到了集体的力量是强大的。

颁奖典礼前，并没有按之前说的再做一次策划，于是开始时会并不明白颁奖流

程；筛选PPT时，没有把PPT 中应该有的内容说清；颁奖典礼布臵会场时，没有

分配到每个人的工作，于是会出现忙里偷闲情况；颁奖典礼过程还是比较顺利，但

我们错误地估计了时间，这可能是经验不足；颁奖典礼可能有些单调，没有互动没

有节目，可能也是造成时间短的原因。

4.活动结束后

活动结束后，很多参赛作者想拿回自身的作品，我觉得我们应该通知一下，另

外，作品的保护工作可能没有做到位，于是一些作品遭到破坏，这个应该注意一下。

二． 工作中出现的问题

这学期的问题还是有一些的，例如展板的涂刷，有些东西可以自身去摸索，可

还记得面试时的热情，几个月过去可能有点褪去，包含我自身也会有过，但调

整过来就可以，这几个月的工作中看到很多不太满意的情况，既然选择了这项工作，

就要做到底，没有说放弃不做的，一个人的价值在关键时候体现的淋漓尽致，我们

办公室的十五个人应该团结起来，作为一个集体，应该一心为工作，而不应该出现

懈怠，投机取巧的情况。要做就要做好，不说最好吧，至少也要能让自身满意才行。

四．思想问题

从开学到现在，我自身的想法也有过变化，刚开始时的热情，后来有点松懈，

然后调整过来，也是一个过程。刚开始没有进入副部的角色，每次分配任务还认为

自身是干事，然后才反应过来角色已经转变，自身应该是思考更多些，积极地配合

部长的工作，并带好干事，这其实是个很难的任务，不那简单，需要自身的思考与

行动，真正投入到自身的角色中去。平常应该加强与部长干事之间的交流，大家更

加了解，彼此之间没有隔阂，这样的氛围便能推动我们在工作中团队意识逐渐加强，

为我们的工作带来很好的帮助。凝聚力的形成需要通过交流，需要通过感情的传达，

平日里，我们应该主动关心每一个干事，不但在工作中耐心指点，在学习上也可以

明确提出建议，更在生活中从细微处体现关心，总之我们以一个学长，一个朋友的

身份尽己所能地去帮助他们解决大学生活中遇到的各种困难。我们也要竭尽全力地

融洽部里所有成员间的关系，把我们的办公室创建成一个温暖的家，让我们的部员

在这个家中渐渐化解刚入大学时的陌生与迷茫。我也会继续努力，继续摸索，向去

年我们的副部学习，将自身的工作做好一个学期的历练让我学到很多，我相信我们

每一个成员都会有新的面貌去迎接接下来的工作，真正履行我们入学生会时的承诺，

将我们的办公室越办越精彩，发挥出我们不可或缺的作用。

篇9：手工活动总结

以亲子合作为主要形式，制作你能想到的任何昆虫手工作品，体验大胆利用生活材

料进行美术创意的乐趣。

为了这次的活动开展，我们中班级做好了准备工作，从活动的选材上、设计上、

各个环节的要点上，我们都做了整理，每一个细小环节上我们都做了梳理；为了保

证活动顺利进行，我们中班级老师在一起探讨，并讨论研究活动中的每一个细节。

按方案要求积极收集材料，大部分家长都积极配合，总体还是可以的。在这次活动

也体现了很多不足的地方：

因孩子、家长加起来人数较多，场地偏小一点，限制了很多活动的开展（如：

一张桌子最好坐四个人，一张桌子坐了六个人，使得家长和幼儿不能开展活动，部

分家长只有大家一起挤一挤来做手工），还有就是有的家长没有准备材料。不过活

动中，家长们没有因为场地小和材料不足而放弃，家长还是做的很细致，效率很高。

在活动结束后，家长积极帮忙撤离剩下的材料和收放桌椅等环节。可以说没有

家长们积极协助及配合，我们的活动也不会开展的如此顺利。

这次活动通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的

让学生学习扎花、剪纸、折纸、贴画、石膏像填色、画葫芦、刮刮画、石头画、画

脸谱等等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，重视培养他们的

动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极

性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有较大的收获，主要表现

在以下几个方面：

1.由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，因此对手工的兴趣更浓了。俗

语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出

的手工都很出乎我的意料。

2.学生的动手能力比以前都有明显的提升，他们现在都能自身动手剪一些简单

的花，自身动手制作和画作品等。

3.在活动中我还重视对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导

学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有较大的提升。

4.在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就

会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的不错品质。

在本学期的手工兴趣小组活动有了较大的收获，也有很多的不足：如有的学生

在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前

不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较的粗心不认真，做出来的

作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努争取取引导，把工作做得更上一

层楼

篇11：做手工

做手工

做手工正文：东方红小学 2-2 刘令瑶 美术课上，杨老师教我们做扇子。

我拿了一张广告纸，从边上折起，一正一反的.折一厘米宽，直到折完为止。

然后把它对折，再用胶水把中间粘起。一把漂亮的扇子呈现在我的眼前。

打开扇子扇风，凉爽极了。

打开的扇子像孔雀开屏，好看极了。 指导老师：李红梅

篇12：《做手工》活动教学反思

教材分析：

这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延伸。

旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提升学生的口语表达

能力，培养学生认真倾听的习惯。

学情分析：

二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能较完整的表达自身的

想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。

教学目标：

1.培养学生认真观察、说完整话及灵活利用各种方法解决问题的能力。并能将

自身所说的、所想的写下来。

2.说的方面，主要是训练学生能把自身的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别

人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自身想了解的情

况，大胆地向说话的人明确提出问题。

4.鼓励学生'主动积极地进行口语交际'，'提升学生口语交际的能力，培养不错

的听说态度和语言习惯”。

重点难点：

培养学生认真观察、说完整话及灵活利用各种方法解决问题的能力。并能将自

身所说的、所想的写下来。

教学用具：课件

教学过程：一.引入

1.让孩子们说说自身最喜欢的玩具是什么?

2.揭示口语交际的内容：做手工。

二.准备玩具。

1.请准备了材料的孩子拿出自身事先准备好的材料。

2.请孩子们以小组为单位，动手做做自身喜欢的玩具。

3.在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候

是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三.分小组交流。

1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么?

(2)它是什么样子的?

(3)它好在哪里?

(4)如果是自身做的，那在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣

的事情?

(5)认真倾听同学的发言。

2.各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四.各小组请部分同学汇报。

1.请部分同学汇报交流。

2.老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表

达。

3.其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五.把你刚才交流的内容试着写下来。

1.学生动手写。

2.老师巡视指导。

六.成果展示。

1.请完成的孩子自身读一读，看看自身写得是否通顺。

2.请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太

好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3.请同学们再一次修改自身的作品。

七.总结。

篇13：《做手工》活动教学反思

《做手工》是部编本语文第三册《语文园地三》里的口语交际内容。本组的教

材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造为出发点的。这

次训练是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能

力，同时在交际过程中提升学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

课前，我布置了做手工的家庭作业，要求学生每人都要做一个手工作品。课堂

上，我根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，内容安排的顺序上体

现了说一句话说几句话说一段话的梯度。我先让学生介绍我作品的名称和所用的材

料，接着，我拿出我的一件小制作进行了示范介绍，让学生评价从而引出说话的要

求和听话的要求。同时指导学生介绍时要注意从三方面去介绍：小制作的名字、所

用材料、制作步骤。在介绍过程中尽量用上“首先……接着……然后……最后……”

这类词语。通过学生小组交流后，我请了两名平时口头表达能力比较强的学生上台

来介绍，介绍完后再请学生评价，她们介绍得还真不错。通过他们的带动大部分学

生都跃跃欲试了，一个个眉飞色舞，抢看介绍的自身的小制作。

本次口语交际虽然达到了教学目的，但也有很多细节问题处理得不好，如学生

的倾听习惯的培养、说话的连贯性、个别不注意听课的学生的及时提醒等做得都不

好。特别是在学生评价的方面，大部分学生都是在用挑剔的目光在评价，努力的在

寻找别人的缺点，而没有用欣赏的眼光去看别人身上的优点，再用委婉的语气给别

人明确提出诚恳的建议。而我也缺乏适当的引导，致使本节课留有遗憾。这在以后

的教学中一定不能忽视，要加强指导。

篇14：《做手工》活动教学反思

口语交际能力是以听说能力为核心，包含交往能力在内的一种综合能力。小学

让小朋友捏橡皮泥，捏自身喜欢的作品，体验动手之乐，积极引导学生从中获

取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活，凡是学生自身了解的、体会又深的活

动，原来我的课堂上没有注意到孩子之间的互动性。平时的课堂，我只重视师生间

的互动，忽略了其实生生间的互动也很重要。

2.让语言丰富起来。

我们常说“童言无忌”，但随着孩子慢慢大了，他们变得越来越腼腆，也不愿意

说。还有一些孩子自身就比较胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，因此

使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂。因此，我们平时教学时要多给孩

子丰富的语言，让孩子能自我利用。因此在口语交际时，我们可以根据今天的主题

适当的给孩子一些“词语”。使孩子们能根据这些主要的语言结合自身的生活实际说

说，让孩子们觉得原来我也可以!这样，同学们的思路打开了，做的手工丰富多彩，

五花八门。于是教师先示范说，然后在上课中引导孩子们把自身怎样构思、怎样做

的过程的具体经过介绍给大家听，接着，再大家评(声音是否洪亮、叙说是否清楚

完整。同时，对听的孩子也要求：认真倾听，及时提问题)。听的小朋友当小记者，

有疑难的问题可以上讲台随机采访，明确提出问题。孩子们一边仔细观察，一边听，

都有自身的不同体会，明确提出自身的不同意见。人家说的好在哪里?不好在哪里?

为什么?作补充。引导他们小组合作交流自身的作品，尽情地介绍，注意自身的手、

脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导，引导孩子们代表把自身制作的过程

具体介绍出来，组织集体评价。同学们有了亲身经历，体验到动手之乐，交际时兴

趣可高了，大部分小朋友语言朴实无华，字里行间流露出了真情实感。特别是被评

到巧手奖的同学的作品被贴在黑板上展览时，他们的心里是多么自豪呀!被评到口

才奖的同学也无比快乐，被评到听众的孩子也是无比幸福的。

总之，口语交际口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。

而如何上好口语交际，仍需要我们的不断学习与探索。

篇15：《做手工》活动教学反思

1.让学生互动起来，让学生的手动起来。

让小朋友捏橡皮泥，捏自身喜欢的作品，体验动手之乐，积极引导学生从中获

取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活，凡是学生自身了解的、体会又深的活

动，原来我的课堂上没有注意到孩子之间的互动性。平时的课堂，我只重视师生间

的互动，忽略了其实生生间的互动也很重要。

2.让语言丰富起来。

我们常说“童言无忌”，但随着孩子慢慢大了，他们变得越来越腼腆，也不愿意

说。还有一些孩子自身就比较胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，因此

使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂。因此，我们平时教学时要多给孩

子丰富的语言，让孩子能自我利用。因此在口语交际时，我们可以根据今天的主题

适当的给孩子一些“词语”。使孩子们能根据这些主要的语言结合自身的生活实际说

说，让孩子们觉得原来我也可以!这样，同学们的思路打开了，做的手工丰富多彩，

五花八门。于是教师先示范说，然后在上课中引导孩子们把自身怎样构思、怎样做

的过程的具体经过介绍给大家听，接着，再大家评(声音是否洪亮、叙说是否清楚

完整。同时，对听的孩子也要求：认真倾听，及时提问题)。听的小朋友当小记者，

有疑难的问题可以上讲台随机采访，明确提出问题。孩子们一边仔细观察，一边听，

都有自身的.不同体会，明确提出自身的不同意见。人家说的好在哪里?不好在哪里?

为什么?作补充。引导他们小组合作交流自身的作品，尽情地介绍，注意自身的手、

脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导，引导孩子们代表把自身制作的过程

具体介绍出来，组织集体评价。同学们有了亲身经历，体验到动手之乐，交际时兴

趣可高了，大部分小朋友语言朴实无华，字里行间流露出了真情实感。特别是被评

到巧手奖的同学的作品被贴在黑板上展览时，他们的心里是多么自豪呀!被评到口

才奖的同学也无比快乐，被评到听众的孩子也是无比幸福的。

总之，口语交际口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。

而如何上好口语交际，仍需要我们的不断学习与探索。

篇16：《做手工》活动教学反思

导语：鲜艳的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉，小朋友自身动手做出各种各

样的花朵，贴在幼儿园的墙上，一起来迎接六一儿童节的到来，通过本次幼儿园的

手工制作教案加强了孩子们的创作精神，练习了孩子们的动手实践技能!

一.活动目标：

1.根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮

等。

2.引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二.活动准备：

1.各种花的图片，鲜花实物2.(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪

刀。

3.玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三.活动过程：

1。材料导入：

A。出示制作所需的材料。

师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B。欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽

吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?

2。幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

a。引导幼儿自身设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更

立体，更漂亮b。引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c。发挥同伴合作协商的精神。

四。欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自身最喜欢

的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投

票选出最喜欢的花吧!

总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真

啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童

节带来了更多的色彩!

《做手工》活动教学反思

篇17：做手工的个人总结

周二在公司收到家校通的短信，告诉我们这些家长为宝宝制作一个卡通沙包，

当时觉得诧异，卡通沙包?还好提示家长班级里有成品，可以参照制作。

放学接liza时，特意看了看不知是哪位家长的杰作：一个卡通鱼包和一个卡通

老鼠包。当时觉得应该挺简单，可是谁想到。。。哎，真是笑话百出呢。。。

晚上我吃完饭就开始准备起来，想了半天决定给她制作一个米老鼠的卡通包;

有了想法，就开始行动起来。我准备好所需要的材料，然后还做了个小样，按照小

样选布料进行剪裁，准备妥当后开始进行缝制。接下来笑话就来了，逢到第二只

mickey的耳朵时，开始翻过来准备往里装一些米之类的较沉的东西，刚一翻过来

liza和她的baba就开始笑起来，说我哪是什么mickey，就是。。。当时的我真是

难为情(因为被孩子笑嘛。。。)。我的成果就这样被pass掉了。。。

周三的晚上，我又开始准备。。。最后决定用一个简单的方法制作，当然这其

中难免又出了不少笑话，不过还好，最后终于算是“大功告成”了。虽然自身觉得算

是个卡通沙包了，可还是没有达到孩子的满意程度，liza还是吵着说妈妈制作的包

包不好看。。。哎。。。没办法，自身的手工活技术也就如此水平了。。。

通过这次的手工制作，也是和孩子互动的一种方式，互动的同时，发现自身欠

缺的东西还很多，需要学习的东西也很多。。。

教育孩子的同时，为自身多充充电吧，因为那些都可以作为你的教育资本的

篇18：做手工的个人总结

孩子们已经升入中班了，除了能说会道之外，动手能力也相对小班提升了不少，

我们刚从小班升上来，除了上好每一堂计划中的课外，还非常需要提升的孩子的动

手能力，而这个动手能力不但是指孩子的自我服务能力，更多的是一种会使用剪刀，

会剪、贴、撕、折等方面的动手操作能力。

幼儿的小手肌肉发育的比较慢，因此我们更加需要培养孩子的动手能力，经常

安排一些手工活动，让孩子去锻炼。本学期，我们班已经开展了一系列的手工活动，

其中主要是折和剪。折小帽子、折小狗、折小船、折小花……剪图形、剪动物轮廓

等。还有很多是要求孩子多方面的能力折剪粘贴一起的。如趣味手工活动我们带着

孩子做了转盘、做了小猫和小狗赛跑、做了数字娃娃、做了毛毛虫。从孩子们每次

听我说要做手工时那喜悦的表情和在操作的过程中专注的神态，我发现了孩子们是

那喜欢手工活动。这使我回想起了在小班时上手工课时孩子们的迷茫，他们不会用

剪刀，做事不专心，东张西望，甚至还有小朋友拿剪刀去剪小朋友的头发……常常

一节手工课上完觉得有点乱。

我仔细思考了以后，慢慢的明白了孩子是不能被打扰的，孩子就是孩子，他们

的注意力特别容易被分散，要让孩子集中注意力只有一个方法，那就是给孩子一个

安静的环境，培养孩子们专注做事的习惯。本学期开始，只要一上手工课，我就要

求孩子们必须安静下来，而且自身也说得比较少，除了基本的示范之外，我都保持