手工的活动方案

手工的活动方案

手工的活动方案（通用5篇）

为了确保活动能有条不紊地开展，常常需要预先准备活动方案，

活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。那么大家知道活

动方案怎么写才规范吗？下面是小编收集整理的手工的活动方案（通

用5篇），欢迎大家分享。

手工的活动方案1

活动目的：

小班幼儿第一次上幼儿园，大多数幼儿不适应，家长也担心孩子

吃不好、睡不好。为了缓解幼儿及家长的入园焦虑，我们准备几个有

趣的亲子游戏，在幼儿入园第一天，邀请家长走进幼儿园陪幼儿玩游

戏，让他们体验幼儿园的快乐，激发孩子愿意上幼儿园的欲望，帮助

孩子早日适应幼儿园。

活动准备：

1.分批邀请家长来园参加活动。

2.家长活动签到表。

活动过程：

一、晨间接待

1.热情接待来园的家长及幼儿，并提醒幼儿将晨检牌挂在指定位

置。

2.指导家长在“家长活动签到表”签字。

二、区域活动

1.家长与幼儿一起参与区域活动。

动手区：串珠子、切水果、夹夹子

3.引导幼儿收玩具并放在指定位置，能安静地坐在自己的座位上。

4.向幼儿及家长介绍班上老师称呼、晨检牌作用等。

三、盥洗、点心

1.向幼儿示范洗手、擦毛巾的方法及餐后餐具洗口杯并将口杯放

回原处。

2.指导幼儿洗手、介绍餐点名称，鼓励幼儿吃完自己的一份餐点。

3.引导家长吃点心，餐后与幼儿共同将椅子摆成“同”字形。

手工的活动方案2

一、幼儿发展目标：

1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和老人一起欢度节日。

2、激发幼儿尊老爱老的情感。

二、活动准备：

礼物、幼儿手工作品、幼儿节目、和光荣院联系

三、活动过程：

1、引出主题

（1）老师引出重阳节主题

师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，

也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友到光荣院看望那里的爷

爷奶奶，和她们一起过节老过节，开心吗？

（2）介绍重阳节的来历和风俗。

二、互动环节

1、给老人们献上精心编排的歌曲、舞蹈等节目

今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，

好吗？

歌曲：“我上幼儿园”

律动：“我的小手”

歌表演：“小猪吃的饱饱”

儿歌：“拍皮球”

4、爱你一家亲

为老人捶背，整理床铺、推轮椅等等，伸出自己的小手，献出自

己的一点爱，使老人感觉到亲人的温暖。

（5）赠送礼物给爷爷奶奶

将自己画的，粘贴的，剪的精美爱心贺卡等作品送给自己的爷爷

奶奶，让他们看到自己的本领，认识到我们在长大。

三．活动结束。

九九重阳久久难忘。

手工的活动方案3

一、活动目的

为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我

校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能

力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学

生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。

二、指导思想

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示

学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们

学生自己准备所需材料

八、教学方法：

1、鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应

即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句

话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真

棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提

高儿童的自信心。

2．启发式教学

我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的

实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程

以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，

并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”

学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的'培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，

挖掘学生的创造性让学生受益终生。

升办园品位。

二、背景分析

创意手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，是一种最能让幼儿体

验自主、独立、创造，介于游戏和心理表现之间，是调节幼儿心理的

良好方式，能激发幼儿热爱生活、热爱自然，同时既锻炼了幼儿手、

眼、脑和谐统一的能力，又发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能

得以充分发挥。它有许多的形式和表现手法如：撕、刻、缝、印、拼、

摆、拓、染、扎、捞、贴等等。

它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是

教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种

形态（点状、线装、面装、块装）的具有可塑性的物质材料进行加工、

改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一

种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，

对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。同时

分目标

小班：

1、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围，培养幼儿对手工活

动的兴趣。

2、发展幼儿小手的灵活性，左右手操作能力得到提高，促进幼儿

左右脑的发育。

3、让幼儿学习简单的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“创意

手工”活动中逐步提高造型能力。

中班：

1、增加“创意手工”的教育内容，进一步激发幼儿对创意手工活

动的兴趣。

2、进一步发展幼儿手眼协调以及手部肌肉控制的能力，进行刻、

拼、拓、扎、贴等技能练习。让幼儿自主学习，自由探索，促进每位

幼儿在创意手工活动中有个性地发展。

5、通过优化“创意手工”活动的教学方法，培养幼儿之间健全的

人际关系和良好的合作与竞争能力。

（二）精心选择创意手工材料（包括幼儿创意纸工、创意泥工、

玩具创意制作、自然剪贴、“变废为宝”创意制作等），由浅入深，

由易到难地制定一整套创意手工教学内容，形成系统化，并充分挖掘

教育内容中所包含的“素质元”，培养幼儿创新意识和创新精神。

1、创意纸工

幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地

进行撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等活动，制作出平面或立

体的具有新颖、独特效果的纸工作品，发展幼儿手的动作的精确性、

灵活性，培养幼儿的实际操作能力、形象思维能力、创造想象力和空

间方位知觉能力，养成耐心细致、干净整洁的操作习惯。

2、创意泥工

织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。

2、营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，

自主选择活动项目。

3、各班认真制定创于手工教学计划，要求做到目标任务到位，落

实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园

手工教育优势，积极开发园本课程。

4、鼓励幼儿人人参与，坚持面向全体，兼顾个体差异，力求幼儿

人人具备所选项目的简单技能，让每个孩子都有所发展，快乐发展。

5、积极开展创意手工竞赛活动，为幼儿特长的发挥，为幼儿展示

才艺本领搭建平台。利用六一、艺术节、家长开放日活动、毕业典礼

等各种比赛活动，引领幼儿边学边练，以练促赛，以赛促练，发展幼

儿的综合艺术素质，培养审美和创新能力。

6、平时，通过作品展示展览形式，让幼儿全面参与，在活动中乐

于展示自我。

7、抓好目标分层管理，分工协作，各负其职，分类指导，强化养

物品（盒、瓶、纸、棒、扣等等），归类投放，为幼儿提供丰富多彩、

数量充足的操作材料。

班级中专设材料箱、材料架，摆放幼儿随时收集来的废旧材料，

布局也要尽量合理，使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按

制作需要随意选取材料，为幼儿动手能力、创造力发展提供物质保证。

（2）营造赋有安全感的环境

罗杰斯认为“心理安全”和“心理自由”是有利于创造活动的最

基本的心理因素。在活动中教师应为幼儿营造一种宽松融洽的心理环

境，为幼儿创造性思维提供一个自由驰骋的空间。教师的具体表现是

接纳孩子的一切作品，允许反复进行尝试，不以自我的主观意愿左右

幼儿的行动，限制他们的自主性和主动性；教师理解幼儿的选择的需

要，保护幼儿的自尊心，重视幼儿良好个性的培养，形成平等的师幼

关系。

六、实施步骤：

（一）、规划宣传阶段：xx年2月

按要求制订完善制度、职责、具体实施方案，召开有关人员会议，

利用业务学习时间广泛宣传、开展教育，鼓励教师寻找、发现问题，

并及时上报。

（二）、集中实践研究阶段：xx年3月——xx年6月

按职责分工，加强学习、实践、研究，在园内尝试教学公开研讨

活动，对发现问题或热点、难点问题，进行探讨、交流，寻找解决问

题的有效途径与措施。

（三）、反思调整阶段：xx年9月——xx年12月

根据既定目标与内容在积极开展回归自然创意手工教育的基础上，

不断反思成功与失败的经验，及时调整、完善创意手工教育方案。注

意收集典型案例，并做好推广工作。活动中注意观察记录幼儿的自主、

创造的行为，积累教师对孩子创意行为反思的案例等。

（四）、集中实践阶段：20xx年2月——20xx年6月

按照计划，在对教师存在问题总结、反思的基础上，进行专题培

训，并根据调整方案，继续进行幼儿创意手工教育活动。

（五）、小结反思阶段：20xx年9月——20xx年11月

每个教科研组、教师，根据自己实施的情况，做好小结、反思。

特别是利用案例进行分析，剖析创意手工教育活动对自身和孩子的发

展状况。

（六）、整理总结阶段：20xx年12月

幼儿园根据各组、各位教师的总结情况，收集整理资料，写出阶

段性成果报告以及特色实践总结性报告；对孩子的创意手工素养进行

评估，了解特色教育给孩子带来的发展；整理出案例集、活动设计方

案集、创意作品影像资料等。

六、特色建设的保障

（一）建立特色建设领导小组

组长园长

副组长业务园长

组员全体教师

（二）制作材料的保障

高邮地处富饶美丽的里下河水乡，物产丰富，有着“鱼米之乡”

的美称。这儿有形态各异的贝壳，有成熟的麦穗、新鲜的蔬菜；，有

成熟的玉米、鲜嫩的莲藕，还有各种水果、棉花、芝麻……这些材料既

是幼儿熟悉的又是幼儿喜爱的。利用这些材料“创意手工”，不仅可

以从不同角度展示家乡丰富的物产资源，还能使幼儿更好地了解家乡，

同时激发幼儿从小热爱家乡的情感。

（三）家长资源的开发与利用研究

家庭和幼儿园在幼儿发展中都具有重要作用，它们共同促进幼儿

的成长和进步。在课题实施过程中，重视家园合作，充分利用家庭中

的人力、物质资源，通过宣传、沟通、邀请、指导、亲子制作、分享

展示等形式，促进幼儿园创意手工活动的有效开展。

七、成果展现

1、特色展示的光盘、照片。

手工的活动方案5

一、活动名称：科信学院手工制作大赛

二、活动主办：科信学院学生会生活部

三、活动目的：丰富广大同学的课余生活，增加科信学院学生的

生活情趣，提高学生动手实践能力

四、活动主题：通过学生制作的各种形式的手工艺品，展现同学

们多种多样的手工才艺，为学 生提供一个良好的活动平台。

五、活动流程安排：

1．活动宣传：由宣传部起草制作活动展牌，在科信院进行宣传，

并通过各班生活委在班内宣传，邀请并鼓励同学们踊跃报名参加。

2．作品征集：11月1日---11月20日为作品征集阶段，广大学

生可通过各班生活委上交作品，也可自己交到四楼学生会办公室（在

学生会值班阶段），注明班级、姓名、联系方式。

3．作品评选：11月21日---11月22日进行作品的评选，由科

信学院生活部成员负责组织，各班生活委、学生会主席团组成评委团

进行优秀作品的评选

4，作品展出：12月22日---12月23日进行优秀作品的展出，

在科信学院大厅展出获奖作品并拍照留念，并及时通知获奖选手领取

证书及奖品

六、参赛要求：

1、作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创

造性。

2、作品必须是自己动手制作完成的，不得从市场上购得成品参赛

3、没人限参赛作品一份

4、作品形式多样，手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料

制品、竹制品、陶瓷制品、木制品等（不包括书法、绘画）均可。

5、参赛作品需注明作品名称、制作者班级、姓名

七、作品评选细则及奖项设置

评分标准：总分10分；

创意性3分

美观性2分

精巧性2分

实用性2分。

环保性1分

奖项设置

本次大赛设一等奖1名，颁发证书和奖品

二等奖3名，颁发证书和奖品

三等奖5名，颁发证书和奖品

优秀奖10名，颁发证书和奖品

注:参赛作品由主办方保留;

八、经费预算

奖品购买：400

证书购买：100 总计：500