美术课中手工制作的教学方法

美术课中手工制作的教学方法

一、有效激发兴趣，培养学生创造水平

学生只有对手工课产生了浓厚的兴趣，才能集中注意力，积极主

动地实行手工作品的创作。

1.展开游戏活动激发兴趣。生活中儿童喜欢多种形式的游戏，适

当使用游戏于教学中能活跃课堂气氛，增强学生对形象的感受力和想

象力，使学生感受美术学习的无穷乐趣。例如在《变脸》一课中，我

先作这样的提示：你们喜欢动画片中的动物吗？你喜欢的动物有哪

些？然后找几名学生戴着动物头饰出场，邀请同学参加“夸自己”比

赛，让学生在这种游戏活动中展开生动的想象，再根据想象用铅画纸

折出“脸”的外形，并画上各种动物的五官。这个节课的效果远比我

想象的好，学生们的思维被激活了。

2.利用电教媒体激发兴趣。使用电教媒体体现与课堂教学密切相

关的内容，能够调动学生视觉、听觉参与活动。例如在教学《纸拖鞋》

时，学生根据平时的生活经验，大都能说出拖鞋的形状，但却很难具

体地说出拖鞋的样式、颜色等等。于是，我先通过多媒体展示各种拖

鞋的照片，再让学生观看工厂制作拖鞋的录像。最后以“你能设计出

一双与众不同的拖鞋吗？”来挑战学生的勇气，学生的手工制作兴趣

大大提升。最重要的是，他们懂得手工制作不是简单的“照葫芦画瓢”，

而是大胆想象、勇于创新。

二、有效指导实践，提升学生动手水平

小学生的天性是爱动好玩，在他们的眼中，手工课是一种无拘无

束的“玩玩课”。利用这个心理优势，我让学生大胆地去动手操作。

1.教师讲解与学生操作相结合。一般来说，小学生对手工作业的

操作都是模仿或者照做，这虽然也能完成一定的教学任务，但收效不

大。所以，我根据学生的年龄特点和教学内容，采用先讲后做和边做

边讲的教学形式。如上《鼓儿响咚咚》一课时，我拿出已经做好的一

只鼓，并咚咚地敲响，引起学生的兴趣；然后让一名学生将这只鼓拆

开再组装起来，其他学生观看；在学生重新组装鼓的过程中，适当讲

解与点评；当某个环节遇到困难时，就重点讲解这个环节；当鼓全部

组装完成后，再让全体学生自行动手制作。

有些手工制作需要采用边做边讲的方式，如学习《纸折动物》这

个课，首先要求学生选择想折的动物，然后自行探索相对应的折法；

学生动手试做之后，教师适当引导学生实行分析、归纳出纸折动物的

基本方法；最后引导学生在此基础上变化出各种不同的动物。这样就

比较扎实地训练了学生的动手水平。

2.教师示范与学生操作相结合。手工课是动脑动手课，动脑是主

导，动手是基础。教师应该在示范中展示各种制作技巧，让学生于观

察中动脑，于动脑中进一步操作。同时，教师要结合音乐、故事等孩

子喜闻乐见的形式，抓住学生的好奇心。对操作有困难的学生，教师

要单独给予示范，甚至与他共同完成作品。如学习《穿花衣的热带鱼》

一课时，教师先示范做一个折纸鱼，学生动手制作时，教师巡视并实

行个别辅导。发现有学生还不能掌握的，教师就安慰他不要着急，并

如“你能协助鱼穿上漂亮的花衣服吗？”“等一下，我们实行一场鱼

儿时装表演赛。”到下课时，教室里几乎成了热带鱼的世界，学生们

情不自禁地争着把“鱼”拿到赛场上亮相。

三、有效合作交流，发展学生良好心理品质

在合作学习中，每位学生不但对自己的学习负责，还要对小组内

其他成员的学习负责，为小组的集体荣誉负责，学生的自学水平、合

作水平及与他人交流水平得到了提升。

1.分组各自完成作品。美术教师应多注重学生在课堂中的需求和

发展，走下讲台，努力成为课堂活动的参与者。教师要为学生营造能

够促动他们思维发展与品质形成的活动空间，在学习中与他人互动。

如在教学《大嘴巴》时，我把学生分成若干个小组；然后把做好的“大

嘴巴”范作分发到各个小组，让学生自己研究是怎么做出来的；再让

每个学生根据学习内容动手折“东南西北”，并想象制作一个大嘴巴

的动物；最后在小组成员之间互相欣赏、比较、借鉴。在此过程中发

挥“群育”效应，小组内创造水平强的学生带动创造水平弱的学生，

学生的心理品质得到了不同水准的提升。

2.分组共同完成作品。手工制作看似简单，但因为学生个性心理、

应变水平、动手水平、审美水平的不同，在创作水平上会有很大的差

别。有的学生手工作品选材恰当，搭配合适；有的学生见了手工材料

却束手无策，乱做一气。通过合作学习，能够把学生个体差异变为一

种教学资源。学生有主动权，能够自主安排手工制作活动，有体现自

己才能的机会，这有利于促动学生个人素质的发展。例如在教学浙教

版第六册《布贴风景》时，我将学生每4人围成一个“小小组”，让

他们通过共同讨论、构思，分工画稿、选材、剪裁、组合、粘贴，完

成一副具有半浮雕效果的布贴画。学生在小组合作过程中，始终保持

积极的思维，通过听、学、看、做、说，使小组内的每个成员都兴趣

盎然地投入到创作活动中去。