创意手工制作在劳动中的意义

创意手工制作在劳动中的意义

摘要：劳动是人类发展和生存的唯一途径，是指通过动手实践的方式方法，

体现出不同形式价值的活动过程。孩子们来到学校学习，老师应当在教会孩子们

理论文化知识的同时，更应该培养孩子们自主劳动的意识。然而在受到当今社会

应试教育的影响下，不少数的家长和教育者忽略了劳动教育的重要性，单纯的把

做家务活这件事理解为劳动，觉得学生应当以学业为重，有这个时间做家务不如

多放点心思在文化课程上。首先要知道，我们培养孩子的目的不是为了读书而读

书，而是把在书本上所学到的知识应用到生活劳动中，让他有独立自主的能力能

够自力更生。所以应试教育和劳动教育之间，并不存在孰轻孰重，两者是相辅相

成的。我们应当引导学生全方面的发展，未来才能够更好的发展、生存。

关键字：创意手工制作

手工课的基本方式和教学方法

手工制作一般分为两种：模仿和创新。模仿就是按照学习原有的制作步骤或

者模型依葫芦画瓢，是一种模仿式制作，重在学习技术、掌握制作的方式方法；

创新则是掌握现有的认知在原有的手工制作技术，创新出不一样的东西，重在发

挥想象锻炼创新能力。教学者可以通过启发的教学方式，培养学生各个方面的能

力，例如：在小台灯的制作课堂中，首先拿出实物让孩子们“看看”通过观察这

孩子们的“求异思维”“求同思维”，避免一味追求应试教育而让孩子们的思维

力、创造力被困住。

四、手工创作帮助学生热爱生活

手工创造是劳动教育的一种方式，当一件精致的创意作品展现到学生眼前时，

无需多言，就可以成功的吸引学生们的注意力。上课前，拿出一个冰棍棒创作的

精美小房子，问：你们知道这是用什么制作的吗？ 是的，就是平时不被人注意

到的小小冰棍棒。在学生们的惊叹中进入手工创作课程当中，已分组合作的形式

进行创作，即可以培养学生团结合作、友爱同学的优良品德，也可以让同学们在

手工制作中感受参与劳动创造的乐趣和收获成果的喜悦。原来微不足道到的废弃

每一件手工作品的创造都是具有结构、逻辑的。从材料选取、制作步骤的方

案敲定；到动手实操不断修正、完善的整个过程中，体现出来的是学生们的创造

精神。在这个亲身经历过程中思维发生碰撞、获得全新的认知，从而激发孩子们

创新的潜能。很多人认为创造发明是成年人的事情，从而忽视了孩子们的新奇想

法。比如：冬天毛茸茸的耳罩的发明者是一名15岁的美国男孩，“不洒的杯子”

的制作者是一名12岁的女孩，功能上为帕金森患者提供了很大的方便；以及14

岁少年制作宠物领结是为了让流浪宠物早日有个温暖的家。创意手工制作课程中，

耐心聆听孩子们的创想，鼓励他们将新奇的想法付诸行动，对于认知盲区加予引

导。从而培养学生的动手实践能力，激发创造力。小小发明也可以帮助很多人，

也让生活变得更美好。

结束语：

手工是一种顺应小学生的个性，通过亲身经历来学习各项技能，培养学生创

新思维、实践能力的劳动教育活动，对于提升孩子们的创造力、劳动力、未来创

建美好生活等方面所要具备的基本素养，所以小学创意手工制作课在劳动教育中

有着不可替代的意义。“在创意手工创造的过程中，学生们不仅可以学到不同学

科的知识，更重要的是能够享受劳动收获的喜悦，使学生掌握知识与劳动之间的

联系树立正确的劳动价值观，也让孩子们的聪明才智、创新、探索有一个展示平

台。

参考文献:

1.

邓利娟. 创意手工制作在小学劳动教育中的意义[C]// 成都市陶行知研究会

第十六期“成陶开讲”暨首届“立德树人 铸魂育人”中青年教师报告会论文集.

2020.

2.

作者简介：雷友超(1984-08)，女，汉族，四川冕宁，大学本科，冕宁县城

厢小学校，研究方向：小学手工制作在劳动教育实践中的应对策略