人教版小学语文二年级上册《口语交际:做手工》教案

《口语交际：做手工》教案1

【教材解析】

本次口语交际安排的是让学生介绍一手工作品及其制作过程，旨在通过活

动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的

小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星

瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能

是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐

趣。

教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。

按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一，曹冲在讲述称象的办法时，用上

了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这

样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，

如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的

时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

【教学目标】

．选择自己的一手工作品，能按照顺序介绍制作的过程：

2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学重点、难点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

【教学时间】1时

【教学建议】

一、创设情境，初步练说

前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既

是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。前，教师

可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣

赏他人的作品，主动表达自己的想法。

上伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这

个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，

要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或

补充。

教师相机指导：

说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成

部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。

按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一第四自然段，找出表示顺序的词，说

说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、

最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说．

在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听

要求，引导学生认真倾听，有礼貌地提问和补充。

二、示范引路，指导听说

在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中

“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，

一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。

“折纸飞机”示例如下：

同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤

是这样的：

第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。

第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。

第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。

我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?

“折纸飞机”图示如下：

模仿是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。

通过交流，突出本次口语交际训练的两个要求：按照顺序说，记住主要信息。

学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息

的方法。

教师相机指导：

认真听。一边听，一边思考制作的过程。

注意介绍的顺序。

记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。

三、自主介绍，交流分享

将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。教师可

以出示以下要求：

．小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

2．组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼

貌地提问。

3．各小组推荐一位代表进行全班展示。

可以利用口语交际评价表，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评

价。

四、全班展评，实践提升

教师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性，

活动开始前，介绍比赛规则：

．每绢选派一位代表参加比赛。

2．以小组为单位，为每一位选手填写评价表

3．认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。

比赛开始前做好准备工作：

请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。

在班级中推选两位主持人主持比赛。

给每纰发放评价表。

4小组代表按照抽答顺序上台介绍自已的手工作品听的同学如果有小明白

的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都

记住了哪些主要的信息。

根据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；

哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流．再次引导学生如何说清楚，如何听明

白。

五、作业

下，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作

品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学

请教。

总课时 1

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能

将自己所说的、所想的写下来。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别

人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情

况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良

好的听说态度和语言习惯”。

二、教学重难点分析

教学重点

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。

教学难点

并能将自己所说的、所想的写下来。

课题

口语交际：做手工

三、教学策略选择（教法、学法）

朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。

四、教学资源准备

1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的

图片或文字资料。

2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

五、教学过程

第 1课时

一、引入

1.让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2.揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1.请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2.请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3.在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候

是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什

么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过

程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。

2.各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1.请部分同学汇报交流。

2.老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表

达。

3.其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1.学生动手写。 2.老师巡视指导。

六、成果展示。

1.请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2.请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太

好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3.请同学们再一次修改自己的作品。

七、总结。

板书设计

口语交际：做手工

认识所用的材料，记住步骤。