一年级手工制作蛛丝发射器

一年级手工制作蛛丝发射器

一、确立依据：

1．学生的需要和天性。

“三不好”就是少年儿童的天性，即为“开朗、疑惑、不好问”。手工制作迎合了孩

子的天性，取悦了孩子的心理须要，贴近了“以人为本”的教育理念。

2．教科书的设计和引导。

根据统计数据，目前小学生的美术教科书中，非常大比例就是手工制作的内容。教科

书的大力鼓励，易于同时实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起著

了积极主动的促进促进作用。3．手工制作的积极主动促进作用。

经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养

想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主

动性，促进文化课的学习。

二、活动目标：

让每个孩子至少掌握一种手工制作的技巧，培养学生的动手能力，丰富教学活动，提

高学习兴趣。

三、教育活动精心安排

1.每两周一节手工制作课。

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创

新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析：

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知

识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因

材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、构成对自己的控制能力，尤其就是手眼脑的协同运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，鼓舞学生观测生活中的.美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进学生个性化发展。

四、教学内容：

1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用回收材料，展开二次创作，打扮生活。

2、纸绳的编制

这就是利用我们本地资源优势，用家长基本建设的下脚料基本建设小动物，大篮子等

等。

3、泥塑

利用农村搞常用的泥巴涅新制作品，在图上可爱的颜色。

4、雕刻

使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从

而提高儿童的自信心。

2、启发式教学

我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通

过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让

学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。

“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协同能力的培育。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性

让学生受益终生。

4、主动思索能力的培育。我们教学中主张给孩子遗留下的永远就是问号，而不是句

号。使学生在不断积极探索中学可以主动自学。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，

更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很

棒！6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总

是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把

6、教师辅导学生时必须必须精心指导，在普及特色教育的同时，发掘优秀人才，构

成学校手工制作的中坚力量。

7、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。