民办高校辅导员如何更好地发挥育人作用

民办高校辅导员如何更好地发挥育人作用

和公办高校辅导员相比，民办高校辅导员面对层次多样的学生，往往工作强

度更大，更加侧重于事务型的日常管理工作，而忽视了学生的思想政治教育，功

能上凸显出管理有余而育人不足。本文根据民办高校学生及辅导员的群体特点，

分析辅导员工作中出现的问题，探讨民办高校辅导员如何更好地发挥育人作用。

标签：民办高校；辅导员工作；学生；育人

辅导员作为高校学生管理和思想政治教育的主力军，是高校教师队伍中的重

要组成部分。本文主要针对民办高校学生特点、辅导员群体特点，探讨民办高校

的辅导员如何从管理向育人转变，更好地做好学生的思想政治教育，实现学生的

全面发展，达到育人成才的目标。

一、民办高校学生的特点

与普通公办高校相比，除了年龄层次上具有的统一性，及“90后”“00后”特

有的思维活跃、自我意识强烈、实践动手能力强等优质特点外，民办高校的学生

还有一些特点，给民办高校学生教育工作带来一定难度。

与其他高等学校生源相比，民办院校的生源比较复杂，有普通高中毕业生，

也有部分专业对口升入高职的中专、技校、职高毕业生。学生层次上除了部分本

科，还有高职学生。思想和心理层面上，问题学生凸显。不少高职学生进入大学

后对政治教育以及社团活动都漠不关心，缺乏大学生应有的积极性和参与热情，

对学校的管理有逆反心理。缺乏目标及理想信念，对于大学生活以及未来没有规

划，或者表现出无所谓的态度。很多学生进入民办高校后，他们中的部分在高中

时就存在厌学、贪玩、纪律性不强等问题，缺乏自控能力。

二、民办高校辅导员的特点

1.队伍年龄呈现年轻化，流动性大

现在民办高校的辅导员中“85后” “90后”已经占据绝大多数，30岁以上的辅

导员寥寥无几。很多应届毕业生是民办高校招聘辅导员的首选。而这些从校门刚

走出来的毕业生，很多把辅导员工作作为自己跳槽的起点，或者是把辅导员工作

当做考研或考博前的缓冲，导致辅导员流动性大。而辅导员年轻化的趋势随着辅

导员的流动性大的特点一直持续着。

2.队伍学历层次不均衡，总体学历偏低

很多高校选择年轻教师兼职辅导员，这些年轻教师基本上都是博士研究生学

历。虽然公办高校也有流动性大的特点，但学历层次上保持在一个高的水平，带

班承接上相对缓和，对学生教育影响较小。民办高校为提高学生管理教育水平，