2022年11月清华大学修缮校园管理中心招聘笔试参考题库含答案解析

住在富人区的她

2022年11月清华大学修缮校园管理中心招聘笔

试参考题库含答案解析

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答案：D

本题解析：

教师的人身权包括生命权、健康权、人身自由权。

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题型 推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分

得分

卷I

一.高等教育法规(共15题)

1.下列不属于教师人身权的是（ ）。

A.生命权

B.健康权

C.人身自由权

D.隐私权

2.民办学校是（ ）。

A.企业法人

B.事业法人

C.社会团体法人

D.民办非企业单位法人

答案：D

本题解析：

民办学校是公益性的民办非企业单位法人。

3.我国的学科门类大约有（ ）个。

A.3个左右

B.10个左右

C.50个左右

D.超过100个

答案：B

本题解析：

暂无解析

4.下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力的是（ ）。

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答案：D

A.为所有学生提供正常教育机会

本题解析：

B.关注贫困生，设立帮助基金 暂无解析

C.关注残疾学生，设立特殊教育机构

D.允许学校体罚学生 7.由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（ ）。

答案：D A.作风建设

本题解析： B.组织建设

不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。

C.制度建设

5.普通高校学生贷学金实行（ ）。 答案：B

A.低息贷款 本题解析：

暂无解析

B.贴息贷款

C.无息贷款

8.全国人民代表大会常务委员会的法律解释（ ）。

D.都不是

A.其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律

答案：C

B.与其解释的所有法律具有同等效力

本题解析：

暂无解析 C.其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规

D.思想建设

6.动态意义的教育法制，其核心在于（ ）。 答案：B

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暂无解析

B.同一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行进行斗争

C.抵御重大风险

12.下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？（ ）

D.克服重大阻力

A.复核

答案：B

B.裁判

本题解析：

暂无解析 C.备案

10.不属于高等学校教师管理制度的是（ ）。 答案：D

A.监督制度 本题解析：

行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

B.资格制度

C.职务制度

D.聘任制度 13.我国现行高等学校内部管理体制是从（ ）年开始的。

答案：A A.1961

本题解析： B.1976

暂无解析

11.国家实行行政许可制度，实施教育行政许可，一般应当由（ ）。

答案：C

A.政府的名义作出

本题解析：

B.政府发改委的名义作出 1989年至今，我国高等学校内部管理体制主要实行的是党委领导下的校长负责制。

C.政府相关职能部门联合作出

D.教育行政部门名义作出

14.教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。从我国现行法律制度看，凡

答案：D 符合（ ）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。

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D.获得

B.行政诉讼法

答案：C

C.民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法

本题解析：

D.刑事诉讼法 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其

条件反应，这就是刺激泛化。例如，曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。借助于

答案：C 刺激泛化，我们可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。

本题解析：

暂无解析

15.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，A.斯金纳

从而使教育法律法规得以实现的活动，即（ ）。

B.波斯纳

A.教育法规的制定

C.巴甫洛夫

B.教育法规的适用

D.皮亚杰

C.教育法规的实施

答案：B

D.教育法规的遵守

本题解析：

答案：D 暂无解析

本题解析：

暂无解析

2.动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（ ）。

二.高等教育心理学(共15题)

1.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发C.抽象思维

其条件反应，称为（ ）。

D.聚合思维

A.刺激分化

答案：B

B.消退

本题解析：

C.刺激泛化 分析思维即逻辑思维，是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论。

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4.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人

的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现（ ） C.松散群体

A.投射作用 D.非正式群体

B.否定作用 答案：D

C.升华作用 本题解析：

在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感

D.补偿作用 色彩的非正式群体，这种群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性。因此，答案为D。

答案：D

本题解析：

暂无解析 7.双因素理论的提出者是（ ）。

A.联合群体

B.正式群体

5.下列说法不正确的是（ ）。 B.赫茨伯格

A.的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育 C.弗鲁姆

B.观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收D.亚当斯

集到第一手资料

答案：B

C.个案法的优点在于它所收集的资料真实性强

本题解析：

D.调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题 暂无解析

答案：C

本题解析： 8.元认知策略总是和（ ）共同起作用的。

个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。

其优点是能加深对特定个体的了解，有助于教师进行因材施教。但它所收集的资料可能真实性不强，从而A.监视策略

会影响到研究结论的可靠性。

B.认知策略

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答案：B 11.心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述，属于

（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.描述

9.下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是（ ）。 C.预测

A.苛勒 D.控制

B.考夫卡 答案：C

C.韦特海默 本题解析：

预测将要发生的事情，心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现

D.加德纳 的可能性的陈述。

答案：D

本题解析：

格式塔心理学的创始人是韦特海默、考夫卡和苛勒。 12.司德菲将教师的成长历程分为（ ）。

B.解释

10.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。

C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段

A.教师的教学效能感

D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

B.教师的教学监控能力

答案：B

C.教师的自我强化能力

本题解析：

D.教师的自我校正能力 暂无解析

答案：A

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C.合理化作用

D.投射作用

答案：C

本题解析：

暂无解析 1.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（ ）。

三.高等教育学(共10题)

A.校-学院-系

B.校-处-院系-课题组 14.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（ ）。

C.校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会 A.学习需要

D.学部-学系-研究所-讲座 B.学习动机

答案：B C.学习兴趣

本题解析： D.学习理想

暂无解析

答案：B

本题解析：

学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程2.以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（ ）

或内部心理状态。

A.能级结构

15.后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是（ ）。 C.教材结构

A.前摄抑制 D.队伍结构

B.倒摄抑制 答案：A

C.正抑制 本题解析：

暂无解析

D.负抑制

答案：B

3.1966年，国际劳动工组织、联合国教科文组织联合建议——（ ）中提出应该把教师工作视为专门职业。

本题解析：

后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。 A.《教育法》

B.学科专业结构

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B.《教师法》 答案：C

C.《关于教师地位的建议》 本题解析：

高等教育国际化。

D.《国际标准职业分类》

答案：C

本题解析： 6.下列不属于实验课教学过程的是（ ）。

1966年，国际劳动组织、联合国教科文组织联合建议——《关于教师地位的建议》中提出应该把教师工

作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能，获得并维持专业知识A.实验课的准备

及专门技能的公共业务。因此，答案为C。

B.实验课的组织

4.主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（ ）。 D.实验结果的预期

A.外适质量 答案：D

B.个适质量 本题解析：

实验课教学是由学校特定安排的，由一系列的环节构成，主要包括实验课的准备、实验课的组织与课堂控

C.内适质量 制、实验报告的撰写和实验课的总结。实验结果的预期则不属于这一系列过程之中。因此，答案选D。

D.控制质量

答案：B

7.我国第一所新式高等学堂是（ ）。

本题解析：

主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是个适质量。 A.北京大学

C.实验报告的撰写

5.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（ ）。

D.天津大学

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8.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（ ）。 C.学校本位论

A.文化对高等教育的影响 D.教师本位论

B.高等教育对文化的影响 答案：B

C.高等教育的文化功能 本题解析：

个人本位论主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，

D.高等教育对文化的传承功能 本能得到自然的发展。

答案：A

本题解析：

对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了文化对高等教育的影响。

B.个人本位论

四.高校教师职业道德(共10题)

1.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（ ）。

A.给学生权利 9.确立我国高等教育目标的理论基础是（ ）

B.教给学生知识 A.个人本位论

C.尊重和信任学生 B.社会本位论

D.尊重学生家长 C.马克思主义关于人的发展说

答案：C D.形势教育论

本题解析： 答案：C

教师要公正地对待学生首先要尊重和信任学生。

本题解析：

高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向，我国高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的专门

人才，确立这一教育目的的基础是马克思主义关于人的发展学说。因此，答案为C。

10.（ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本

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D.王充 向作用。

答案：A

本题解析：

我国汉朝的扬雄在《法言·学行》中说过：“师者，人之模范也。” 5.教师劳动最具影响力的手段是（ ）。

3.教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所

进行的一种自我认识和自我判断的方法是（ ）。 C.依法从教

A.学生评价法 D.课堂教学

B.社会评价法 答案：B

C.加减评分法 本题解析：

教师劳动最具影响力的手段是言传身教。

D.自我评价法

答案：D

本题解析： 6.关于人的行为的说法正确的是（ ）。

这是自我评价法的概念。

A.人的行为完全是由其自然需要引起的

A.团结协作

B.言传身教

4.（ ）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知C.人的行为是一种积极能动的自主活动

策略以完成工作任务中起导向作用。

D.人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划

A.教学目的

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B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

10.教师道德品质的构成要素是（ ）。

D.公民道德是教师道德的决定性因素

A.道德认识、道德情感、道德动机

答案：D

B.道德认识、道德情感、道德行为

本题解析：

暂无解析 C.道德认识、道德情感、道德意志

8.忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。 答案：C

A.敬业乐教，强化责任 本题解析：

暂无解析

B.热爱学生，发扬民主

C.严谨治学，学术诚信

D.追求创新，注重个性

答案：A

本题解析：

暂无解析

9.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（ ）。1.我国的学位管理工作主要由（ ）负责。

A.道德义务 A.国务院学位委员会

B.道德权利 B.教育部学位委员会

C.道德价值目标 C.高等学校学位委员会

D.道德良心 D.科研机构学位委员会

答案：C 答案：A

本题解析： 本题解析：

暂无解析 国务院学位委员会是负责领导和管理全国学位授予工作的机构。

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2.按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（ ）。

C.生态文明

A.选择管辖

D.社会文明

B.隶属管辖

答案：C

C.级别管辖

本题解析：

D.移送管辖 暂无解析

答案：C

本题解析： 5.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征？（ ）

教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。

A.强制性

A.物质文明

B.精神文明

3.某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有C.全面性

清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，牙齿跌

落三颗。王某的伤害由谁承担责任（ ） D.公共性

A.司机负责 答案：B

B.某寄宿学校负责 本题解析：

义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

C.司机和某寄宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

答案：B 6.同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一

致的，应适用（ ）。

本题解析：

《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担A.一般规定

侵权责任。

B.特别规定

B.义务性

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答案：B A.原告

本题解析： B.被告

暂无解析

C.证人

D.第三人

7.陕西真题：与国家的政治、经济体制和制度联系最密切的教育政策是（ ）。

答案：C

A.教育经费政策

本题解析：

B.教育体制政策 行政诉讼的当事人包括原告、被告和第三人。

C.教育人事政策

D.教育质量政策

10.除了成文法之外，还有什么法律（ ）。

答案：B

A.宪法

本题解析：

教育体制政策在教育政策中占有重要位置，是与国家的政治经济体制和制度联系最密切的政策。 B.司法

C.习惯法

D.宗法

8.下列不属于我国教育行政处罚种类的是（ ）。

答案：C

A.警告

本题解析：

B.罚款 暂无解析

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答案：D 14.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾是（ ）。

本题解析： A.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

根据我国《职业教育法》的规定，职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训

及其他职业性培训（如适岗培训）。 B.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

12.江西真题：下列（ ）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

答案：A

A.学生申诉制度

本题解析：

B.行政复议制度 暂无解析

C.行政诉讼制度

D.司法调解制度 15.我国的学科门类大约有（ ）个。

答案：D A.3个左右

本题解析： B.10个左右

暂无解析

13.河南真题：高等学校教师所享有的最基本的权利是（ ）。

答案：B

A.教育教学权

本题解析：

B.科学研究与学术活动权 暂无解析

C.学生管理与学业评定权

D.获取劳动报酬和享受福利待遇权

答案：A

1.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ ）。

本题解析：

教师的最基本权利是教育教学权。 A.前运算阶段

C.人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾

D.人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾

C.50个左右

D.超过100个

二.高等教育心理学(共15题)

B.具体运算阶段

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本题解析：

D.前运算和具体运算阶段之间 暂无解析

答案：C

本题解析： 4.在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出

具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；A.具体思维

具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

B.形象思维

2.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。 D.图形思维

A.0-5岁 答案：C

B.6-8岁 本题解析：

暂无解析

C.8-10岁

D.10-12岁

5.创造过程的必经阶段是（ ）。

答案：B

A.准备阶段、酝酿阶段、启发阶段、验证阶段

本题解析：

在皮亚杰的理论中，儿童道德发展的权威阶段（6～8岁）又称他律道德阶段，儿童的道德判断受外部的B.酝酿阶段、准备阶段、启发阶段、明朗阶段

价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。

C.准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段

C.抽象思维

3.“最近发展区理论”的提出者是（ ）。 答案：C

A.乌申斯基 本题解析：

创造性思维过程的四个阶段：①准备阶段：从提出问题开始，问题的深度决定科研活动是否具有创造性。

B.维果茨基 ②酝酿阶段：针对问题，根据已有的理论和搜集到的事实，提出各种可能的解决方案，并对所提方案作出

评价。③明朗阶段：这是一种顿悟，但是它也是要经过逻辑加工，对问题的解决方案才能豁然开朗，才能

C.巴甫洛夫 成为可以检验、评价的方案。④验证阶段：解决问题的方案是否能成功，是否具有价值，只有经过检验、

评价才能确定。

D.布鲁纳

答案：B

D.准备阶段、启发阶段、明朗阶段、验证阶段

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6.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（ ）。

答案：A

A.简述语意技术

本题解析：

B.自我表露的技术 “程序教学”的设计所依据的心理学原理是行为主义中的斯金纳的操作性条件反射。

C.提问技术

D.澄清技术

9.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的

答案：B 环节。下面不是它的功能的是：( )。

本题解析： A.调节功能

暂无解析

7.心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者

察觉和接纳自己的感觉的技术是（ ）。 D.反馈功能

A.共情技术 答案：C

B.情感反应技术 本题解析：

教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功

C.具体化 能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。

D.澄清技术

答案：B

10.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.前后一样

B.激励一动机功能

C.导向功能

8.早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（ ）。 C.先慢后快

A.行为主义 D.没有规律

B.认知主义 答案：B

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艾宾浩斯遗忘曲线

B.自我效能感

C.自我控制感

D.自我统一感

答案：B

本题解析：

效能感指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为

的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。因此，答案为B。

11.（ ）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知

识的过程。 D.直接性动机

A.意义学习 答案：A

B.行为主义学习 本题解析：

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，属于近景的直接性动机。故选A。

C.建构主义学习

D.信息加工学习

答案：D 14.教科书上的练习题多属于（ ）。

本题解析： A.有结构的问题

暂无解析

13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。

A.近景的直接性动机

B.兴趣性动机

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答案：A

本题解析：

有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。教2.在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是（ ）。

科书都有明确的教学目标和完整的知识体系。因此教科书上的问题多属于有结构的问题。因此，答案为A。

A.发展性成果

15.学会弹风琴的人，再学习弹钢琴就会容易些，这是由于（。C.教学研究成果 ）

A.定势的作用 D.应用性成果

B.原型启发的作用 答案：A

C.迁移的作用 本题解析：

此题考查发展性研究成果的定义。在大学的研究成果中，发展性成果是指有明确的实用目的，直接为经济

D.注意的转移 建设服务，并有广泛应用特性的科技成果。因此，正确答案选A。

答案：C

本题解析：

题干所述是正迁移对学习的影响。 3.1983年，正式作为教育学科的（ ）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。

三.高等教育学(共10题)

1.下列哪一项不是上好课的必要条件（ ） D.四级

A.目的明确 答案：B

B.内容正确 本题解析：

1983年，正式作为教育学科的二级学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。

C.方法得当

D.手段先进

答案：D 4.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。

本题解析： A.通识教育与专业教育相互排斥

暂无解析

B.理论性成果

A.一级

B.二级

C.三级

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B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 本题解析：

学科是专业设置的基础，专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。

C.以专业教育为主，通识教育为辅

D.通识教育是专业教育的延伸与深化

答案：D 7.认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是（ ）

本题解析： A.生物起源说

暂无解析

5.就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（ ）。

D.社会生活起源说

A.教学内容

答案：B

B.教学媒介

本题解析：

C.教师和学生 心理起源说认为教育起源于儿童对成人的“无意识的模仿”。

D.教学原则

答案：D

8.现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是（ ）。

本题解析：

就教学的静态结构来说，教学的构成部分包括教师、学生、教学内容、教学方法和手段这几个部分，教学A.具有创新精神

原则并不是其中的构成部分，应予以排除。因此，答案选D。

B.具有宽厚的基础知识

B.心理起源说

C.劳动起源说

6.专业设置的基础是（ ）。 D.具有法律意识

A.知识 答案：A

B.人才 本题解析：

在诸多方面的人才素质中，突出人的创新精神是时代的需要。现代社会发展对高校所培养的人才提出了很

C.学科 多要求，其中具有创新精神是对高校培养出来的人才的基本素质要求。因此，答案为A。

D.社会

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A.隋代 B.道德权利

B.唐代 C.道德价值目标

C.宋代 D.道德良心

D.明代 答案：A

答案：C 本题解析：

暂无解析

本题解析：

“书院”名称开始用于唐代，但那时还不是聚徒讲学的教育组织，而是校刊、收藏经籍的场所。宋朝书院

兴起，成为高等教育机构，代表当时最高教育水平。因此，答案为C。

2.在中国倡导并实行学术自由的第一人是（ ）。

10.现代高校的基本职能是（ ）。 B.蔡元培

A.发展科学 C.梅贻琦

B.社会服务 D.陶行知

C.促进经济发展 答案：B

D.培养专门人才 本题解析：

蔡元培是在中国倡导实行学术自由的第一人。

答案：D

本题解析：

大学从最初培养专门人才的单一职能到发展科学、服务社会的多重功能，其间的变化经历了一个漫长的历

史过程。在现代社会，培养专门人才仍旧是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心。因此，答3.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（ ）。

案选D。

A.道德认识

A.梁启超

四.高校教师职业道德(共10题)

1.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。

答案：D

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本题解析：

暂无解析 B.教师道德行为是孤立的行为

4.“为人师表”决定了教师职业道德的（ ）。 D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

A.全面性 答案：C

B.广泛性 本题解析：

暂无解析

C.多样性

D.典范性

7.教师伦理学的核心内容是（ ）。

答案：D

A.教师职业道德行为选择

本题解析：

“为人师表”意味着教师在学生面前要起到模范带头作用，这决定了教师职业道德的典范性。 B.教师职业道德规范体系

C.教师职业道德养成

D.教师职业理想人格追求

5.孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的

主张属于（ ）。 答案：B

A.重利轻义观 本题解析：

暂无解析

B.重义轻利观

住在富人区的她

人的全面和自由的发展，是教师职业道德评价的最高标准。

9.教学过程中伦理矛盾的体现为（ ）。

1.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（ ）。

A.师生之间的矛盾

A.隐私权

B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾

B.名誉权

C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

C.受教育权

D.以上都是

D.人身自由权

答案：D

答案：A

本题解析：

暂无解析 本题解析：

10.师德修养的最终目的和归宿是（ ）。

A.提高师德认识 2.下列哪种权利救济方式不属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（ ）

B.锻炼师德意志 A.民事诉讼

C.坚定师德信念 B.行政诉讼

D.培养师德行为习惯 C.行政复议

答案：D D.劳动调解

本题解析： 答案：D

教师职业道德修养的最终目的和归宿是要养成良好的职业道德行为习惯。

本题解析：

卷III

一.高等教育法规(共15题)

题干所述侵犯了学生的隐私权。

我国教育权法律救济体制主要由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议制度、行政

诉讼制度、行政赔偿制度和民事诉讼制度。

住在富人区的她

A.以岗位为基础 本题解析：

暂无解析

B.遵循自愿平等、双向选择的原则

C.双方在平等基础上签订的聘任合同具有法律效力

6.根据《义务教育法》的规定，我国义务教育的性质最恰当的表述是（ ）。

D.教师聘任制度只包括招聘和续聘两种

A.强制国家教育

答案：D

B.强制基础教育

本题解析：

暂无解析 C.强制国民教育

4.根据我国《高等教育法》规定，我国现行高等教育行政管理体制是（ ）。 答案：C

A.中央与地方分级管理体制 本题解析：

我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的

B.中央集权制 国民教育。

C.中央统一领导下的分级管理体制

D.中央与地方合作管理体制

7.下列管辖方式中，属于我国教育行政诉讼管辖形式的是（ ）。

答案：C

A.地域管辖

本题解析：

暂无解析 B.上级管辖

D.强制免费教育

5.依法作出不予行政许可的书面决定，不仅应向申请人书面说明理由，还必须告知申请人（ ）。 D.特殊管辖

A.需要进一步补充哪些申报材料 答案：A

住在富人区的她

A.全国人民代表大会 D.中止判决

B.全国人大常委会 答案：D

C.国务院 本题解析：

暂无解析

D.国务院教育行政部门

答案：B

11.第一次对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.《教育法》

9.某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有C.《高等教育法》

清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，牙齿跌

落三颗。王某的伤害由谁承担责任（ ） D.《义务教育法》

A.司机负责 答案：B

B.某寄宿学校负责 本题解析：

暂无解析

C.司机和某寄宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

12.国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（ ）创造条件。

答案：B

A.学校教育

本题解析：

《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担B.职业教育

侵权责任。

C.继续教育

B.《教师法》

10.人民法院对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有（ ）。 答案：D

住在富人区的她

13.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，但是毕业C.1987

前出国工作，在规定期限内无法回学校参加答辩。对于该学生，学校应当（ ）。

D.2001

A.不发任何学业证书

答案：B

B.颁发毕业证书

本题解析：

C.颁发肄业证书 暂无解析

D.颁发结业证书

答案：D

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达1.发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特

到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。 提出的（ ）。

B.1986

二.高等教育心理学(共15题)

A.学习结果分类理论

B.信息加工学习理论

14.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（ ）

C.智力结构理论

A.强制性

D.条件反射理论

B.义务性

答案：C

C.全面性

本题解析：

吉尔福特以自己的智力结构理沦为基础率先编制了南加利福尼亚大学发散思维测验，对个体的创造性进行D.公共性

测量。

答案：B

本题解析：

义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

2.有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法

15.我国普法工作的起始年份是（ ）。

B.观察法

A.1985

C.系统法

称为（ ）。

A.发展法

住在富人区的她

本题解析：

D.实验法 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

答案：D

本题解析：

实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量变化对其他变量的影响。应用教育5.教材编写的依据是( )。

实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地研究自变量（实验变量）的改变对因

变量（反应变量）的影响。 A.教学制度

3.研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度为（ ）。

D.教学大纲

A.50%

答案：D

B.100%

本题解析：

C.150%

D.200%

答案：C

6.下列属于组织文化的是（ ）。

本题解析：

学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而A.制度文化

成为无效劳动。

B.企业文化

B.教学设计

C.教学目标

4.根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（ ）。 D.国家文化

A.内部学习动机和外部学习动机 答案：B

住在富人区的她

答案：D

B.思想意识

本题解析：

C.理想信念 视觉的适应分为暗适应和明适应，暗适应是指从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了

东西。

D.价值观

答案：D

本题解析： 10.狭义的校园文化是指（ ）。

暂无解析

8.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ ）。

C.排除学校组织制度的文化概念

A.前运算阶段

D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念

B.具体运算阶段

答案：D

C.形式运算阶段

本题解析：

D.前运算和具体运算阶段之间 暂无解析

答案：C

本题解析： 11.以下哪一个不属于个体心理过程（ ）。

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出

具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；A.认知过程

具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

B.情绪过程

A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解

B.包含学术文化在内的概念

9.白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会，慢慢能看清事物，这种现象属于（ ）。 D.注意过程

A.视觉明适应 答案：D

B.听觉适应 本题解析：

注意过程不属于个体心理过程。

C.嗅觉适应

D.视觉暗适应

C.意志过程

住在富人区的她

12.师生交往系统一般有集中型、松散型和（ ）三种典型方式。 D.1903年

A.单向型 答案：D

B.外倾性 本题解析：

教育心理学作为一门独立学科的标志通常认为是美国心理学家桑代克于1903年出版《教育心理学》一书。

C.内倾往

D.温和型

答案：D 15.教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理

解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识

本题解析： 联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（ ）。

师生交往系统指教师在教学活动中扮演的角色、所应遵循的规则及师生之间的相互关系。一般有教师中心

（集中型）、学生中心（松散型）和师生互动（温和型）三种典型方式。 A.先行组织者

13.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（ ）。

D.固定点

A.进行发散性思维训练

答案：C

B.进行反省认知训练

本题解析：

C.加强基本技能训练 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包

容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

D.在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

答案：D

本题解析：

暂无解析

B.认知结构

C.复习

三.高等教育学(共10题)

1.通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（ ）。

A.调查研究法 14.教育心理学作为一门独立学科的初创时间是（ ）。

B.情感交流法 A.1879年

C.说理启迪法 B.1950年

D.榜样教育法 C.1978年

住在富人区的她

答案：C A.狭义的课程

本题解析： B.广域的课程

说理启迪法就是通过摆事实，讲道理，启发开导教育对象，以理服人的教育方法。

C.广义的课程

2.主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。 答案：C

A.永恒主义课程观 本题解析：

此题考查广义的课程的含义。广义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活

B.改造主义课程观 动，广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界限，使学校教育活动可以在更广阔的范围内选择教

学内容。因此，正确答案选C。

C.科学主义课程观

D.结构主义课程观

答案：A 5.学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（ ）。

本题解析： A.角色多样性

暂无解析

3.我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。

D.成效滞后性

A.公立教育

答案：B

B.私立教育

本题解析：

C.英才教育 暂无解析

D.大众教育

答案：D 6.高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（ ）。

本题解析： A.高等教育的层次结构

暂无解析

4.（ ）是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。

D.高等教育的分布结构

住在富人区的她

答案：A

本题解析： 9.1984年，（ ）先生主编的《》正式出版，这是我国第一部专著。

高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的

综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、A.谢冰

形式结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体制结构等。专科教育、本科教育和研究生教育是高等

教育的层次结构。 B.洪秋雨

7.高等教育的重要本质特征是（ ）。

答案：C

A.专业性

本题解析：

B.基础性 1984年，潘懋元先生主编的《》正式出版，这是我国第一部专著，标志着我国学科体系的确立。

C.中学后

D.通才教育

10.（ ）的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。

答案：A

A.英国

本题解析：

暂无解析 B.法国

C.潘懋元

D.孟宪承

8.大学教师的（ ）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。 D.意大利

A.沟通能力 答案：C

B.教学能力 本题解析：

根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，美国和日本的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多

C.研究能力 重管理部分”；德国属于“多重公立系统，多重管理部门”；法国属于“单一公立系统，多重管理部门”；

意大利则属于“单一公立系统，单一管理部门”。因此，答案为C。

D.组织管理能力

答案：D

本题解析：

大学教师的组织管理能力能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

C.美国

四.高校教师职业道德(共10题)

住在富人区的她

1.“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（ ）。

答案：A

A.柳宗元

本题解析：

B.韩愈 暂无解析

C.欧阳修

D.苏轼 4.“为人师表”决定了教师职业道德的（ ）。

答案：B A.全面性

本题解析： B.广泛性

“师者，所以传道授业解惑也”是由唐代大思想家韩愈提出的。

C.多样性

2.道德作为社会规范的一种特殊形式，（ ）。 答案：D

A.是神的意志的体现 本题解析：

“为人师表”意味着教师在学生面前要起到模范带头作用，这决定了教师职业道德的典范性。