2022年11月广东财贸职业学院第六批教职工招聘笔试历年高频考点试题答

住在富人区的她

2022年11月广东财贸职业学院第六批教职工招

聘笔试历年高频考点试题答案解析

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答案：B

本题解析：

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题型 推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分

得分

2.四川真题：我国现行高等学校内部管理体制是（ ）。

A.党委领导下的校长负责制

B.党委领导下的校长会议负责制

C.党委领导下的校领导集体决策制

D.校长负责制

答案：A

本题解析：

暂无解析

第壹卷

一.高等教育法规(共15题)

1.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（ ）。

A.行政处罚

B.行政处分或解聘职务

C.撤销教师资格

D.追究民事法律责任

3.2016年11月7日全国人大通过了《关于修改的决定》，本次修改最大的亮点是（ ）。

A.分类管理

B.民办高校获得本科学历授予权

C.取消关于“出资人可以从办学结余中取得合理回报”的规定

D.民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校

答案：A

本题解析：

2016年11月7日全国人大通过了《关于修改的决定》，本次修改最大的亮点就是分类管理。

4.我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（ ）决定。

住在富人区的她

A.校学术委员会

答案：D

B.校专门受理学生申诉委员会

本题解析：

C.校长会议 暂无解析

D.上级教育行政管理机关

答案：C 7.教育基本法律是由（ ）制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

本题解析： A.全国人民代表大会

根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。

B.全国人民代表大会常务委员会

5.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面的方式做出，并送D.国务院教育行政部门

达（ ）。

答案：A

A.校长会议

本题解析：

B.学生所在学院 教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

C.该学生的监护人

D.受处分学生本人

8.构成教育法律法规体系的最基本要素的是（ ）。

答案：D

A.教育法律条文

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出处分，应当出具处分决定书，送交本人。 B.教育法律关系

C.国务院

6.福建真题：下列不屈于教育法律的责任种类的是（ ）。

答案：C

A.行政法律责任

住在富人区的她

答案：D

A.人均生活费

本题解析：

B.生均教育培养成本 暂无解析

C.基建成本

D.教师工资 12.在教育行政诉讼中，（ ）负有举证责任。

答案：B A.教育行政管理相对人

本题解析： B.教育行政机关

暂无解析

10.表述义务性教育法律通常采用的字样是（ ）。

答案：C

A.“必须”

本题解析：

B.“可以” 暂无解析

C.“有权”

D.“有……的自由” 13.下列（ ）不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。

答案：A A.选择管辖

本题解析： B.级别管辖

暂无解析

C.教育行政机关或教育法律、法规授权的组织

D.起诉人

11.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，

从而使教育法律法规得以实现的活动，即（ ）。 答案：A

住在富人区的她

A.无过错责任

D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

B.过错责任

答案：D

C.公平原则

本题解析：

D.推定责任 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目

标又分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

答案：B

本题解析：

暂无解析

15.《教师法》规定教师的平均工资应当（ ）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 A.理性概括

A.高于 B.感性概括

B.不低于 C.形象直观

C.不低于或者高于 D.言语直观

D.不高于 答案：B

答案：C 本题解析：

感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。有的学生看到锐角、直角、

本题解析： 钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，就是一种感性概括。因此，答案为B。

我国《教师法》第25条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，

并逐步提高。建立正常的晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”

2.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于

（ ）。

二.高等教育心理学(共15题)

1.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）。 B.变式

A.知识与技能学习得的心理过程 C.概括

B.知识与技能的心理特征 D.比较

C.知识向技能转化的规律 答案：B

3.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属

性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（ ）。

A.抽象

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6.大学生职业辅导的首要任务是（ ）。

本题解析：

所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性A.帮助学生了解自我

或有或无，以便突出本质属性。

B.帮助学生了解职场

4.在几种重要的学习理论中，认知一结构论是（ ）提出的。 D.求职技巧指导

A.布鲁纳 答案：A

B.苛勒 本题解析：

大学生职业辅导的任务主要有帮助学生了解自我、帮助学生了解职场、帮助学生发展健全的职业自我概念

C.桑代克 和求职技巧指导。由于自我了解是职业自我概念形成的基础，也是职业选择的重要依据。因此帮助学生了

解自我是职业辅导的首要任务。因此，答案为A。

D.奥苏伯尔

答案：A

本题解析： 7.社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转

变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被人称作认知一发现或认知——结构论。因此，答案选A。 A.社会心理

C.帮助学生发展健全的职业自我概念

5.1967年，美国心理学家（ ）发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。

D.社会归因

A.奈塞尔

答案：A

B.马斯洛

本题解析：

C.斯金纳 暂无解析

D.考夫卡

答案：A 8.处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（ ）。

本题解析： A.学术研究者

暂无解析

B.社会知觉

C.社会态度

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附属内驱力（交往内驱力）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学

D.师生人际关系协调者 习做好的一种需要。

答案：B

本题解析：

暂无解析 11.由于个体的内在的需要引起的动机称作（ ）。

9.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到B.需要学习动机

挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（ ）。

C.内部学习动机

A.自我体验具有丰富性和波动的特点

D.隐蔽性学习动机

B.自我体验具有敏感性和情境性的特点

答案：C

C.自尊感和自卑感相互交织

本题解析：

D.自我认识具有主动性和自觉性的特点 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要

引起的动机，外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。因此，答案为C。

答案：A

本题解析：

大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有

时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。12.以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。

因此，答案为A。

A.教师指导

A.外部学习动机

10.学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（ ）。 C.媒体

A.认知内驱力 D.认知结构

B.自我提高内驱力 答案：D

C.附属内驱力 本题解析：

影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习

D.胜任内驱力 者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。

认知结构属于主观因素，因此，答案为D。

答案：C

本题解析：

B.学习材料特性

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13.心理学诞生于哪一年（ ）

D.当天复习

A.1789

答案：A

B.1879

本题解析：

C.1897 通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过

了相当的时间后，几乎不再遗忘。学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。因此，

C.在大面积遗忘开始之前复习

D.1978 答案为A。

答案：B

本题解析：

1879年，冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科的诞生。

三.高等教育学(共10题)

1.“永恒”主义教育思想的倡导者为（ ）。

14.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（ ）。 A.巴格莱

A.信号学习 B.赫钦斯

B.刺激一反应学习 C.马利丹

C.连锁学习 D.涂尔干

D.概念学习 答案：B

答案：B 本题解析：

赫钦斯是永恒主义的代表。

本题解析：

刺激一反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某

种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。因此，答案为B。

2.大学（university）的历史长达（ ）。

A.大约一万年

15.所谓的及时复习，应该是指（ ）。

B.大约一千年

A.在学习结束立刻复习

C.大约五百年

B.一周之后复习

D.一百多年

住在富人区的她

答案：B

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。

本题解析：

大学（university）的历史长达大约一千年。 A.生物起源论

3.适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（ ）。

D.生物进化论

A.职能制组织结构

答案：B

B.直线一职能制组织结构

本题解析：

C.矩阵式组织结构 马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

D.直线制组织结构

答案：D

6.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（ ）。

本题解析：

直线制组织结构是一种由上级首长对下级下达命令的组织形式，组织结构中各个阶层的指挥和管理职能都A.学者

由校长自己执行，只有个别的职能人员协助校长工作，不设职能机构，这种组织结构适用于规模较小的学

校。因此，答案选D。 B.高级技术型人才

B.劳动起源论

C.心理起源论

4.高校制定战略规划的关键是（ ）。

答案：C

A.办学特色定位

本题解析：

B.办学类型定位 《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才。

C.人才培养目标定位

D.人才培养层次定位

7.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（ ）。

答案：A

A.法治化

本题解析：

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C.国际化 改进研究的效率并不包含在内。因此，答案选D。

D.民主化

答案：C

10.教师职业道德的内涵中不包含（ ）。

本题解析：

高等教育国际化。 A.专业意识

B.专业态度

C.专业品质

8.高等学校社会服务的意义不包括（ ）。

D.专业技术

A.实现高校的价值回归

答案：D

B.有利于引领社会反思

本题解析：

C.有利于教师潜心学术，为学术而学术 暂无解析

D.有利于经济建设的快速发展

答案：C

四.高校教师职业道德(共10题)

本题解析：

C项表述是错误的。 1.属于师德养成的一般路径的是（ ）。

A.师德教育

B.师德规范

9.下列不属于教育科学研究方法论原则的是（ ）

C.师德品质

A.理论联系实际

D.师德原则

B.注意理论的层次性

答案：A

C.加强综合研究

住在富人区的她

A.陶行知

本题解析：

B.苏霍姆林斯基 暂无解析

C.卢梭

D.蔡元培 5.属于教师职业道德评价的特征的是（ ）。

答案：C A.影响的肤浅性

本题解析： B.空间的广泛性

暂无解析

3.下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（ ）。

答案：B

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

本题解析：

B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献 教师职业道德评价的特征有：影响的深刻性、空间的广泛性、时间的持久性。

C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

D.以德修身，率先垂范

6.道德是以（ ）为评价标准来评价和规范人们的行为。

答案：B

A.罪与非罪

本题解析：

暂无解析 B.理性

C.时间的短暂性

D.评价元素的多样性

4.部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德D.善恶

现状存在的问题是（ ）。

答案：D

住在富人区的她

A.自然权利思想 本题解析：

暂无解析

B.三权分立思想

C.人文主义思想

10.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。

D.自由平等思想

A.约束功能

答案：C

B.导向功能

本题解析：

暂无解析 C.调节功能

8.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。 答案：D

A.广泛性 本题解析：

暂无解析

B.强制性

C.非强制性

D.包容性

答案：C

本题解析：

暂无解析

D.制导功能

第贰卷

一.高等教育法规(共15题)

1.实施乡村振兴战略，要培养造就一支（ ）。 9.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。

住在富人区的她

本题解析：

暂无解析 C.审理

2.好教育必须追求教育的适切性。这种适切性是指：（ ）。 答案：B

A.人人享有教育 本题解析：

教育行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

B.课程与教学满足于每位孩子的个性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育机遇均等 5.高等学校分立、合并、终止，变更名称、类别和其他重要事项的审批机构（ ）。

答案：B A.国务院

本题解析： B.国务院教育行政部门

暂无解析

D.决定

3.设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则，不包括（ ）。

答案：D

A.举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任

本题解析：

B.国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构 暂无解析

C.举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的

D.保证每个适龄人员接受高等教育 6.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，但是毕业前

出国工作，在规定期限内无法回学校参加答辩。对于该学生，学校应当（ ）。

答案：D

A.不发任何学业证书

本题解析：

暂无解析 B.颁发毕业证书

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根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达9.教育法规的实施在内容上不包括（ ）。

到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。

A.教育执法

7.按照教育部2005年《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业C.教育守法

辅修要求者，由学校发给（ ）。

D.教育立法

A.辅修专业证书

答案：D

B.该专业结业证书

本题解析：

C.该专业肄业证书 暂无解析

D.该专业毕业证书

答案：A 10.十九大首次提出了（ ），与五位一体总体布局形成相互响应的五大文明体系。

本题解析： A.物质文明

根据《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由

学校发给辅修专业证书。 B.政治文明

B.教育司法

8.教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是（ ）。

答案：C

A.15天

本题解析：

B.20天 暂无解析

C.30天

D.40天 11.教师应当履行关心、爱护（ ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

答案：C A.家庭经济困难的学生

本题解析： B.全体学生

教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。

C.学习有困难的学生

C.社会文明

D.生态文明

D.残障学生

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答案：B

14.高等学校章程的修改，应当报以下机构核准（ ）

本题解析：

根据我国《宪法》《教育法》等教育法律的精神以及对教师职业道德的要求，教师应公平对待每位学生，A.国务院

无论其外在条件如何，都应予以关心、爱护与尊重。

B.国务院教育行政部门

12.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于（ ）。 D.省、自治区、直辖市教育行政部门

A.企业法人 答案：C

B.社会团体法人 本题解析：

高等学校有关章程的修改.应当报原审批机关核准。

C.机关法人

D.事业单位法人

答案：D 15.教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势，就目前，我国实现依法治教的关键是（ ）。

本题解析： A.教育行政部门、政府有关部门依法行政

暂无解析

C.原审批机关

13.十九大报告创造性地作出下述深刻的判断：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之

间的矛盾。”这样一种崭新的时代特征，赋予了人民“美好生活”以丰富广泛、远近兼顾的多层面内容。D.建立、健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制

由此而言，“优先发展教育”是指：（ ）。

答案：A

A.扩大就业机会

本题解析：

B.增加创业机会 暂无解析

C.教育就是最重要的民生

D.实现人生价值

答案：C

1.狭义的校园文化是指（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解

B.促进学校法人制度的建立与完善，并逐步建立、健全对学校的监督与评估机制

C.切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利

二.高等教育心理学(共15题)

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C.排除学校组织制度的文化概念

4.从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于（ ）。

D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念

A.态度

答案：D

B.情感

本题解析：

暂无解析 C.情绪

2.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（ ）。 答案：C

A.人本主义学派 本题解析：

情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是

B.行为主义学派 人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度所引起的，属于情绪。因此，答案为C。

C.特质因素学派

D.认知主义学派

5.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，

答案：C 这说明其自我概念具有（ ）的特点。

本题解析： A.丰富性

暂无解析

D.认知

3.在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。

D.稳定性

A.具体思维

答案：A

B.形象思维

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A.刺激分化

A.自我认识

B.消退

B.自我调节

C.刺激泛化

C.自我体验

D.获得

D.自我控制

答案：C

答案：C

本题解析：

人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其本题解析：

条件反应，这就是刺激泛化。例如，曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。借助于自我体验是自我意识的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。它包括自我感

刺激泛化，我们可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。 受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。

7.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处9.根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（ ）。

（ ）。

A.内部学习动机和外部学习动机

A.感知运动阶段

B.高尚的动机与低级的动机

B.前运算阶段

C.正确的动机与错误的动机

C.具体运算阶段

D.近景的直接性动机和远景的间接性动机

D.形式运算阶段

答案：D

答案：C

本题解析：

本题解析： 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

具体运算阶段的儿童在对事物进行分类时，不再像前运算阶段的儿童，只能进行单维度的分类，而是能够

根据物体的多个维度进行分类。例如，前运算阶段的儿童常根据物体的颜色或形状分类，不能根据主题（即

事物的逻辑关系）进行分类，而具体运算阶段的儿童，既能按颜色、形状归类，也能按主题进行分类。对

于一个白色的长方形的玩具，具体运算阶段的儿童既可以把它归入“白色”物体一类，也可以把它归入

“长方形”物体。 10.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。

这说明儿童可以从多个维度对事物进行归类。

A.实践

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D.学习

答案：D

13.测验的（ ）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。

本题解析：

学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，A.效度

而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显

行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。只有通过反复练习、B.信度

训练，使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。因此，答案为D。

C.难度

11.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和消理批判是在（ ）。 答案：B

A.教育心理学的改造期 本题解析：

测验的信度又叫测验的可靠性，指的是测量的一致性程度。

B.教育心理学的繁荣期

C.教育心理学的破坏期

D.教育心理学的新生期 14.（ ）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

答案：A A.教学效能感

本题解析： B.自我效能感

暂无解析

D.区分度

12.根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（ ）因素。

答案：B

A.稳定、外在、不可控

本题解析：

B.不稳定、内在、可控 效能感指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为

的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。因此，答案为B。

C.不稳定、外在、可控

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B.语义记忆

D.现代国家兴起之后

C.程序记忆

答案：D

D.陈述性记忆

本题解析：

答案：A 国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于现代国家兴起之后。

本题解析：

情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的情景为内容的记忆。

三.高等教育学(共10题)

1.只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的（ ），才能更有效的提高教学C.生产劳动

效率。

D.参观考察

A.整体化

答案：B

B.系统化

本题解析：

C.最优化 此题考查智力扶贫的概念。智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式，智力扶

贫是大学生接受现实教育的一种很好形式。因此，正确答案选B。

D.紧密化

答案：C

本题解析： 4.首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。

将高校教学五个原则贯穿在同一过程中，彼此互相补充，妥善安排，灵活运用，才能取得教学效率的提高，

而这个相互贯穿、补充的过程就是实现教学原则体系最优化的过程。因此，正确答案选C。 A.赫尔巴特

3.大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是（ ）。

A.专业实习

B.智力扶贫

2.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（ ）。

D.赞可夫

A.古希腊

答案：C

B.古罗马

本题解析：

C.中世纪 1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制

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奠定了理论基础。

B.职业生涯辅导

5.在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是（ ）。 D.毕业设计或毕业论文

A.发展性成果 答案：D

B.理论性成果 本题解析：

暂无解析

C.教学研究成果

D.应用性成果

8.个别教学是教学的（ ）。

答案：A

A.辅助形式

本题解析：

此题考查发展性研究成果的定义。在大学的研究成果中，发展性成果是指有明确的实用目的，直接为经济B.基本组织形式

建设服务，并有广泛应用特性的科技成果。因此，正确答案选A。

C.-般方法

C.求职培训

6.我国高等教育可追溯到哪个时期（ ）。 答案：A

A.夏 本题解析：

暂无解析

B.商

C.周

9.下列哪一项不属于蔡元培先生任北大校长时所提出的办学理念（ ）

D.汉

A.兼容并蓄，学术自由

答案：C

B.教授治校

本题解析：

暂无解析 C.大学是研究机关

住在富人区的她

蔡元培先生在1917—1927年任北大校长时，他的大学理念主要是：大学是研究机关；兼容并蓄，学术自

由；教授治校。 2.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（ ）。

10.第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（ ）。

C.尊重和信任学生

A.夸关纽斯

D.尊重学生家长

B.洪堡

答案：C

C.赫尔巴特

本题解析：

D.范海斯 教师要公正地对待学生首先要尊重和信任学生。

答案：B

本题解析：

洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一”的原则。 3.西方第一个提出对教师的道德要求的人是（ ）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

四.高校教师职业道德(共10题)

1.“君子求诸己，小人求诸人。”这句话体现的是（ ）。 D.德谟克里特

A.自我反思 答案：D

B.不懈努力 本题解析：

暂无解析

C.虚心向他人学习

D.勤于实践磨炼

4.一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成

答案：A 是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（ ）。

本题解析： A.传统思想和师生个性的特点

“君子求诸己，小人求诸人。”反映的是自我反省、自我反思。

B.师生之间相互的认知度

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底

住在富人区的她

D.师生交往的时空、性别等因素 7.“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中（ ）在实践中的具体要求。

答案：B A.依法执教

本题解析： B.廉洁从教

暂无解析

5.属于教师职业道德评价的特征的是（ ）。

答案：C

A.影响的肤浅性

本题解析：

B.空间的广泛性 精益求精体现了对教学的严格要求，符合严谨治学的要求。

C.时间的短暂性

D.评价元素的多样性

8.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（ ）。

答案：B

A.言行一致，身体力行

本题解析：

教师职业道德评价的特征有：影响的深刻性、空间的广泛性、时间的持久性。B.学为人师，行为示范

6.（ ）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

答案：B

A.引导性原则

本题解析：

B.内化性原则 暂无解析

C.差异性原则

D.连贯性原则 9.教师道德的社会作用不包括（ ）。

答案：D A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

本题解析： B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

暂无解析

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D.促进社会经济发展 C.仲裁

答案：D D.调解

本题解析： 答案：B

暂无解析

本题解析：

暂无解析

10.马克思认为，伦理道德是人类以（ ）把握世界的一种特殊方式。

A.“实践—精神” 2.狭义的知识产权仅指（ ）。

B.“物质—意识” A.著作权、领接权、商标权

C.“感性—理性” B.著作权、专利权、商标权

D.“自然—社会” C.著作权、专利权、商业秘密权

答案：A D.版权、专利权、产地标记权

本题解析： 答案：B

暂无解析

第叁卷

一.高等教育法规(共15题)

1.教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过（ ）制度来对抗侵权行为以获C.中央统一领导下的分级管理体制

得法律

救济。 D.中央与地方合作管理体制

A.诉讼 答案：C

B.申诉 本题解析：

暂无解析

本题解析：

广义的知识产权包括著作权、邻接权、商标权、专利权、商业秘密权、产地标记权、集成电路布图涉及权

等。狭义的知识产权仅指著作权、专利权、商标权。

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4.我国现行高等学校内部管理体制采取的是（ ）。

答案：A

A.校长负责制

本题解析：

B.党委领导下的校长负责制 暂无解析

C.教授委员制

D.校务委员会集体负责制 7.按照《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，

由学校发给（ ）。

答案：B

A.辅修专业证书

本题解析：

我国现行高等学校内部管理体制采取的是党委领导下的校长负责制。B.谊专业肄业证书

5.关于教育法律规范与教育法律法规条文的关系，正确的是（ ）。

答案：A

A.有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范

本题解析：

B.有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范 根据《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到谊专业辅修要求者，由

学校友给辅修专业证书。

C.有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段

D.以上三个都对

答案：D 8.按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（ ）。

本题解析： A.学徒培训

暂无解析

6.新时代党的教育事业发展的根本任务是（ ）。

D.待岗培训

A.立德树人

答案：A

B.素质教育

住在富人区的她

根据我国《职业教育法》的规定，职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训

及其他职业性培训。 B.地学

9.我国关于高等教育方针的规定中不包括（ ）。

答案：B

A.高等教育的总体方向

本题解析：

B.高等教育人才培养的根本途径 我国学位学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、农学、医学、军事学等

11类。

C.高等教育的任务

D.高等教育的根本目标

答案：C 12.学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体

和客体的是（ ）。

本题解析：

我国关于高等教育方针的规定体现了我国高等教育的总体方向、根本途径以及根本目标。 A.教师与学生

C.法学

D.工学

10.由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（ ）。

D.教师与教案

A.作风建设

答案：D

B.组织建设

本题解析：

C.制度建设 教育法律关系的主体包括：自然人、机构和组织、国家。教育法律关系的客体包括：物，包括动产和不动

产；行为，教育法律关系主体实现权力和义务的作为与不作为；精神产品与其他智力成果，属于非物质财

D.思想建设 富，主要包括各种教材、著作以及各种具有创造性并行之有效的教案、教法、教具等发明。本题中只有教

案属于教育法律关系的客体。

答案：B

本题解析：

暂无解析

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C.校长会议

D.上级教育行政管理机关

答案：C

1.在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（ ）。

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。 A.形象记忆

二.高等教育心理学(共15题)

14.将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法的是（ ）。

D.运动记忆

A.2004年宪法修正案

答案：A

B.1999年宪法修正案

本题解析：

C.1993年宪法修正案 形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。它保存事物的感性特征，具有显著的直观性。记住

衣服的样式和颜色就属于形象记忆。因此，答案为A。

D.1988年宪法修正案

答案：B

本题解析： 2.通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是（ ）。

暂无解析

15.在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是（ ）。

C.言语直观

A.权利义务平等的民事关系

D.操作直观

B.上下级之间的行政关系

答案：A

C.是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系

本题解析：

D.是阶级朋友之间的关系 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

答案：C

本题解析：

暂无解析 3.下列属于社会文化的是（ ）。

B.情景记忆

C.情绪记忆

A.实物直观

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A.学校文化

本题解析：

B.民族文化 刺激分化指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的

一种条件作用过程。

C.企业文化

D.制度文化

答案：B 6.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）。

本题解析： A.知识与技能学习得的心理过程

暂无解析

4.儿童客体永久性的形成出现在（ ）。

D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

A.感知运动阶段

答案：D

B.前运算阶段

本题解析：

C.具体运算阶段 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目

标又分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

D.形式运算阶段

答案：A

本题解析： 7.学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（ ）。

在感知运动阶段的后期大约9-12个月，完整清晰的客体永久性已经形成。

A.R-O-S

5.有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。 C.R-S

A.刺激泛化 D.S-R

B.刺激分化 答案：D

C.刺激比较 本题解析：

学习的联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，其公式

D.行为强化 是S-R。

答案：B

B.知识与技能的心理特征

住在富人区的她

8.学习课文时分段、总结段意属于（ ）。

D.视觉暗适应

A.复述策略

答案：D

B.理解一控制策略

本题解析：

C.精细加工策略 视觉的适应分为暗适应和明适应，暗适应是指从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了

东西。

D.组织策略

答案：C

本题解析： 11.詹姆士是以下哪一种心理学理论流派的代表（ ）。

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于

认知策略。学习课文时分段、总结段意属于精细加工策略中生成性学习的方法。因此，答案为C。 A.精神分析

C.嗅觉适应

9.教师职业角色意识的形成过程不包括（ ）。

D.机能主义

A.角色扮演阶段

答案：D

B.角色认知阶段

本题解析：

C.角色认同阶段 机能主义诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威和安吉尔

等人。

D.角色信念阶段

答案：A

本题解析： 12.个体社会自我的获得一般是在（ ）。

教师职业角色意识的形成过程分为：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。

A.1岁左右

B.行为主义

C.构造主义

10.白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会，慢慢能看清事物，这种现象属于（ ）。 C.2～3岁

A.视觉明适应 D.3岁以后

B.听觉适应 答案：D

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本题解析： 15.提出认知结构学习论的心理学家是（ ）。

从3岁到青春期，是个体接受社会文化影响最深的时期，也是学习角色的时期。这一时期，也是获得社会

自我的时期，个体开始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，能意识到自己所承担的社会A.奥苏伯尔

义务和享有的社会权利等。因此，答案为D。

B.布鲁纳

13.个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和（ ）四个方面。D.桑代克

A.心理现象 答案：B

B.心理迁移 本题解析：

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变

C.心理体征 为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知发现说或认知结构论。

D.心理特征

答案：D

本题解析：

个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。

1.我国高等学校在1950～1955年期间实行的是（ ）。

14.罗夏墨迹测验属于（ ）。 B.党委领导下的校长负责制

A.投射测验 C.党委领导下的校长分工负责制

B.自陈测验 D.党委领导下的校务委员会负责制

C.能力测验 答案：A

D.智力测验 本题解析：

我国高等学校在1950～1955年实行校长负责制，强调由校长负责高校内部全部工作，并对党和国家负责，

答案：A 因此，答案为A。

本题解析：

最常用的人格投射测验有罗夏墨迹测验和主题统觉测验。

C.加涅

三.高等教育学(共10题)

A.校长负责制

2.制约高等教育发展规模和结构的主要因素（ ）

住在富人区的她

A.政治

答案：D

B.经济

本题解析：

C.文化 作为高等学校教育活动的环节，社会实践活动与教学、科研各具特点而又联系紧密，主要表现在目的的统

一性，活动的主体有差别，所获知识的层次不同，知识获得的环境有差别这几个方面。因此，答案选D。

D.科技

答案：B

本题解析： 5.高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（ ）。

经济发展对高等教育发展起着决定作用，经济发展水平决定着高等教育发展的规模，制约着高等教育的结

构。因此，答案为B。 A.中级人地

3.从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（ ）。

D.高级专门人才

A.必修课程、限选课程和选修课程

答案：D

B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程

本题解析：

C.显性课程和隐性课程 高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。

D.大、中、小、微型课程

答案：B

6.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（ ）。

本题解析：

从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程及专业课程。 A.高校

B.中级专门人才

C.高级人才

4.下列不属于社会实践活动与教学活动关系的是（ ）。

D.市场

A.目的的统一性

住在富人区的她

7.在我国，高等教育可以追溯到（ ）时期。

答案：D

A.西周

本题解析：

B.秦朝 我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于杰出的古代学术中心和教育机构。

C.汉朝

D.唐朝

10.高等教育服务社会职能产生的背景是（ ）。

答案：A

A.《莫里尔法案》

本题解析：

暂无解析 B.《高等教育促进法》

D.杰出的古代学术中心和教育机构

8.（ ）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。 D.《高等教育报告》

A.层次结构 答案：A

B.能级结构 本题解析：

暂无解析

C.地区结构

D.形式结构

答案：B

本题解析： 1.道德是由一定社会的（ ）所决定的特殊意识形态。

能级结构，主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

A.政治制度

C.《大学令》

四.高校教师职业道德(共10题)

B.阶级利益

住在富人区的她

靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会、人与自然之间关系的行为规A.综合评价

范的总和。

B.单项评价

2.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）。 D.静态评价

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 答案：B

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集本题解析：

体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 暂无解析

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响 5.有关师德教育和师德修养的认识正确的是（ ）。