2022年05月北京科技大学(外国语学院)招聘1名实验技术岗位人员笔试历年高

住在富人区的她

2022年05月北京科技大学（外国语学院）招聘

1名实验技术岗位人员笔试历年高频考点试题答

案解析

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D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

答案：A

本题解析：

暂无解析

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题型 推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分

得分

第壹卷

一.高等教育法规(共15题)

1.我国教育工作的总方向是（ ）。

A.教育必须为社会主义现代化建设服务

B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来

C.必须与生产劳动相结合

2.教育基本法律是由（ ）制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

A.全国人民代表大会

B.全国人民代表大会常务委员会

C.国务院

D.国务院教育行政部门

答案：A

本题解析：

教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

3.法律作为调整社会关系的社会规范，与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于（ ）。

A.法律是由国家强制力保证实施的

B.法律可以调整市场经济关系

C.违反法律会受到舆论或内心信念的谴责

D.违反法律会受到党纪、政纪处分

答案：A

本题解析：

暂无解析

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4.对于符合教师资格申请条件的，应在受理期限终止之日起（ ）天内颁发国务院教育行政部门统一制定

的相应的教师资格证书。 D.移送管辖

A.15 答案：C

B.30 本题解析：

教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。

C.60

D.90

答案：B 7.我国的学位管理工作主要由（ ）负责。

本题解析： A.国务院学位委员会

暂无解析

C.级别管辖

5.教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（ ）。

D.科研机构学位委员会

A.教育法律规范

答案：A

B.教育法律权利

本题解析：

C.教育法律义务 国务院学位委员会是负责领导和管理全国学位授予工作的机构。

D.教育法律事实

答案：D

8.教育法规的实施在内容上不包括（ ）。

本题解析：

教育法律关系的产生、变更和消灭，是需要一定条件或根据的。这里所说的条件或根据，就是通常所说的A.教育执法

教育法律事实。

B.教育司法

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9.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（ ）。

D.全面深化改革

A.民办教育优先于公办教育

答案：A

B.与公办教育具有同等的法律地位

本题解析：

C.公办教育优先于民办教育 暂无解析

D.目前尚无明确规定

答案：B 12.根据我国《民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业属于（ ）

本题解析： A.企业公益事业

我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的

办学自主权。” B.社会公益事业

B.全面建成美丽中国

C.全面从严治党

10.根据我国《学位条例》规定，学位授予单位如发现已授予学位的学生有舞弊作伪等严重违反《学位条

例》规定的情况，可以（ ）。 答案：B

A.经学位评定委员会复议，撤销其获得的学位 本题解析：

我国《民办教育促进法》第3条规定：“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。

B.向国务院学位委员会报请撤销其获得的学位 国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。”

C.向学位授予单位的主管部门申请撤销其获得的学位

D.向法院申请，由法院裁决撤销其获得的学位

13.我国教育立法的最后一个环节是（ ）。

答案：A

A.执行法律

本题解析：

暂无解析 B.公布法律

C.收费教育事业

D.高等教育事业

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本题解析： A.顺就迁移

暂无解析

14.教师资格考试科目、标准和考试大纲由（ ）审定。

D.具体迁移

A.国务院教育行政部门

答案：B

B.省级教育行政部门

本题解析：

C.学校上级教育行政部门 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以

揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。同化性迁移的特点是自上而下，原有的经

D.组织教师资格考试的学校 验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，

只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，

答案：A 把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反

三、闻一知十等都属于同化性迁移。

本题解析：

暂无解析

B.同化性迁移

C.重组性迁移

15.第一次对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是（ ）。

A.费斯勒

A.《教育法》

B.伯顿

B.《教师法》

C.卡茨

C.《高等教育法》

D.司德菲

D.《义务教育法》

答案：D

答案：B

本题解析：

本题解析： 暂无解析

暂无解析

2.“教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。

二.高等教育心理学(共15题)

1.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ） B.谈话法

3.对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解分析其心理发展变化的研究方法称为（ ）。

A.个案法

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C.产品分析法

本题解析：

D.测验法 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人

性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，

答案：A 答案为B。

本题解析：

个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。

通常需要搜集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等。因此需要对被试进行较长时

间的连续了解。 6.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。

4.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。

C.间接性动机

A.教师的教学效能感

D.志向性动机

B.教师的教学监控能力

答案：A

C.教师的自我强化能力

本题解析：

D.教师的自我校正能力 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近

可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等

答案：A 原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。

本题解析：

教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为教师的教学效能感。这

种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。因此，答案为A。

7.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（ ）。

A.远景的间接性动机

B.社会动机

5.下列能代表高成就需要的描述是（ ）。 B.负迁移

A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 C.纵向迁移

B.他总是为他的行为承担责任 D.逆向迁移

C.他很少依赖外界反馈 答案：A

D.他常常让别人提出问题 本题解析：

英语学习的经验对德语学习起促进作用，这是一种正迁移。

答案：B

A.正迁移

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8.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（ ）。

A.认知成分

A.认知内驱力

B.情感成分

B.自我提高内驱力

C.行为成分

C.附属内驱力

D.能力成分

D.胜任内驱力

答案：B

答案：C

本题解析：

本题解析： 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度

附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的发生变化时，情感也会发生相应的改变。因此，答案为B。

一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得

到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。

10.态度的核心成分是（ ）。

9.在具备一定的学科知识之后，（ ）成为影响教师教学效果的关键性因素。 A.凝聚性

A.教学监控能力 B.从众

B.教学反思能力 C.社会助长

C.教师的威严 D.士气

D.师爱 答案：B

答案：A 本题解析：

从众是指人们在群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态。

本题解析：

教学监控在整个教学活动中的地位和作用是极其重要的。教学水平高的教师，其教学监控能力往往也高。

他们具有较多的关于教育、教学、教学方法等方面的知识，并且善于计划、评价、调节自己的教学过程，

灵活地运用各种策略，以达到既定的目标。教学水平低的教师则正好相反，他们的学科知识也许与高水平

教师没有明显差别，但是他们关于教学和教学策略方面的知识却比较贫乏，不善于根据教材和教学目标以12.利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。

及学生的特点和当时的具体情况，灵活地采用适当的教学方法或补救措施，表现出较低的教学监控能力。

这说明，在具备一定的学科知识以后，教学监控能力已成为影响教师教学效果的关键性因素。 A.班杜拉

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本题解析：

C.柯尔伯格 呈现能提高反应概率的刺激的过程即正强化，所呈现的刺激即正强化物，如儿童做对了某件事后得到成人

的物质奖励或表扬。将看电视作为按时完成家庭作业的强化物，只有按时完成家庭作业后才能看电视，能

D.皮亚杰 够使儿童更加积极完成作业。

答案：C

本题解析：

暂无解析 15.人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需

13.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语、希腊语、古汉语）和解答数学、自然科学中的难题来提高大学

生学习迁移能力的观点属于（ ）。 B.成功的需要

A.关系转换说 C.实现理想的需要

B.经验泛化说 D.自我实现的需要

C.形式训练说 答案：D

D.相同要素说 本题解析：

人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、

答案：C 尊重的需要、自我实现的需要。

本题解析：

形式训练说认为，难记的古典语言（如拉丁语和希腊语）、数学和自然科学中的难题是训练官能的最好材

料，而对实用性强的英语、法语及其他实用知识的教学则不重视。

要、尊重的需要、（ ）。

A.家庭的需要

三.高等教育学(共10题)

1.承担领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生职责的高等学校教师

职务是（ ）。 14.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（ ）。

A.助教 A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.讲师 B.规定每周看电视得适当时

C.副教授 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.教授 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

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本题解析：

我国高等学校教师的职务分为助教、讲师、副教授和教授四级，其中，领导本学科教学、科学研究工作，A.生物起源论

根据需要并通过评审确认后指导博士研究生是教授的职责。因此，答案为D。

B.劳动起源论

2.高等教育（ ）是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。 D.生物进化论

A.地区结构 答案：B

B.形式结构 本题解析：

马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

C.层级结构

D.科类结构

答案：A 5.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（ ）。

本题解析： A.法治化

暂无解析

C.心理起源论

3.通才教育与专才教育的结合主要体现为（ ）。

D.民主化

A.科学知识与人文知识的整合

答案：C

B.理论知识与实践知识的整合

本题解析：

C.基础知识与专业知识的整合 高等教育国际化。

D.知识与能力的整合

答案：C

6.当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（ ）。

本题解析：

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答案：B

9.下列决策模式中，（ ）不属于高校组织决策模式。

本题解析：

促进和改善教学属于发展功能。 A.行政主导模式

7.下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（ ）。

D.双重结合模式

A.起点平等

答案：B

B.过程平等

本题解析：

C.资源均分 暂无解析

D.结果平等

答案：C 10.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（ ）。

本题解析： A.行为主义学习论

高等教育平等的内涵：（1）进入高等学校的机会均等；（2）受高等教育的过程平等；（3）受高等教育的结

果平等。 B.建构主义学习理论

B.党政主导模式

C.学术主导模式

8.根据工作方式和任务，可以将人才划分为（ ）。

答案：B

A.精英人才与合格人才

本题解析：

B.学术型人才与应用型人才 暂无解析

C.通才与专才

D.杰出人才与通用人才

答案：B

1.道德是一种特殊的把握世界的形式，它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人

本题解析： 之间以及人与自然之间关系的准则和规范。这说明道德的特点是（ ）。

根据工作方式和任务，可以将人才划分为学术型人才与应用型人才。

A.特殊的规范性

C.人本主义学习理论

D.认知主义学习理论

四.高校教师职业道德(共10题)

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B.独特的多层次性

C.更大的稳定性

4.师表精神的核心是（ ）。

D.广泛的社会性

A.人本精神

答案：A

B.奉献精神

本题解析：

暂无解析 C.科学精神

2.教师的基本道德要求是（ ）。 答案：B

A.爱国守法 本题解析：

当代师表精神的主要体现：人本精神、科学精神、文化精神、道德精神、创新精神、奉献精神，其中奉献

B.廉洁从教 精神是师表精神的核心。

C.服务社会

D.团结协作

5.墨翟主张“兼相爱，交相利”，他的主张属于（ ）。

答案：A

A.重利轻义观

本题解析：

暂无解析 B.重义轻利观

3.教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（ ）。D.以上都不是

A.它描述了教师职业道德 答案：C

B.它制定了教师的行为准则 本题解析：

暂无解析

C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证

D.它经过了历史的继承与发展

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能力发展方向，不断自觉扩展专业知识，发展专业能力；通过社会服务，提高问题解决和服务社会的能力。

C.权利和义务的统一 因此，教师服务社会本质上是一种专业服务。

D.个人和社会的统一

答案：A

9.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.道德义务

7.欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（ ）。 C.道德价值目标

A.自然权利思想 D.道德良心

B.三权分立思想 答案：C

C.人文主义思想 本题解析：

暂无解析

D.自由平等思想

答案：C

10.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.广泛性

B.道德权利

8.教师服务社会本质上是一种（ ）。 C.非强制性

A.教学的延伸 D.包容性

B.乐于助人 答案：C

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一.高等教育法规(共15题)

1.根据《教师法》的规定，教师是（ ）。 答案：B

A.普通劳动者 本题解析：

教育行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

B.公务员

C.专业人员

D.自由职业者 4.我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定（ ）

答案：C A.《宪法》、《立法法》、《组织法》

本题解析： B.《宪法》、《立法法》、《教育法》

暂无解析

B.反馈

C.审理

D.决定

2.不属于高等教育行政行为的合法性要件是（ ）。

答案：A

A.主体合法性

本题解析：

B.客体合法性 暂无解析

C.行政权限合法

D.行政行为的内容合法 5.下列论述错误的是（ ）。

答案：B A.法是统治阶级意志的体现，只能由国家制定

本题解析： B.法律是规定权利和义务的行为规范

暂无解析

C.《宪法》、《组织法》、《教育法》

D.《立法法》、《组织法》、《教育法》

3.按照我国教育行政复议的程序规定，下列（ ）不是我国教育行政复议程序的环节。

答案：A

A.申请

本题解析：

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暂无解析

6.根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由（ ）。

答案：C

A.所在单位自行处理

本题解析：

B.所在单位上级部门处理 教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依法应承担的带有强制性的法律后果。

C.强制性

D.有序性

C.所在单位所在地的劳动人事部门处理

D.所在单位所在地的教育行政部门处理

9.按照我国《教师资格条例》的规定，被撤销教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（。 ）

答案：A

A.3年以后

本题解析：

暂无解析 B.终身不可以

C.5年以后

7.按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（ ）。 D.1年以后

A.选择管辖 答案：C

B.隶属管辖 本题解析：

被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。

C.级别管辖

D.移送管辖

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我国《教育法》第42条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教

育创造条件。” A.10%

11.我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成（ ）现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这

代人的努力！ D.12%

A.与自然和谐共生 答案：C

B.人与环境和谐发展 本题解析：

暂无解析

C.人与自然和谐发展

D.人与环境和谐共生

14.下列哪一个程序形式不属于行政复议程序（ ）。

答案：C

A.受理

本题解析：

暂无解析 B.裁判

B.3%

C.4%

12.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不属于我国现行的对学生的纪律处分种类（ ）。 D.审理

A.开除学籍 答案：B

B.记过 本题解析：

行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。

C.留校察看

D.禁止答辩

答案：D 15.新时代党的建设总要求强调要把（ ）贯穿其中。

本题解析： A.思想建设

按照《普通高等学校学生管理规定》，我国现行的对学生的纪律处分的种类有：（1）警告；（2）严重警告；

（3）记过；（4）留校察看；（5）开除学籍。 B.组织建设

C.决定

13.国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年应达到（ ）。

C.制度建设

D.作风建设

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答案：C

本题解析： 3.在实验设计中，对实验现象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效

暂无解析 应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了（ ）。

二.高等教育心理学(共15题)

1.有目的的观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，称为（ ）。

D.可控制性原则

A.发展法

答案：A

B.实验法

本题解析：

C.系统法 教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：①随机化原则。在实验设计中，

对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量

D.观察法 避免其对实验结果的影响。②局部控制的原则。在同一实验中的环境条件、仪器设备、技术设施、被试等，

都应尽可能一致，力求实验条件具有同质性，以防止环境条件等因素的干扰，减少实验误差。

答案：D

本题解析：

观察法即自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试（学生）的外部行为表现（言语、

行为和表情），从而对其心理活动进行研究的方法。 4.社会心理主要是通过哪个方面表现出来的（ ）

A.随机化原则

B.局部控制原则

C.客观性原则

2.人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（ ）

C.社会潮流

A.选择性

D.社会传统

B.显著性

答案：A

C.投射性

本题解析：

D.两极性 暂无解析

答案：C

本题解析： 5.下列属于人的心理发展特点的是（ ）。

暂无解析

A.社会行为

B.社会舆论

A.集中性与分散性

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B.连续性与阶段性 答案：B

C.平衡性与差异性 本题解析：

有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对

D.方向性与可逆性 代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。

答案：B

本题解析：

个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。 8.以下属于认知策略的是（ ）。

6.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。

C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

A.认知策略

D.意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落

B.元认知策略

答案：C

C.资源管理策略

本题解析：

D.精细加工策略 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、

精细加工策略和组织策略。题中A、D属于元认知策略，B属于资源管理策略，只有C属于认知策略。因

答案：B 此，答案为C。

本题解析：

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，

有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。因此，

答案为B。 9.唯理论的代表人物是（ ）。

A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表

7.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ ）。

C.洛克

A.一般问题

D.华生

B.有结构问题

答案：A

C.无结构问题

本题解析：

D.特殊问题 唯理论的代表人物是法国的哲学家和科学家笛卡儿。

A.笛卡尔

B.冯特

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C.行为

10.在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。 答案：A

A.具体思维 本题解析：

构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。

B.形象思维

C.抽象思维

D.图形思维 13.罗夏墨迹测验属于（ ）。

答案：C A.投射测验

本题解析： B.自陈测验

暂无解析

11.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）。

答案：A

A.表现性因素

本题解析：

B.知识性因素 最常用的人格投射测验有罗夏墨迹测验和主题统觉测验。

C.组织性因素

D.个体性因素

14.大学生智力活动的特点是（ ）。

答案：A

A.思维的灵活性和依赖性

本题解析：

暂无解析 B.能力的单一性

12.构造主义心理学认为心理学的研究对象是（ ）。 D.思维的发散性

A.意识结构 答案：C

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的独立性与灵活性。

15.根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于（ ）。

B.评价经验

A.自我认识与自我体验

C.编辑教材

B.自我体验与自我调控

D.整合经验

C.自我认识与自我调控

答案：A

D.自我体验与自我认识

本题解析：

答案：B 课程编制过程的四个步骤：（1）确定目标；（2）选择经验；（3）组织经验；（4）评价结果。

本题解析：

自我体验是自我意识的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。它包括自我感

受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。自我调控是自我意识的意志

成分，指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自强、自律、自我监督、自我3.按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（ ）层次。

控制和自我教育等层次。

A.3个

2.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（ ）。

A.评价结果

三.高等教育学(共10题)

1.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。

答案：D

A.自我表现

本题解析：

B.学科内容 根据所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为六个层次，授予准学士学位的初级学院

教育、授予学士学位的四年制学院教育、分别授予硕士学位、研究生中间学位的三种研究生教育，以及博

C.学生反应 士后研究，因此，答案为D。

D.物理环境

答案：A

4.以倡导“通才教育”、“读名著”而闻名的教育家是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.赫钦斯

B.4个

C.5个

D.6个

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B.科南特

D.社会实践

C.马利坦

答案：C

D.克拉克·拉尔

本题解析：

答案：A 暂无解析

本题解析：

赫钦斯是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，

主张一种适用于任何时代的教育。由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。赫钦斯认为，“普通教7.促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和（ ）是学生能力发展的两个重要方

育”的核心任务是理智能力的训练。为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、面。

基础的训练。于是，赫钦斯又提出了“通才教育”的思想，试图克服教育过分专业化的弊病。赫钦斯特别

强调西方经典名著在大学教育中的地位。赫钦斯认为，西方经典名著不仅有助于学生思考问题，而且有助A.记忆能力

于解决现代问题。

B.创新能力

5.非课程性教学环节是（ ）。 D.辨别能力

A.课堂讲授 答案：C

B.习题课 本题解析：

教学工作的主要任务是促进学生能力的发展，而学生能力发展的两个重要方面是指自学能力和科研能力。

C.军事训练 因此，答案选C。

D.实验课

答案：C

8.现代高校的基本职能是（ ）。

本题解析：

非课程性教学环节是军事训练。 A.发明创造

住在富人区的她

A.康有为

9.高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（ ）。 C.蔡元培

A.自我反思模式 D.杨昌济

B.专家指导模式 答案：A

C.群体自助互动模式 本题解析：

暂无解析

D.专家介入模式

答案：C

2.伦理学的使命是（ ）。

本题解析：

这是群体自助互动模式的概念。 A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义

B.梁启超

10.说到底，高校的办学特色主要体现在（ ）。

D.以上都对

A.高水平的教师和高质量的毕业生

答案：D

B.先进的办学理念

本题解析：

C.校长的卓越领导和创新实践 暂无解析

D.优势学科

答案：A 3.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。

本题解析： A.道德义务

暂无解析

B.完善自己、丰富自己、发展自己

C.获得充实生活、实现自我价值

四.高校教师职业道德(共10题)

1.在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（ ）。 答案：A

住在富人区的她

本题解析：

暂无解析 C.美德

4.亚里士多德用“伦理学”一词来表述（ ）。 答案：B

A.关于智慧的学问 本题解析：

暂无解析

B.关于价值的学问

C.关于人生完美和幸福的学问

7.社会主义职业道德的基本原则是（ ）。

D.关于城邦政治的学问

A.为人民服务

答案：C

B.责权利统一

本题解析：

暂无解析 C.集体主义

5.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（ ）。答案：A

A.教育理论 本题解析：

在我国现今历史条件下，职业道德的基本原则集中表现为：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义

B.教育方法 事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本

原则。

C.教育技术

D.教师品行

答案：D 8.对节操道德品质的认识错误的是（ ）。

本题解析： A.始终能忠诚于人民的教育事业

暂无解析

住在富人区的她

本题解析：

暂无解析

一.高等教育法规(共15题)

1.湖南真题：下列哪种人员不属于行政诉讼当事人（ ）。

A.梁启超

A.原告

B.陈独秀

B.被告

C.梅贻琦

C.证人

D.罗家伦

D.第三人

答案：C

答案：C

本题解析：

本题解析： 梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的治校格言。

行政诉讼的当事人包括原告、被告和第三人。

9.指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（ ）。

10.师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。

2.我国的学科门类大约有（ ）个。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

A.3个左右

B.公民道德契合一般教师的道德心理

B.10个左右

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

C.50个左右

D.公民道德是教师道德的决定性因素

D.超过100个

答案：D

答案：B

本题解析：

暂无解析 本题解析：

暂无解析

第叁卷

3.构成教育法律法规体系的最基本要素的是（ ）。

A.教育法律条文

住在富人区的她

B.教育法律关系 本题解析：

暂无解析

C.教育法律规范

D.教育法律责任

6.陕西真题：与国家的政治、经济体制和制度联系最密切的教育政策是（ ）。

答案：C

A.教育经费政策

本题解析：

暂无解析 B.教育体制政策

4.（ ）不仅被写入十九大报告的基本方略，也是报告的落脚点。 D.教育质量政策

A.全面建成小康社会 答案：B

B.全面深化改革 本题解析：

教育体制政策在教育政策中占有重要位置，是与国家的政治经济体制和制度联系最密切的政策。

C.全面依法治国

D.全面从严治党

答案：D 7.下列属于教育法律关系主体的是（ ）。

本题解析： A.教材

暂无解析

C.教育人事政策

5.国家公派留学人员未按时向我国驻外使领馆报到、从事协议规定以外的工作、擅自变更留学单位或留学

计划、擅自变更留学国别和留学身份、未按规定留学期限回国都会（可能会）被视作违约。此外，出现哪D.学校

种情况也有可能被取消公派留学资格并承担违约责任（ ）

答案：D

A.未与国家留学基金委签定《资助出国留学协议书》

本题解析：

住在富人区的她

答案：B

A.选择管辖

本题解析：

B.级别管辖 我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的

国民教育。

C.隶属管辖

D.移送管辖

答案：B 11.我国的学位管理工作主要由（ ）负责。

本题解析： A.国务院学位委员会

教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。

B.教育部学位委员会

9.在我国的实践中，国家规定高等学校的经费开支标准的途径是（ ）。 D.科研机构学位委员会

A.综合定额 答案：A

B.普通基金 本题解析：

国务院学位委员会是负责领导和管理全国学位授予工作的机构。

C.综合定额加专项补助

D.普通基金加专项基金

答案：C 12.（ ）是关系国计民生的根本问题。

本题解析： A.工业农业国防问题

暂无解析

住在富人区的她

13.教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施，也可委托符合《中华人民共和国行政D.15日

处罚法》第十九条规定的组织实施。如委托有关组织实施，处罚行为的法律责任应由（ ）。

答案：C

A.委托的教育行政部门承担

本题解析：

B.被委托的有关组织承担 教育行政复议机关应当在收到复议申请十日内做出处理。

C.委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担

D.根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担

答案：A

本题解析： 1.对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（ ）。

暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

A.能力和努力程度

B.能力和运气好坏

14.我国教育法的渊源指的是（ ）

C.能力和任务难度

A.法律的历史渊源

D.努力和任务难度

B.法律的理论渊源

答案：C

C.法律的效力渊源

本题解析：

对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是能力和任务难度，努力程度、运气好坏、身心状态和外界环D.法律资料的来源

境属于不稳定因素。

答案：C

本题解析：

教育法的渊源是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。

2.教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（ ）。

15.教育行政复议机关应当自收到复议申请（ ）内做出受理、不予受理、限期补正等处理。 B.研究的角色

A.5日 C.代理的角色

B.7日 D.管理的角色

C.10日 答案：D

住在富人区的她

本题解析：

学生在学校都是通过班级集体的方式来进行学习活动和教育活动的。教师不但担负着教书育人的角色，还A.伦理道德情操

要从事大量的班级事务工作和学生管理的工作，担负着管理的角色。这主要体现在两个方面，即教师是学

生集体的领导者和课堂纪律的管理者。因此，答案为D。 B.理情道德情操

3.1967年，美国心理学家（ ）发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。

答案：C

A.奈塞尔

本题解析：

B.马斯洛 直觉的情绪体验是对于某种具体情境的感知引起的，自觉性较低，它发生得迅速突然，具有直接的道德定

向作用。在这个过程中个体对道德准则的意识不明显。当一个人处于某种场合中，突然由于内心的不安而

C.斯金纳 制止了不道德的要求，这可能是由于迅速发生的自尊心与荣辱感的支配，才引起的坚决而果断的行动。

D.考夫卡

答案：A

6.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.简述语意技术

C.直觉道德情操

D.与具体道德形象相联系的道德情操

4.属于大学教师的一般能力的是（ ）。 C.提问技术

A.学术能力 D.澄清技术

B.管理能力 答案：B

C.语言表达能力 本题解析：

暂无解析

D.想象能力

答案：D

7.教师教学反思的成分不包括（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.认知成分

B.自我表露的技术

住在富人区的她

D.教师的陈述 自我萎缩型的特点是：理想自我极度缺乏或丧失，而对现实自我又深感不满，从而极端自卑，甚至可能出

现自我拒绝。一旦出现自我拒绝，不仅理想自我和观实自我难以统一，还会出现自暴自弃、自责等状态。

答案：B 他们认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变。

因此，答案为D。

本题解析：

教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果

进行审视和分析的过程。它包括认知成分、批判成分和教师的陈述成分。

8.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（ ）。 A.压抑作用

A.能冷静控制自己情绪 B.退化作用

B.感情用事，难以用理智控制情绪 C.合理化作用

C.遇事能坚持自己正确认识 D.投射作用

D.已发展到不为小事而发怒和呕气 答案：C

答案：B 本题解析：

暂无解析

本题解析：

青年的情绪很容易激动，往往因一点小事而发怒、呕气、争吵不休；振奋起来，非常热情；消沉下来，灰

心丧气。情绪在两极端摇摆，他们的自我体验很复杂，不能冷静地控制自己的情感。

11.以下属于智力因素的是（ ）。

10.一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个

例子是哪种心理预防机制的表现（ ）

9.认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属B.动机

于（ ）。

C.情感

A.自我矛盾型

D.意志

B.自我扩张型

住在富人区的她

12.下列能代表高成就需要的描述是（ ）。

B.师爱具有感化功能

A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家

C.师爱具有调节功能

B.他总是为他的行为承担责任

D.师爱具有榜样功能

C.他很少依赖外界反馈

答案：A

D.他常常让别人提出问题

本题解析：

答案：B 教师的爱这种情感会转化为一种社会环境因素，在每个学生的心中具有非同寻常的心理作用，从而成为推

动学生努力学习、积极向上的内部动力，这就是师爱的激励功能。

本题解析：

自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人

性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，

答案为B。

15.“社会道德反应测验”量表制定者是（ ）。

A.师爱具有激励功能

13.态度的核心成分是（ ）。 B.吉布斯

A.行为成分 C.柯尔伯格

B.认知成分 D.皮亚杰

C.情感成分 答案：B

D.理智成分 本题解析：

暂无解析

答案：C

本题解析：

态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，如喜欢、厌恶、同情等等。一般认为，

态度的情感成分是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度

的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。

1.（ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本

A.莱斯特

三.高等教育学(共10题)

能得到自然的发展。

A.社会本位论

14.如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，

B.个人本位论 会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（ ）。

住在富人区的她

本题解析：

C.学校本位论 美国大学在营造德国大学式的学术研究氛围的同时，亦将美国人的求实精神注入到大学的办学思想和实践

中。大学社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国的赠地学院运动，

D.教师本位论 以康奈尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。因此，答案

为B。

答案：B

本题解析：

个人本位论主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，

本能得到自然的发展。 4.以师资力量雄厚、培养的博士质量高为特点的学校是（ ）。

2.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（ ）。

C.公立大学

A.教学计划

D.院

B.教材

答案：B

C.教学目的

本题解析：

D.教学大纲 研究性大学汇集着最为优秀的师资和先进的教学科研设备等资源，为研究型人才的培养提供了强有力的保

障；这些学校具有学术探索和学术自由的传统，能为研究型人才的培养提供优良的学术环境；同时是先进

答案：D 文化和创新知识产生与传播的基地，能为研究型人才的培养提供知识的源泉。因此，这些学校以师资力量

雄厚、培养的博士质量高为特点。

本题解析：

教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。

A.文理学院

B.研究性大学

3.高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（ ）。 A.专业意识

A.德国柏林大学 B.专业态度

B.美国威斯康星大学 C.专业品质

住在富人区的她

6.以倡导“通才教育”、“读名著”而闻名的教育家是（ ）。 B.建设高水平的师资队伍

A.赫钦斯 C.高标准的教材建设

B.科南特 D.配备现代化教学方法和手段

C.马利坦 答案：B

D.克拉克·拉尔 本题解析：

高校精品课程建设的根本保证是建设高水平的师资队伍。

答案：A

本题解析：

赫钦斯是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，

主张一种适用于任何时代的教育。由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。赫钦斯认为，“普通教9.从教育层次来看，高等教育的基础是（ ）。

育”的核心任务是理智能力的训练。为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、

基础的训练。于是，赫钦斯又提出了“通才教育”的思想，试图克服教育过分专业化的弊病。赫钦斯特别A.学前教育

强调西方经典名著在大学教育中的地位。赫钦斯认为，西方经典名著不仅有助于学生思考问题，而且有助

于解决现代问题。 B.初等教育

A.改革教学内容和课程体系

7.教育与政治关系的核心是（ ）。

答案：C

A.政治教育

本题解析：

B.培养人才 从教育层次来看，高等教育的基础是中等教育。

C.完善政体

D.民主问题

10.教师是履行教育教学职责的（ ）。

答案：D

A.专业技术人员

本题解析：

暂无解析 B.国家公务人员

住在富人区的她

答案：C 3.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。

本题解析： A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

暂无解析

四.高校教师职业道德(共10题)

1.有关传统美德的认识错误的是（ ）。 答案：B

A.是传统道德规范体系的中心 本题解析：

暂无解析

B.是中国古代道德文明的精华

C.是中华民族精神的核心

4.从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（ ）。

D.是师德教育的核心

A.社会关系的整合过程

答案：D

B.个人素质的提升过程

本题解析：

暂无解析 C.社会文化的重构过程

2.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（ ）答案：A